【正文】 y and LiMing將帶著Danny去參觀他們的新教室，讓我們一起聽聽他們是如何介紹的。）Step2 呈現(xiàn)（Presentation）談話導(dǎo)入：教師手指自己的教室說：This is our classroom.。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在唱唱說說做做中動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。教師發(fā)指令“headarmlegfooteyeearmouth”等，學(xué)生快速邊指邊重復(fù)兩次。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1.、能聽、說、認(rèn)讀單詞：our，classroom，new，that, that’s，desk, chair，能聽、說、認(rèn)讀物品的句子: “This is my/your?” “That is my/your ?”并結(jié)合手勢區(qū)分this 與that能夠認(rèn)讀字母Hh Ii Jj Kk(二)能力目標(biāo)能用所學(xué)的句型“This is my/your?” “That is my/your ?”介紹物品，（三）語用目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)句型“This is my/your...” “That is my/your...” 在具體的情境下介紹物品(四)情感目標(biāo)1．培養(yǎng)孩子們的注意力和表達(dá)能力培養(yǎng)孩子們熱愛學(xué)校、熱愛班級(jí)的自豪感，培養(yǎng)他們愛護(hù)學(xué)校公物的榮譽(yù)感。他們活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)，但注意力不持久，教師應(yīng)在課堂上設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。本課教學(xué)采用Jenny和 LiMing向Danny介紹他們的新教室這一情景進(jìn)行教學(xué)，并把這一情景回歸生活，展開運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)生活情境中去?！癓esson1 This is our classroom.” 的語言功能是使用句型“This is my/your...” “That is my/your...” 介紹物品。讓學(xué)生通過完成這些任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)用英語學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用英語做事的全過程。課堂中進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞這個(gè)任務(wù)展開。理由：由于這個(gè)任務(wù)比較難，我會(huì)給他們時(shí)間討論，這也是培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的一種途徑；另外這個(gè)環(huán)節(jié)也可以鍛煉他們的競爭意識(shí)10．升華(2m)告訴學(xué)生在這個(gè)英語帝國主義的時(shí)代，我們不僅要學(xué)好英語，更要學(xué)習(xí)和保護(hù)好我們本民族的優(yōu)秀文化，像老舍先生的《茶館》這樣的作品一定要好好學(xué)習(xí)，做中華文化的傳承者第四篇：任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)牟平區(qū)大窯鎮(zhèn)蛤堆后學(xué)區(qū)小學(xué)張居青2011年11月17日 08:17瀏覽:2評(píng)論:0鮮花:0專家瀏覽:0指導(dǎo)教師瀏覽:0 送花魯科第一冊 Unit 5Lesson 1 《This is our classroom.》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)通過專題六的學(xué)習(xí)，我明白“任務(wù)教學(xué)”應(yīng)該是貫穿整節(jié)課的始終。這幾個(gè)問題由易到難，我也會(huì)根據(jù)問題難度選擇相應(yīng)的學(xué)生來回答。理由：通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生首先對(duì)課文有了簡單的整體感知，對(duì)本課重點(diǎn)單詞也進(jìn)一步熟悉了；另外作為初中聽力來說，這是聽力環(huán)節(jié)中最簡單的最基本的環(huán)節(jié)，由這個(gè)環(huán)節(jié)開始，我會(huì)循序漸進(jìn)加大難度 ，給段落選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(4m)在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音材料，選擇每一段的標(biāo)題，主要有“Lao She ”“Lao She Teahouse”“The story of Teahouse”三個(gè)選項(xiàng)，每段話與選項(xiàng)緊密聯(lián)系，只要學(xué)生簡單判斷就可以選擇出來理由：在這個(gè)環(huán)節(jié)，要完成任務(wù)需要學(xué)生在聽錄音時(shí)對(duì)每段大意進(jìn)行迅速的總結(jié)，以便于在選擇時(shí)能迅速作出判斷，然后完成時(shí)間表(6m)在這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，關(guān)注那些時(shí)間點(diǎn)以及在各個(gè)時(shí)間點(diǎn)上發(fā)生的事件，并做簡單的聽力筆記，然后根據(jù)筆記補(bǔ)充成完整的句子，從而完成任務(wù)理由：這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生只關(guān)注時(shí)間點(diǎn)，是讓學(xué)生在聽聽力時(shí)要有目的地聽，不要胡子眉毛一把抓；在聽的時(shí)候做一些速記能提高聽力的效率；讓學(xué)生根據(jù)筆記來補(bǔ)充成完整的句子，也是考驗(yàn)學(xué)生的遣詞造句能力或者說是語感，完成填空(4m)在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)給出一篇介紹文章大意的短文，挖去其中的關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容來填理由：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容會(huì)有更深刻的感知，基本可以通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉文章內(nèi)容，基本達(dá)到可以復(fù)述的程度，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，回答問題(10m)這是聽力環(huán)節(jié)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是初中英語里比較高級(jí)的環(huán)節(jié)。