“書香滿校園”紅頭文件-文庫吧資料
2024-11-15 00:41本頁面
【正文】 成功的一個重要標(biāo)志。興趣是最好的老師。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。一是劃出不理解的阿地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？③抄一抄，寫一寫。要求學(xué)生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。”讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待，應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)用之書宜速宜多。這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書。因此，廣大教師和家長應(yīng)互相配合，加強對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書，增強課外閱讀積累。我認為應(yīng)從以下三方面入手：一、加強引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書。更重要的是教師不能以課外閱讀的熱情感染學(xué)生、帶動學(xué)生。學(xué)校在加強學(xué)生課外閱讀方面缺乏管理，目標(biāo)不明確、制度不健全、形式不多樣。小學(xué)有兩類學(xué)生是比較典型的：一是基礎(chǔ)差，學(xué)業(yè)跟不上，這類學(xué)生連正常的學(xué)習(xí)都無法完成，何從談外閱讀了；一是成績較好，學(xué)校、老師、家長都寄予厚望，每天都有做不完的作業(yè)、練習(xí)，根本就擠不進行課外閱讀。不能“書”以致用，達不到預(yù)期效果。不少農(nóng)村小學(xué)缺乏資金，不能建立一個像樣的圖書室，即便有藏書了也沒有得到很好的利用。甚至教學(xué)課內(nèi)閱讀時，為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生死記硬背資料閱讀填空，不僅不能提高學(xué)生閱讀能力，反而會導(dǎo)致他們對閱讀的反感。其二、農(nóng)村語文教師自身的課外閱讀狀況也不足于承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。當(dāng)今眾多的農(nóng)村小學(xué)校園里，存在著諸多妨礙小學(xué)生課外閱讀的因素：其一、校園文化建設(shè)薄弱。所謂“近朱者赤，近墨者黑”講的也是環(huán)境對人有很大的影響這個道理，毫無疑問，一個人所處的自然環(huán)境和人文環(huán)境對其有著不可估量的影響。雖然老師也強調(diào)他們要多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，尤其是現(xiàn)在留守兒童逐年增多,沒有形成一種讀書的家庭氛圍，學(xué)生課余時間，完成家庭作業(yè)就萬事大吉了，很少有學(xué)生能積極主動地閱讀一些有益的書籍。然而在我們這樣的農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文能力低，影響了教學(xué)效果。近年來以積極推行《親近母語》課外閱讀活動為抓手，促進學(xué)校營造“書香校園”，激發(fā)學(xué)生“多讀書”、“讀好書”的興趣，取得了較好的成果。走進書里去，從書里走出來，讓知識的浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的路標(biāo)?！皶且簧瘸林氐拈T，它垂青于每一個敲門者。好書的世界豐富多彩，給我們帶來歡樂，使我們的人生更加精彩。在幾年的讀書生涯中，我的收獲還真不少：作文從
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1