【正文】 自己，承受挫折。這種方法簡(jiǎn)便靈活，不需要特別的教學(xué)設(shè)備，只要教師精心設(shè)計(jì)，正確引導(dǎo)，學(xué)生就能接受。三、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的方法選擇創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以創(chuàng)業(yè)能力的形成為主線組織教學(xué)，避免空講理論、灌輸知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)。利用案例，讓學(xué)生分析。2。創(chuàng)業(yè)教育可以通過(guò)組織多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。3。創(chuàng)業(yè)教育是面對(duì)全體學(xué)生的，就總體而言是提高認(rèn)識(shí)，初步形成創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程，是為學(xué)生將來(lái)創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)的過(guò)程。組織形式多樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓具有創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生在學(xué)校也能“真槍實(shí)彈”地過(guò)把創(chuàng)業(yè)癮。一是，學(xué)校出資開(kāi)辦校園超市，從購(gòu)銷(xiāo)存到經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)核算完全由學(xué)生來(lái)做，將學(xué)生置身于創(chuàng)業(yè)的環(huán)境中，從而使其得到鍛煉；二是，在各班開(kāi)展“跳蚤”市場(chǎng)，每周定時(shí)進(jìn)行，這既使學(xué)生有了一定的經(jīng)濟(jì)收入，也能鍛煉學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理能力；三是，利用周末在校園里舉行拍賣(mài)會(huì)。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育還只是模擬創(chuàng)業(yè)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，無(wú)論是創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，還是創(chuàng)業(yè)的方法，都要以此為中心。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的不僅僅是技術(shù)型實(shí)用人才，更多的應(yīng)是成功的企業(yè)家和就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。［參考文獻(xiàn)］［1］邢于倉(cāng)，柳國(guó)強(qiáng)。社會(huì)科學(xué)論壇，2005。創(chuàng)業(yè)教育———高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)新視角［J］。［3］羅元。教育與職業(yè)，2006。中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育探析［J］。［5］鄒奇清，喬向東。中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2005。各個(gè)主題提煉出順口的一句話，一個(gè)基本理念。”（和綠樹(shù)白鷗共享藍(lán)天）“一顆感恩的心，能夠無(wú)限溫暖他人”（感恩）“改變態(tài)度也會(huì)改變生命”（對(duì)待生命的正確態(tài)度）“快樂(lè)與你分享，我更快樂(lè)；困難與你分擔(dān)，我更有力量”（和諧構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)）“理財(cái)即是生活，也是學(xué)問(wèn)”（學(xué)會(huì)理財(cái)）“寬容別人，成就自己”（寬容的美）一、教材內(nèi)容與編寫(xiě)特點(diǎn)（一）教材編寫(xiě)體例與意圖閱讀思考：每個(gè)主題開(kāi)篇一段簡(jiǎn)短的引語(yǔ)后，展示12 個(gè)小故事（或者案例），并提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，引人主題內(nèi)容。青春期身體發(fā)育的主要表現(xiàn)青春期保健受孕――成長(zhǎng)的青春一、教材內(nèi)容與編寫(xiě)特點(diǎn)（一）教材編寫(xiě)體例與意圖基本知識(shí)：陳述23 個(gè)知識(shí)點(diǎn)，主要是一些理念性、基礎(chǔ)性、知識(shí)性、結(jié)論性、規(guī)律性的內(nèi)容。責(zé)任的意義角色不同則責(zé)任不同多重角色，多種責(zé)任――角色與責(zé)任誠(chéng)實(shí)是立身之本誠(chéng)信是社會(huì)穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的無(wú)形資產(chǎn)――誠(chéng)信為本一、教材內(nèi)容與編寫(xiě)特點(diǎn)（一）教材編寫(xiě)體例與意圖實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)具體活動(dòng)或者提出活動(dòng)建議，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)。“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵“狼群效應(yīng)”渡渡鳥(niǎo)與大顱欖樹(shù)――和綠樹(shù)白鷗共享藍(lán)天視野拓展：通過(guò)故事、案例，提供與主題有聯(lián)系的拓展知識(shí)，主要是從不同角度、不同深度或不同觀點(diǎn)拓展學(xué)生視野，提升主題內(nèi)涵。運(yùn)動(dòng)可能導(dǎo)致意外傷害要與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議一起荒唐的“決斗”事件公交車(chē)失火自救――預(yù)防意外傷害視野拓展：通過(guò)故事、案例，提供與主題有聯(lián)系的拓展知識(shí)，主要是從不同角度、不同深度或不同觀點(diǎn)拓展學(xué)生視野，提升主題內(nèi)涵。這部分內(nèi)容設(shè)也是學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，是老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的參考。（二）教材主要內(nèi)容與分析教材內(nèi)容分為生命、生存、生活和學(xué)生成長(zhǎng)記錄四部分，共有20 個(gè)主題，15 份記錄表和相關(guān)小知識(shí)。