20xx帶教總結-文庫吧資料
2024-11-14 23:57本頁面
【正文】 的過程，也是一個循序漸進的過程。（4）提高護生工作條理性及動手能力，盡早培養(yǎng)參與管理意識。（3）重視護理教學查房，鼓勵護生積極參與。且關心護生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實習過程中的喜怒哀樂，讓護生感覺既是老師又是朋友。我科改變傳統(tǒng)的“護生是護士的附屬品”的觀念，從護生入科開始，科室便通過護生基本情況和個性特點，針對每個人的優(yōu)點與長處，鼓勵護生展現(xiàn)個人的優(yōu)勢與長處，讓其在適當?shù)臅r機得到充分發(fā)揮。每一位護生結束實習時，都由帶教老師應根據(jù)科室制定的帶教計劃對護生進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試，對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。在實習過程中，我們注重培養(yǎng)護生理論聯(lián)系實際的能力，讓護生在掌握專科基礎知識的同時更加鞏固基礎理論知識，隨時提問，護生回答錯誤時，讓其下班后翻書復習，下次再回答，達到記憶猶新的效果。分階段制定實習計劃，實習當月前階段先注重熟悉環(huán)境。在臨床帶教過程中，我科能注重培養(yǎng)護生的動手能力，鼓勵發(fā)揮護生工作積極主動性，有的放矢開展帶教培訓計劃，培養(yǎng)護生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，保證護生們順利安全的進行實習，使護生在我科高質(zhì)量完成實習，并且在全體帶教老師與其他護士的努力下，帶教工作取得了一定的成績與進步。以后我一定做個有心人，努力搞好組內(nèi)的工作，多與組內(nèi)老師聯(lián)系，認真落實計劃，把教研活動搞得扎扎實實，和組內(nèi)老師共同進步，提升業(yè)務水平。由于年級組內(nèi)老師來自平時工作繁忙，討論機會較少，我們就利用網(wǎng)絡這一平臺，就閱讀教學和作文教學在網(wǎng)上進行了交流探討，以求讓學生“喜讀樂寫”，讓小學語文課堂教學返璞歸真。體會到了清脆悅耳的聲音，高亢飽滿的激情，如高山流水能給學生以美的享受……從專家的評課中，我們認識到教材是載體，老師要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地，應試著從高層次審視我們的教學，不斷超越教材，超越課堂，超越自我。本學期有學區(qū)的學科帶頭人的展示課，我分別聽了福山外國語小學的《蛇與莊稼》、觀瀾小學的《繁星》還有其他一些精品課程。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。大家都說：“以鮮活的教學課例為依托，多探索，多實踐，一定能提高課堂教學的實效性。陸老師雖然年輕，但駕馭課堂能力很強，她沒有牽著學生走教案，而是關注了課堂的生成，把學生放在了主體地位，教學效果非常明顯。上課前，師傅幫助我備課，以求共同提高。只有這樣，才能從真正意義上體現(xiàn)“以學論教”。一學期以來，我們立足崗位，求真求實，探索著，實踐著，現(xiàn)把工作總結如下：一、探索新課程，實踐新理念，開展有效的課堂教學新課程確定了老師角色的轉化，新理念賦予學生在教學中的主體地位，教師將隨著學生學習方式的改變而重建自己的教學方式，沒有預設的課堂是亂的課堂，沒有生成的課堂是死的課堂。我和師傅陸老師在校領導的正確引領下努力工作，踏實做人。把教學內(nèi)容做成大綱提前發(fā)放給學生，做好預習工作。三、建議及不足建議帶教還是應以臨床操作講解為主，讓學生與病人接觸。二、帶教體會通過本次帶教感覺學生對精神科存在陌生、好奇、恐懼等情況，學生對精神科癥狀只存在于理論層面。時間十分鐘。時間35分鐘。（本部分現(xiàn)場講解實際操作，學生互動）時間3
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