骨干教師培訓學習總結(jié)體會-文庫吧資料
2024-11-14 23:48本頁面
【正文】 所學校的特點與我們原來的農(nóng)中十分相似，但自從1984年建校至今卻一直保持著旺盛的生命力，目前在校生約3000人，其影響力已經(jīng)超越當?shù)氐钠胀ǜ咧?，究其原因我想有以下三個方面：一是學校定位：臥虎職教中心立足縣域經(jīng)濟搞好職教服務(wù)。通過實習，我掌握了一些畜牧專業(yè)的高新技術(shù)。職教理論和專業(yè)理論的豐富在理論學習過程中，我深入了解到德國的雙元制(學校+企業(yè))、日本模式(學校+企業(yè)+社會)、瑞典模式(職業(yè)教育從小開始)等一些發(fā)達國家的職教模式，也了解到當前全國范圍內(nèi)職業(yè)教育中存在的問題，比如職教教師結(jié)構(gòu)的五少癥(高級教師少、外聘教師少、專業(yè)課教師少、實習指導教師少、雙師型教師少)，也談到了對應策略，比如說在學生培養(yǎng)上樹立產(chǎn)品觀念、顧客觀念等；專業(yè)理論方面接觸到一些高新科技的研究進展，比如植物性神經(jīng)介質(zhì)的no,目前還未寫入教材，還有胚胎移植等技術(shù)。因為每個人的專業(yè)定位、語言、風俗、年齡、學歷等大相徑庭，所以興趣變成了引線，各位同仁在談話中、在課堂上相互了解，增進友誼，彼此成為寶貴的人力資源。涉及職教理論，中外職業(yè)教育體系比較，當前職業(yè)教育存在的問題，撰寫論文，教育經(jīng)濟學等教育理論知識；第二階段：專業(yè)理論學習的第二至第四周，我們學習到吉林農(nóng)業(yè)大學的知名教授(全部為博士學位，大部分是碩士生導師，也有在各省農(nóng)科院任職的專業(yè)骨干)為我們講解的動物飼養(yǎng)、繁殖育種、標本制作、普通病診療、免疫學、藥理學、畜產(chǎn)品加工、傳染病與寄生蟲病等當前最先進的專業(yè)理論；專業(yè)理論之后讓每位教師進行試講；第三階段：企業(yè)實習從第五周開始至培訓結(jié)束，我們先后到長春農(nóng)博園、長春農(nóng)校、吉林特產(chǎn)研究所、雙遼市臥虎職業(yè)高中、白城市吉林絨山羊種羊繁育中心、沈陽市遼寧省農(nóng)科院、營口市遼寧職業(yè)技術(shù)學院等國家級重點院校和科研單位學習和考察。食品工程系 2013年9月8日第三篇：骨干教師培訓體會年8月22日我?guī)е环莞屑?，一份汲取的心情來到位于長春市的吉林農(nóng)業(yè)大學，參加了為期57天的國家級中職骨干教師培訓，現(xiàn)就此次學習的過程與體會作出匯報。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1