在學(xué)生描述過程中，我會(huì)盡量少關(guān)注語法錯(cuò)誤，而是更多地關(guān)注內(nèi)容，并且在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生一定的語言支持 理由：觀看視頻是為了激發(fā)學(xué)生上課的積極性，設(shè)計(jì)問題是為了激發(fā)學(xué)生在觀看視頻時(shí)積極地思考，而不是漫無目的地觀看；另外這里設(shè)計(jì)這個(gè)問題也是給學(xué)生機(jī)會(huì)使用自己學(xué)過的語言去描述一些生活中的事物；我之所以較少地關(guān)注語法而是關(guān)注內(nèi)容，是因?yàn)槿蝿?wù)型教學(xué)，注重的是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，尤其是運(yùn)用語言完成一定的任務(wù)的能力，只要學(xué)生能運(yùn)用自己的語言順利完成任務(wù)，我們認(rèn)為我們的教學(xué)目的就達(dá)到了，給單詞標(biāo)上序號(hào)(3m)播放課文錄音材料，然后讓學(xué)生按照聽到的單詞出現(xiàn)的先后順序給單詞排序。理由：介紹作品之前介紹作者，這是為了讓學(xué)生更好地理解和欣賞作者的作品。我打算列舉老舍的《貓》，《濟(jì)南的秋天》和《養(yǎng)花》等課文，讓學(xué)生簡單談?wù)勛约簩?duì)這些課文的印象理由：由于我的教學(xué)對(duì)象是一群八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)小學(xué)的課文還有印象，所以我選擇這種方式導(dǎo)課。學(xué)生作品由最初的關(guān)鍵詞、提綱轉(zhuǎn)化成篇章，任務(wù)得到升華，進(jìn)一步加深了他們對(duì)環(huán)境問題的了解，從而達(dá)到了該篇閱讀理解的目的。其次，由于每個(gè)學(xué)生觀察細(xì)致度的不同，他們所了解到的環(huán)境問題總會(huì)有些不一樣的，須通過語言進(jìn)行協(xié)商確定，從而使該任務(wù)體現(xiàn)出交際性，而在交際過程中，雙方關(guān)注的是語言意義而非語言形式。（4）涉及和在真實(shí)世界里一樣的語言運(yùn)用過程。（2）任務(wù)要求有明確定義的交際性結(jié)果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語言項(xiàng)目設(shè)計(jì)出具體的、可操作性的任務(wù)，學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動(dòng)形式來完成任務(wù)，已達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。它主張面向全體學(xué)生，注重人人參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主宰者和決策者。（四）課時(shí)任務(wù)的設(shè)計(jì)理念任務(wù)型教學(xué)法是20世紀(jì)80年代以來西方英語教學(xué)法的新發(fā)展成果，是交際法的新發(fā)展。（只需以關(guān)鍵詞的形式列出）；（2）每位同學(xué)都在信紙上寫下自己所了解到的溫室效應(yīng)的表現(xiàn)、人們過度砍伐樹木的現(xiàn)象以及其他各種破壞環(huán)境的行為，并展示部分同學(xué)所寫的內(nèi)容；（3）把討論結(jié)果以的形式發(fā)給遠(yuǎn)在英國的筆友Cathy，并期待能收到她關(guān)于英國環(huán)境問題的回信以了解英國的環(huán)境狀況。小組討論內(nèi)容：你所發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題、引起這些問題的原因、這些問題所導(dǎo)致的危害、解決這些問題的措施。（5）教師提供情景：你與你的英國筆友Cathy最近正在進(jìn)行著一項(xiàng)關(guān)于中英兩國的環(huán)境問題的調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括溫室效應(yīng)的表現(xiàn)、對(duì)樹木的砍伐現(xiàn)象、日常生活中人們破壞環(huán)境的行為，最后將通過互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并且就此提出保護(hù)環(huán)境的一些措施。組長以關(guān)鍵詞的形式記錄每個(gè)組員所說的內(nèi)容。（2）讓學(xué)生通讀整篇文章，并完成第三部分的選擇題，使他們掌握一些細(xì)節(jié)內(nèi)容。選取切近學(xué)生生活的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。你與你的英國筆友Cathy最近正在進(jìn)行著一項(xiàng)關(guān)于中英兩國的環(huán)境問題的調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括溫室效應(yīng)的表現(xiàn)、對(duì)樹木的砍伐現(xiàn)象、日常生活中人們破壞環(huán)境的行為，最后將通過互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并且就此提出保護(hù)環(huán)境的一些措施。（四）若選擇描述課時(shí)任務(wù)的設(shè)計(jì)理念，即說明：什么是任務(wù)？你課例里的課時(shí)任務(wù)如何體現(xiàn)這一定義？（五）若選擇描述教學(xué)過程的設(shè)計(jì)理念，即說明：任務(wù)教學(xué)的核心原則是什么？你的課例如何體現(xiàn)這些原則？8A Unit7 Environment任務(wù)教學(xué)課例