促進學(xué)生全面發(fā)展-文庫吧資料
2024-11-15 01:42本頁面
【正文】 所以我在課堂教育和課外教育都進行了改革，以提高學(xué)生全面發(fā)展。”所以跨世紀的美術(shù)教師，應(yīng)該深刻認識小學(xué)美術(shù)教育對育人成長具有重要作用。在我國不僅將美術(shù)確定為中、小學(xué)的必修課，而且在大學(xué)也逐漸開設(shè)選修課。四、協(xié)助學(xué)校搞好各項活動。二、參與美化校園的設(shè)計與布置。三、面向全體學(xué)生，培養(yǎng)整體素質(zhì)。在美術(shù)課堂教學(xué)改革方面要做到：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，端正指導(dǎo)思想。第五篇：開展美術(shù)教育 促進學(xué)生全面發(fā)展開展美術(shù)教育 促進學(xué)生全面發(fā)展提要中山市阜沙鎮(zhèn)牛角小學(xué)蘇炎明多年來，我堅持“全面發(fā)展特長”的教育思想，加強藝術(shù)教育，探索以藝術(shù)教育促進素質(zhì)教育的新路，取得了較好的成績。綜上所述，“以課外藝術(shù)活動為拓展，促進學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建音樂特色班”的實驗研究，按照規(guī)定的方向，朝著預(yù)定的目標，我們邁出了探索的、堅定的腳步，取得了一定的效果，但由于該課題的綜合性高，探索性強，涉及面廣，因此實驗研究在規(guī)范操作，實驗過程中的反饋與矯正以及資料收集整理等方面工作還做得不夠細致到位。一方面，以情為本的音樂教學(xué)，促進了學(xué)生良好人格的形成。２、學(xué)生得到了和諧全面的發(fā)展。三、課題研究的成效在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)懷支持下，在全體課題組成員的努力下，五年的實驗研究取得了可喜的成效。加強規(guī)范操作管理，加強研究過程的管理。㈣加強四項管理該項課題研究是一項復(fù)雜的、艱巨的創(chuàng)造性的研究工作，在整個實驗周期中，我們注意加強管理來提高研究的效率和質(zhì)量。２、面向全體學(xué)生與培養(yǎng)藝術(shù)尖子相結(jié)合。按照家長的意愿和學(xué)生的興趣，采取自愿報名和教師選拔的方式，將實驗學(xué)生劃分為聲樂、器樂、舞蹈三個大組，每個學(xué)生可參加一至兩個中心組的訓(xùn)練，訓(xùn)練力求“三有”“三定”，即訓(xùn)練有計劃、有內(nèi)容、有記載，訓(xùn)練定人員、定時間、定場地，使學(xué)生在課外藝術(shù)訓(xùn)練活動中掌握音樂技能，形成音樂專長，更主要的是在訓(xùn)練活動中鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展智力、陶冶身心，形成專注、熱情、富于想象、創(chuàng)造的良好的心理品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體等良好的精神品質(zhì)。改革傳統(tǒng)的教師范唱，學(xué)生跟唱的教法，將“唱”“聽”“看”“認”“動”有機結(jié)合，一方面使學(xué)生在課堂上學(xué)好樂理知識，為課外藝術(shù)活動奠定基礎(chǔ)，另一方面使學(xué)生的身心在聲情并茂、生動活潑的音樂課堂中得到愉悅和發(fā)展。㈡狠抓兩個渠道。同時我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，做到人人擅長一種樂器，個個在演唱、演奏或舞蹈上有所專長。促使學(xué)生在知識、能力、情感、創(chuàng)新等方面超出平行班的學(xué)生。我們的課題研究以課外藝術(shù)活動為載體，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展人才，創(chuàng)建班級音樂特色，全面實施素質(zhì)教育為總目標。具體模式如下： 音樂特色（因變量）學(xué)生個體發(fā)展 藝術(shù)活動 班級集體（自變量）建 設(shè) 全面發(fā)展（因變量）為了使假設(shè)變?yōu)楝F(xiàn)實，為了實驗的順利實施，我們制定了科學(xué)的目標、計劃，選擇了科學(xué)的研究方法，注重了實驗過程的控制，實行了嚴格的課題運行管理，使實驗有條不紊，扎扎實實開展下去?！闭叩奶栒俑訄远宋覀兊慕谈闹贰Ｍ瑫r我們還運用了現(xiàn)代美學(xué)研究理論、現(xiàn)代腦科學(xué)研究理論以及心理學(xué)基礎(chǔ)觀點作為我們研究的理論依據(jù)。第四篇：促進學(xué)生全面發(fā)展典型材料第二回民小學(xué)督導(dǎo)評估檔案封面第一卷辦學(xué)方向 關(guān)鍵詞：典型材料促進學(xué)生全面發(fā)展和進步典型材料整理時間：2014年10月促進學(xué)生全面發(fā)展和進步典型材料藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要途徑。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。學(xué)生的意志、毅力也得到培養(yǎng)、提高。但學(xué)習(xí)處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,在學(xué)心上就不見進步。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩急于求成,想一步到位得出答案。在教學(xué)中,我長期細心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。爭強好勝本來是青少年的天性,但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”,如果覺得自己沒有取勝的機會,便自動退出了競賽,這就達不到激勵其志的目的了。爭強好勝本來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”,一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進心,以這種上進心為契機,從而達到進步的目的。除了這些我覺得有一種方法對任何學(xué)生都實用那就是競賽。要做一名學(xué)生喜歡的老師。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時都要忍住,要耐心的
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