【正文】 思想認(rèn)識(shí)。適時(shí)的批評(píng)和適度的表?yè)P(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第三，表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任做好班級(jí)管理工作的重要手段。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。做好班主任的管理工作。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。(3)日常生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿(mǎn)足學(xué)生的多方面興趣、愛(ài)好。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。“自我管理”就是學(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹(shù)立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。三、教學(xué)建議（二）各主題教學(xué)目標(biāo)主題六對(duì)待生命的態(tài)度：了解生命的表現(xiàn)形式――自然生命、社會(huì)生命、精神生命，建立大生命觀(guān)；理解生命的屬性，增強(qiáng)自然、社會(huì)、精神生命和諧統(tǒng)一的意識(shí)；理解文檔加載中...廣告還剩秒第三篇：中等職業(yè)學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議錢(qián)燦興論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。實(shí)踐活動(dòng)：生命存在研究活動(dòng)視野拓展：都江堰水利工程的生命奇跡世界萬(wàn)物都有生命案例分析：“一個(gè)人的奔跑”三、教學(xué)建議（二）各主題教學(xué)目標(biāo)主題五感恩：理解社會(huì)生活中“感恩”的意義，分析感恩實(shí)例，體會(huì)感恩人生；認(rèn)識(shí)“感恩”對(duì)和諧社會(huì)的作用，樹(shù)立感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩生活，參與感恩行動(dòng)。三、教學(xué)建議（二）各主題教學(xué)目標(biāo)主題三健康人生，從心開(kāi)始：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒對(duì)自己、對(duì)他人的影響，增加調(diào)適心理的意識(shí)；建立健全心理自助、積極求助意識(shí)；體驗(yàn)被贊美的感覺(jué)，學(xué)會(huì)贊美他人，認(rèn)識(shí)心境與外界事物的關(guān)系，心境美麗了，看到的事物自然美麗；參與心理調(diào)試實(shí)踐，掌握一些簡(jiǎn)易調(diào)節(jié)心理的方法和小常識(shí)。三、教學(xué)建議（二）各主題教學(xué)目標(biāo)主題一和綠樹(shù)白鷗共享藍(lán)天：了解廣義生命的內(nèi)涵，樹(shù)立大生命觀(guān)；認(rèn)識(shí)人與自然、物種與物種之間相互依存的關(guān)系，建立“人與自然和諧發(fā)展”的理念；引導(dǎo)參與保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)活動(dòng)，形成熱愛(ài)生命、保護(hù)自然的自覺(jué)行為。3 ．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活，樹(shù)立正確的生活觀(guān)。三、教學(xué)建議（一）教育目的1 ．使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立正確的生命觀(guān)。這是全新的課程和教學(xué)模式，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)。邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊培訓(xùn)，要有中期的交流與培訓(xùn)。以案例為主，參與式方式組織，注意整合部門(mén)和教師的經(jīng)驗(yàn)和方法。開(kāi)課前，要對(duì)所有指導(dǎo)教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)。（四）課程管理與評(píng)價(jià) 學(xué)校要重視對(duì)“三生教育”的課程管理和評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，將“三生教育”納入學(xué)校的教學(xué)管理體系，注重方案設(shè)計(jì)、過(guò)程管理和總結(jié)評(píng)價(jià)，有組織，有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要采取一定形式對(duì)課程實(shí)施、教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4 ．教學(xué)拓展：以有效方式對(duì)教材中知識(shí)和思想進(jìn)行深入拓展。2 ．教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)組織形式、主要過(guò)程和教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程要注意以下幾方面的設(shè)計(jì)與實(shí)施。在課堂教學(xué)方面，提倡有條件的學(xué)校由多位教師組成教學(xué)小組進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)，以及由主講教師和輔助教師協(xié)同開(kāi)展教學(xué)。（二）教學(xué)組織形式建議課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。（一）課程設(shè)置和學(xué)時(shí)安排學(xué)校要以課程的形式進(jìn)行整體安排，要建立組織機(jī)構(gòu)、制定課程實(shí)施方案、安排教學(xué)計(jì)劃，配備和培訓(xùn)教師隊(duì)伍、加強(qiáng)教學(xué)管理、開(kāi)展教育教學(xué)研究、進(jìn)行考核評(píng)價(jià)等。本教材的教學(xué)指導(dǎo)是一種團(tuán)隊(duì)的、開(kāi)放的、體驗(yàn)式和探究性的教學(xué)指導(dǎo)。觀(guān)點(diǎn)有主導(dǎo)觀(guān)點(diǎn)，也呈現(xiàn)其他觀(guān)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生探尋新觀(guān)點(diǎn)。5 ．體現(xiàn)多層次性和開(kāi)放性。4．以思想理念為主線(xiàn)，以具體事例為載體貫穿教學(xué)過(guò)程。