【正文】 化學生家長的聯(lián)系，向家長介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設(shè)性的建議，經(jīng)常與學生家長溝通，取得學生的家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活的有關(guān)問題，激發(fā)學生的學習興趣，樹立應考信心。了解情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。 組長：張誠(書記、校長)副組長：王發(fā)仁(教務主任)、楊宗平(教科室主任)、馬興(年級主任) 成員：李如洪(年級副主任)、張國軍(年級副主任)、各班班主任、各備課組長 領(lǐng)導小組每月開一次備考領(lǐng)導工作會議，研究、安排高三年級的教學備考工作，及時解決備考工作中遇到的問題。四、重點工作和措施(一)目標引領(lǐng) 率先垂范， 充分發(fā)揮團隊領(lǐng)導核心作用。上學期努力使學業(yè)水平考試不合格的人絕大部分補考合格。 理科綜合：全州第8名(達到全州平均分)。 數(shù)學：全州第9名(平均分達全州第9名)。體育、藝術(shù)：全州第3名(爭取第2名)。英語：全州第7名。單科目標文科班：語文：全州第7名。一本上線20人。考試制度和考綱變化大，信息不明，給復習備考完成學校下達的教學質(zhì)量目標帶來了很大困難。教學課程情況20x屆為云南省實行高中新課程改革后進入高考的第2屆，雖然有了1年的高考實踐，但還是存在較大的壓力。大部分教師為中青年教師，高中教學經(jīng)驗豐富，很多教師有數(shù)年的高三教學經(jīng)驗并取得了優(yōu)秀的教學成績，如王之鋒老師、李國雄老師、楊華老師、普家相老師等。當然對比20x屆取得的優(yōu)異成績，我們的現(xiàn)狀與目標還是有較大差距的。經(jīng)過兩年來的學習生活，絕大部分學生的世界觀、人生觀、價值觀正在形成，他們學習目的明確，學習態(tài)度端正，刻苦認真。其中：文科班共6個班，設(shè)1個特長班(1班)，1個文科重點班(2班)，4個文科普通班(36班)，共247名文科生。在學校黨政領(lǐng)導下，全體師生負重奮進、拼搏進取，為學校實施可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻。做好音體美特長生的訓練與教學工作，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學生個性，為提高升學率奠定基礎(chǔ)。堅持實施“經(jīng)典題”復習教學模式，實行分層教學，促優(yōu)補差，全力提高課堂教學效率。把握突出尖子層，狠抓基礎(chǔ)層，促進中間層。具體做到：形成一個精誠團結(jié)，通力合作，知難而進，精神振奮，群策群力的高三教師團隊。③減少不必要的筆誤，合理安排卷面結(jié)構(gòu)。①數(shù)學符號及語言表示、計算過程、邏輯推理要嚴謹，防止結(jié)果不化簡，語言表達不規(guī)范等現(xiàn)象。重視基本概念、基本公式、基本技能。因此，考生必須利用好課本，夯實基礎(chǔ)知識?？忌鷱土曊n本時，既要注意內(nèi)容、符號表達上的統(tǒng)一，也要注意定義、定理、公式等敘述上的規(guī)范。加強填空題的訓練。要訓練在難題中得分的能力?？刂聘郊宇}的訓練難度。適當加強運算能力的訓練。因為進入復習階段，這些學生會無所適從，很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學生根據(jù)自己實際，大膽向前沖。注意用分層教學來落實全體性與差異性。三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。在教學過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統(tǒng)一。二、教學措施進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律。要精選專題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內(nèi)容。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識點在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各個部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高三高考年級組備考工作計劃,高三高考年級組備考工作計劃2一、教學計劃與要求由于本校學生的基礎(chǔ)較差，我備課組決定20xx年高三(文科)數(shù)學分兩輪進行復習，我校學生基礎(chǔ)較差，而數(shù)學又是基礎(chǔ)最差的，因此我們復習著重在第一輪的基礎(chǔ)復習。20xx年5月初6月初：與歷史相關(guān)的時時熱點、整理、訓練、訓練學生做題的速度、準確度、以及做題的技巧。20xx年79月：復習必修三思想史掌握思想史模塊的基本概念、基本史實、基本結(jié)論、20xx年1012月：經(jīng)濟史模塊基本方法?？傊?，高三歷史備考復習中要依據(jù)對高考歷史試題的分析、《課程標準》、《教學大綱》、學生實際等情況，采用科學、合理、靈活、高效的教學和復習方法，充分調(diào)動學生學習歷史的積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學生的綜合素質(zhì)和能力，使考生在20xx年的文綜歷史考試中取得理想的成績。學生能運用教材中比較重要的理論知識去分析，而不是純理論的新提法和新理論。帶有戰(zhàn)略性、事關(guān)人類社會未來的新價值觀的事件。靈活遷移著名歷史學家克羅齊說：一切歷史都是當代史。第八、情感投入，引導學生以健康的心態(tài)備考高三的學生壓力很大，本屆歷史班學生基礎(chǔ)又比較差，所以可以想象他們要承受多大的壓力，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態(tài)備考。每周將練習中錯誤率高的習題整理出來，實施周周錯題滾動聯(lián)系，強化訓練。講評課的一般模式為矯正反思精評新練自我完善(查缺補漏)典題記錄。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學生易錯易混的題目。選題類型多樣化。選題的基本依據(jù)是三綱、三情、三立足。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術(shù)語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規(guī)范化問題而失分。非選擇題要審清限制語、求答項和相關(guān)背景材料。指導審題能力的培養(yǎng)。課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記。指導歷史知識的消化。學會閱讀是根本性的措施，老師在提高學生閱讀的效率、指導閱讀技能方面要作到四個明確：時間、內(nèi)容、方法和問題。在復習一個單元后引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。要站在新的視角研究高考考什么、怎么考、怎么應考，并將三者有機結(jié)合。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。講課過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應考意識。使學生對歷史事件的產(chǎn)生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎(chǔ)知識的回扣，加強學生對基本概念的理解應用。復習課要有新意、避免簡單重復。同時，我們還應從不同的史觀切入，理解、評價同一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件，沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式，用史學研究的新觀點、新理念來看待歷史問題，培養(yǎng)多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題的能力，切實提高備考效率。從內(nèi)容呈現(xiàn)來看，近幾年各地的高考歷史試題確實加大了對文明史觀全球史觀社會史觀現(xiàn)代化