【正文】 建議學(xué)院給我們提供教學(xué)病例資料，有針對性開展病例討論。做好入科教育同學(xué)們在實(shí)習(xí)前，我們對學(xué)生進(jìn)行了有效的崗前教育，向同學(xué)們介紹了我科基本情況、進(jìn)行了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、職業(yè)道德教育、實(shí)習(xí)紀(jì)律教育、基本技能培訓(xùn)、規(guī)章制度教育、遵紀(jì)守法教育、儀表禮儀等教育 在教學(xué)過程中，通過教學(xué)查房、病例討論、學(xué)術(shù)講座、教學(xué)講課、技能操作培訓(xùn)、服務(wù)意識、醫(yī)患溝通等方面教育，使學(xué)生無論在基本理論、基本知識、基本技能上還是在操作規(guī)范、內(nèi)涵修養(yǎng)等方面都得到了很好的訓(xùn)練，通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們基本做到如下幾點(diǎn)：2011年，共接收實(shí)習(xí)護(hù)生約50人次，完成教學(xué)查房28次，教學(xué)講座14次，疑難病例討論7次，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變，角色從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境從學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)院，接觸的對象從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士和病人。實(shí)習(xí)是護(hù)士走上工作崗位的重要階段，起承前啟后的作用，通過實(shí)習(xí)，能提高和鞏固三基知識，為以后成為一個(gè)合格的白衣天使奠定基礎(chǔ)。開始時(shí)作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)程后，再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避免從一開始就養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習(xí)。一、我科護(hù)理帶教隊(duì)伍在實(shí)習(xí)生帶教方面做了如下工作：（1）注重培養(yǎng)護(hù)生綜合素質(zhì)，多方面培訓(xùn)相結(jié)合。曾通過電話進(jìn)行了長達(dá)一小時(shí)的說課，當(dāng)陸老師把教案放到網(wǎng)上，年級組的老師們出謀劃策，針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)提出合理化建議，不僅備教材，備教法，更重要的是備學(xué)生。第四部分和學(xué)生互動，解答問題。3：帶教老師定期為實(shí)習(xí)生講課，帶教老師在工作中對學(xué)生做到了放手放眼，嚴(yán)格要求，工作中做到了手把手的示教，讓學(xué)生明白操作程序，做到了循序漸進(jìn)。二、實(shí)習(xí)生方面：實(shí)習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對病人態(tài)度和藹可親。三、建議及不足建議帶教還是應(yīng)以臨床操作講解為主，讓學(xué)生與病人接觸?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。每一位護(hù)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，都由帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的帶教計(jì)劃對護(hù)生進(jìn)行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試，對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評價(jià)，誠懇地指出不足。三、總結(jié)后就是要提高，在2016年的帶教工作中我們提出了如下設(shè)想：（1）摸索與建立一套較好的帶教工作程序，提高帶教質(zhì)量。掌握為病人實(shí)施全面系統(tǒng)，整體護(hù)理方 1法，圍手術(shù)期護(hù)理。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，工作積極主動，技術(shù)操作規(guī)范熟練。最后，我代表全體實(shí)習(xí)同學(xué)向我們的帶教老師的無私奉獻(xiàn)精神，所付出的辛勤汗水表示衷心的感謝。同時(shí)我們還看到，同學(xué)們在實(shí)習(xí)過程中還存在一些問題，需要今后加以改進(jìn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：少數(shù)同學(xué)存在遲到、早退、曠課現(xiàn)象。李桂芳任科室?guī)Ы堂貢氊?zé)，與護(hù)士長一起制定帶教計(jì)劃、負(fù)責(zé)帶教計(jì)劃的落實(shí)、定期評價(jià)帶教質(zhì)量、出科時(shí)進(jìn)行理論操作考試、對護(hù)生的實(shí)習(xí)或進(jìn)修情況進(jìn)行書面評價(jià)。對此醫(yī)院成立了臨床教學(xué)管理委員會，有一名副院長分管臨床教學(xué)，科教科負(fù)責(zé)，臨床科室主任制