教材以故事、案例為主呈現(xiàn)內(nèi)容，以活動(dòng)為主學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（三）教材主要特點(diǎn) 1．教材內(nèi)容豐富，包含思想品質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、生活知識(shí)、傳統(tǒng)文化、科學(xué)教育等。學(xué)生成長(zhǎng)記錄部分有15 份記錄表和相關(guān)小知識(shí)，每個(gè)表后是一個(gè)小知識(shí)，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與了解。生活部分包含8個(gè)主題，分別是角色與責(zé)任；誠(chéng)信為本；寬容的美；健康的異性交往；奮斗生活；網(wǎng)絡(luò)生活；追求幸福；快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。生存部分包含6個(gè)主題，分別是：人生規(guī)劃；和諧構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)；節(jié)能減排我在行動(dòng)；學(xué)會(huì)理財(cái)；正視傳染病；預(yù)防意外傷害。生命部分包含6個(gè)主題，分別是綠樹(shù)白鷗共享藍(lán)天；成長(zhǎng)的青春；健康人生，從心開(kāi)始；感知生命價(jià)值；感恩；對(duì)待生命的態(tài)度。我的主要收獲分享人評(píng)語(yǔ)學(xué)生成長(zhǎng)記錄：這部分單列，有表格和小知識(shí)組成，主要幫助學(xué)生記錄成長(zhǎng)過(guò)程內(nèi)容，有利于學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)和全面發(fā)展。學(xué)會(huì)寬容（的方法）故事“寬容的水”――寬容的美正確使用交往的“空間距離”集思廣益――拒絕對(duì)方性要求的方法面面觀(guān)異性效應(yīng)――健康的異性交往學(xué)習(xí)收獲與展示：由學(xué)生寫(xiě)出自己主要收獲，要求與人分享交流，得到他人的評(píng)價(jià)。關(guān)愛(ài)紫吉懷孕初期的表現(xiàn)男性生理保健――成長(zhǎng)的青春蘇東坡與佛印斗嘴讓我來(lái)支一招簡(jiǎn)易心理平衡――健康人生從心開(kāi)始視野拓展：通過(guò)故事、案例，提供與主題有聯(lián)系的拓展知識(shí)，主要是從不同角度、不同深度或不同觀(guān)點(diǎn)拓展學(xué)生視野，提升主題內(nèi)涵。討論游戲調(diào)查、研究故事模擬表演體驗(yàn)（“盲人走路”，“扔掉土豆”）故事會(huì)、主題班會(huì)??視野拓展：通過(guò)故事、案例，提供與主題有聯(lián)系的拓展知識(shí)，主要是從不同角度、不同深度或不同觀(guān)點(diǎn)拓展學(xué)生視野，提升主題內(nèi)涵。人生規(guī)劃的內(nèi)容職校學(xué)生如何進(jìn)行人生規(guī)劃――人生規(guī)劃什么是個(gè)人理財(cái)個(gè)人理財(cái)?shù)耐緩胶头椒ㄍ顿Y風(fēng)險(xiǎn)――學(xué)會(huì)理財(cái)一、教材內(nèi)容與編寫(xiě)特點(diǎn)（一）教材編寫(xiě)體例與意圖基本知識(shí)：陳述23 個(gè)知識(shí)點(diǎn)，主要是一些理念性、基礎(chǔ)性、知識(shí)性、結(jié)論性、規(guī)律性的內(nèi)容?！白屗哂趾畏痢报D―（寬容的美）“案例一：抗震救災(zāi)中互聯(lián)網(wǎng)的作用”“案例二：利用虛假電子商務(wù)網(wǎng)站實(shí)施詐騙、盜竊案”――（網(wǎng)絡(luò)生活）一、教材內(nèi)容與編寫(xiě)特點(diǎn)（一）教材編寫(xiě)體例與意圖基本知識(shí)：陳述23 個(gè)知識(shí)點(diǎn)，主要是一些理念性、基礎(chǔ)性、知識(shí)性、結(jié)論性、規(guī)律性的內(nèi)容?！巴谝粋€(gè)家園，生命同等重要。第二篇：中等職業(yè)學(xué)校三生教育中等職業(yè)學(xué)?！叭逃苯滩姆治雠c教學(xué)建議目錄一、教材內(nèi)容與編寫(xiě)特點(diǎn)二、教學(xué)組織與安排三、主要教學(xué)建議一、教材內(nèi)容與編寫(xiě)特點(diǎn)（一）教材編寫(xiě)體例與意圖主題名稱(chēng)：共20 個(gè)主題，基本體現(xiàn)了“三生教育”的主要內(nèi)容與思想內(nèi)涵。關(guān)于用人單位對(duì)高職畢業(yè)生職業(yè)能力要求的調(diào)查與分析［J］。職教論壇，2005。［4］張良。談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育［J］。職教論壇，2005。［2］高潔。創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育的關(guān)系［J］。因此，職業(yè)學(xué)校要以組成創(chuàng)業(yè)能力的種種具體能力作為目標(biāo)組織教學(xué)，真正培養(yǎng)出“愿創(chuàng)業(yè)”、“敢創(chuàng)業(yè)”、“會(huì)創(chuàng)業(yè)”的合格創(chuàng)業(yè)人才。許多新興產(chǎn)業(yè)，如信息、生命科學(xué)技術(shù)等產(chǎn)業(yè)，在政策上國(guó)家給予了很大的扶持，因此自主創(chuàng)業(yè)正當(dāng)時(shí)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)了其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也收到了較好的教學(xué)效果。如河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教學(xué)中就做了一些有益的嘗試，效果顯著。所以，在教學(xué)中要善于挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)業(yè)潛力的“苗子”，并予以重點(diǎn)培養(yǎng)。創(chuàng)造條件，讓學(xué)生實(shí)踐。例如，創(chuàng)業(yè)意識(shí)教學(xué)，可以組織學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)成功的企業(yè)家或請(qǐng)企業(yè)家到學(xué)校講授創(chuàng)業(yè)體會(huì)；創(chuàng)業(yè)品質(zhì)教學(xué)，既可以讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，也可以對(duì)成功的企業(yè)家進(jìn)行評(píng)論；創(chuàng)業(yè)知識(shí)教學(xué)，可以通過(guò)進(jìn)行市場(chǎng)需求信息收集、市場(chǎng)機(jī)會(huì)調(diào)查、申辦手續(xù)模擬、融資方式討論、小企業(yè)考察等方式實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)。無(wú)論在