保護(hù)牙齒教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 01:50本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源。于是，讓孩子們進(jìn)行第二次集體體驗(yàn)式刷牙，大多數(shù)孩子都較完整地掌握了正確的方法。播放孩子們自己的視頻時(shí)，大家興致高昂。先是學(xué)生自己刷，提出疑問(wèn)，這么多種方法，到底哪種是正確的呢？師生共同探討正確的刷牙方法；再學(xué)生練習(xí)，除了練自己的，同桌之間還要互相檢查，老師也在一邊看，一邊指導(dǎo)；然后指名上臺(tái)演示，再一次發(fā)現(xiàn)糾正存在的問(wèn)題；最后唱一唱、跳一跳《刷牙歌》，鞏固刷牙方法，更是讓學(xué)生達(dá)到了高潮，課堂充滿(mǎn)了活力。并且相機(jī)設(shè)計(jì)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，讓孩子們對(duì)護(hù)牙小常識(shí)有了更加深刻的理解，也更利于孩子們?cè)谧约旱纳钪蟹浅Ｇ宄刂涝撛鯓尤ヂ鋵?shí)這些護(hù)牙小常識(shí)。為了更好地體現(xiàn)“品德培養(yǎng)回歸生活”，教學(xué)時(shí)，在課文開(kāi)始了解護(hù)牙小常識(shí)時(shí)，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生有哪幾條，而是借助學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)自我總結(jié)工作、交流工作。一、本節(jié)課的教學(xué)特色體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：采用活動(dòng)性教學(xué)。我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。習(xí)慣是人生奠定美德的源泉，培養(yǎng)起幼兒的良好習(xí)慣，就能培養(yǎng)起幼兒健全的人格，也就等于給了幼兒一個(gè)幸福的人生。幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中很容易出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，我們要和家長(zhǎng)們耐下心來(lái)，教育和督促幼兒去堅(jiān)持，幼兒只要學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，再難的習(xí)慣也能養(yǎng)成。本次活動(dòng)還存在一些不足之處：在評(píng)價(jià)幼兒方面，應(yīng)該更及時(shí)、更到位、更靈活，也許教學(xué)氣氛就會(huì)更加活潑、更加精彩。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，從材料、形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師的語(yǔ)言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個(gè)性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一次活動(dòng)。另一方面，動(dòng)畫(huà)課件能讓孩子們有直觀的印象，使他們能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟正確的刷牙方法，較松的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。其實(shí)，在實(shí)際生活中孩子們都明白愛(ài)護(hù)牙齒的道理，但是在行動(dòng)上卻不怎么主動(dòng)。第二篇：《保護(hù)牙齒》教學(xué)反思《保護(hù)牙齒》教學(xué)反思水頭幼兒園宋愛(ài)梅為了能有效地培養(yǎng)起幼兒的良好行為習(xí)慣，讓孩子在以后的生活中能多一份
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