中等職業(yè)學(xué)校改革與發(fā)展的幾點(diǎn)思考-中等職業(yè)學(xué)校-文庫吧資料
2025-07-01 01:42本頁面
【正文】 生、應(yīng)對(duì)不同教學(xué)環(huán)境、贏得學(xué)生好感以有效溝通、研究課程、反思教學(xué)等能力和相應(yīng)的技能。教師在彼此的合作中建立起事業(yè)共同體，以達(dá)到共同發(fā)展、共同提高的目的。反思不僅為教師提供了多方面看問題的角度和思路，而且有助于教學(xué)理論的內(nèi)化和實(shí)踐水平的提高，同時(shí)也有助于提高教師的自我監(jiān)控能力。 （8）從經(jīng)驗(yàn)積累到反思實(shí)踐 教師反思是教師的一種自我學(xué)習(xí)、自我提高，更是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。這樣的教師善于更新、拓寬知識(shí)并博采眾長為我所用。另外，還要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和情境性，要通過多元化評(píng)價(jià)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，建立自信，使評(píng)價(jià)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑、學(xué)生參與的推進(jìn)器。 （6）從單一評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià) 從重教師評(píng)價(jià)到重學(xué)生自我評(píng)價(jià)，從重橫向比較到重個(gè)人進(jìn)步完善，從重評(píng)價(jià)個(gè)體到重評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，從重輸贏到重雙贏，等等。因此，需要教師制定適度而有層次的教學(xué)目標(biāo)，使各層次的學(xué)生都能品嘗到成功的快樂。 （5）從統(tǒng)一要求到關(guān)注差異 在教學(xué)活動(dòng)中，作為指導(dǎo)者的教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)人的差異性，因材施教。對(duì)學(xué)生寄予充分的信任，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，相信學(xué)生具有自我管理、自我約束、自我完善和自我發(fā)展的能力。在對(duì)話精神的作用下，教師與學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行平等交流、真誠溝通、互相借鑒、取長補(bǔ)短，在合作的氛圍中，各自生成或建構(gòu)自己的知識(shí)與認(rèn)識(shí)，從而使整個(gè)教學(xué)過程充滿了創(chuàng)造的色彩。師生各自向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，彼此接納，教學(xué)雙方走向積極的溝通與合作，走向互動(dòng)與交往。教師應(yīng)該徹底放棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)角色習(xí)慣，與學(xué)生建立起朋友式的良好關(guān)系，在共同發(fā)展、共同成長的道路上攜手前進(jìn)。創(chuàng)造型教師是學(xué)生取得學(xué)習(xí)成功的組織者，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和啟迪智慧、發(fā)揮創(chuàng)造潛力的引導(dǎo)者。三、職業(yè)學(xué)校的教師需要進(jìn)行教育教學(xué)理論的更新 職業(yè)教育教師及其觀念更新
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