這個(gè)部分主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，樹(shù)立生態(tài)的、平等的生命觀；尊重生命，健康心態(tài)，提升生命質(zhì)量；珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。這部分內(nèi)容幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握一定的生存技能，節(jié)能減排保護(hù)生存環(huán)境，正視疾病和災(zāi)害，把握生存規(guī)律，構(gòu)建和諧人際關(guān)系，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀念。這部分內(nèi)容是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義與責(zé)任，樹(shù)立正確生活觀念，實(shí)踐生活過(guò)程，養(yǎng)成良好生活品質(zhì)，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族和人類(lèi)的幸福生活。這部分內(nèi)容是為了記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)痕跡，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助老師和家長(zhǎng)更加全面了解學(xué)生和評(píng)價(jià)學(xué)生。2 ．編寫(xiě)體例新穎，通俗易懂。3 ．體現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育的結(jié)合和互動(dòng)。理念體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，以人為本思想，科學(xué)精神和中國(guó)傳統(tǒng)文化。既有個(gè)人層面，也有國(guó)際、國(guó)家和民族層面的內(nèi)容。6 ．對(duì)指導(dǎo)教師更有挑戰(zhàn)性和激勵(lì)性。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師有很大的教學(xué)自主權(quán)。建議一學(xué)年完成教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)主題2學(xué)時(shí)課堂教學(xué)，可集中，也可分散實(shí)施，要安排課外學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，時(shí)間不限。積極探索課堂教學(xué)與班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)和專(zhuān)題講座、小組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等結(jié)合的有效形式，著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。（三）教學(xué)基本過(guò)程教學(xué)實(shí)施要體現(xiàn)規(guī)范性、有效性、創(chuàng)新性和自主性，教師團(tuán)隊(duì)要發(fā)揮集體智慧，整合多種資源，積極探索出有效的實(shí)施模式。1 ．分析教材：明確基本思想、理念、目標(biāo)。3 ．活動(dòng)體驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。5 ．綜合測(cè)評(píng)：采用發(fā)展性、多元評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)。（五）教師培訓(xùn) 1．領(lǐng)導(dǎo)要重視教師培訓(xùn)工作。2 ．培訓(xùn)要重視實(shí)效。3 ．培訓(xùn)要與教學(xué)研究和實(shí)踐探索相結(jié)合。4 ．校外培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主。5 ．加強(qiáng)交流，信息共享，成果共建。2 ．使學(xué)生認(rèn)識(shí)提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提高生存能力，樹(shù)立正確的生存觀。4 ．結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，強(qiáng)化社會(huì)主義價(jià)值觀和中華民族的傳統(tǒng)文化教育。三、教學(xué)建議（二）各主題教學(xué)目標(biāo)主題二成長(zhǎng)的青春：了解青春期間的生理和心理變化，掌握必需的保健知識(shí)；正確對(duì)待青春期的變化，學(xué)會(huì)基本保健方法與技巧；參與交流與討論，了解并能解決青春期的常見(jiàn)煩惱問(wèn)題，幫助學(xué)生健康順利度過(guò)青春期。三、教學(xué)建議（二）各主題教學(xué)目標(biāo)主題四感知生命價(jià)值：理解生命價(jià)值的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀；了解生命的不同價(jià)值形式與體現(xiàn)，深入領(lǐng)會(huì)生命價(jià)值應(yīng)該如何體現(xiàn)；參與生命調(diào)查活動(dòng)，在新的高度、廣度和深度去認(rèn)識(shí)生命的存在與價(jià)值，體會(huì)生命的意義。故事：手術(shù)費(fèi)=一杯牛奶知識(shí)：學(xué)會(huì)感恩；感恩與和諧的關(guān)系活動(dòng)：故事模擬表演拓展：愛(ài)不能麻痹；感恩的回報(bào)；受助女孩的愛(ài)心接力。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時(shí)要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來(lái)了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周?chē)膶W(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長(zhǎng)心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時(shí)刻都在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級(jí)工作的關(guān)鍵。首先，要全面了解和研究學(xué)生。其次，建立良好的班集體。一個(gè)良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是教育的一種手段，是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。第四，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好后進(jìn)生