【正文】 事。我們應(yīng)該取長補短（板書：取長補短），這樣才會成為一個全面發(fā)展的人。森林法官牛伯伯也是這樣給他們評理的，（出示老牛的話）讀讀吧！自由讀，齊讀。，如果他們來請你評理，你怎么說？和你的同桌先說說?！眰€別讀，齊讀。（4）看來在又窄又矮的門前還是矮好。駱駝生：駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆師：第一個駝峰終于進(jìn)去了，可第二個駝峰生：怎么也鉆不進(jìn)去師：太難了生邊讀邊演駱駝。（2）羊大模大樣地走進(jìn)門去（板書：走進(jìn)小門），剛剛得意的駱駝一抬頭就吃到了樹葉，他的樣子肯定也是（大模大樣的）。（1）誰先來讀讀羊怎么做？個別讀。（二）矮好——第3段（帶到又窄又矮的門前）句子：羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草。（5）可是羊呢？齊讀“羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。”自由讀，個別讀。這不，駱駝?wù)f話了，去讀讀它的話。引讀“羊抬起??” 它很辛苦，還是吃不著。此時的駱駝心里怎樣？（高興）個別說，個別讀，大組讀。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。（男生讀駱駝，女生讀羊，師讀旁白），駱駝和羊都不服氣，那怎么證明呢？它們把對方帶到了什么地方，又是怎么做的？請你到2—3兩段里讀一讀，找一找。（2）自由讀。師板書高、矮。，這個故事肯定讀得更好了。）扒在墻上，趴（pā）在桌上自由讀，開火車讀，理解“扒”“趴”的動作。 zuān bā跪 下 鉆 進(jìn) 去 扒 在 墻 上①自由讀，教讀，齊讀。o shū 駱 駝 證 明 茂 盛 認(rèn) 輸 zhǎim tuo zh232。二、自讀課文，整體感知，大聲地讀讀課文，遇到生字詞多讀幾遍，開始讀吧！。相機板書駱駝（寫得較大）羊（寫得較?。?。教學(xué)重難點：理解老牛的話。、流利、有感情地朗讀課文。三、練習(xí)：課后2題、3題。讀讀生字新詞。比如： 茂：注意下邊不要多一點。同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。分角色朗讀二、三段。羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋?？討論：到底高好呢還是矮好？分段、分角色朗讀課文。檢查并讀生字新詞：駱駝 他們倆 圍墻 茂盛 搖頭 很窄 大模大樣 評理分段讀課文。學(xué)生再讀課文，劃出自然段。學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。第一課時教學(xué)過程：一、引言揭題：同學(xué)們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的圖片。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。］篇六：駱駝和羊教案示例 教案示例駱駝和羊教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識5個生字。指導(dǎo)讀出老牛誠懇的語氣。（1）（出示投影片）看投影再讀老牛的話。］（四）學(xué)習(xí)第四自然段。，思考并回答：羊用什么辦法證明自己的看法是對的。再通過學(xué)生演示“大模大樣”，圖片演示“低下頭，跪下前腿”等方法，來加深對詞句的理解。邊讀邊想：他們又看到了什么，是怎樣做的，怎么說的。問題：駱駝已經(jīng)證明高好了，羊會怎么辦呢？ ，看圖說說，他們倆又看到了什么，怎樣做的。在理解課文內(nèi)容時主要方法是讓學(xué)生自己動腦，主動學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生通過朗讀加深對課文的理解。、想一想，聽了駱駝的話，羊會怎么想？（聯(lián)系第一段內(nèi)容），看板書回答：駱駝用什么辦法證明自己的看法是對的。（5）指名讀駱駝和羊吃樹葉的句子，注意語氣的不同。（4）用圖片演示羊吃樹葉時的幾個動作。（2）（演示駱駝吃樹葉的動態(tài)圖片）提問：駱駝一抬頭就吃到樹葉，說明什么？（簡單、容易）通過范讀指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝輕松的樣子。：駱駝和羊在干什么？從圖上看高好還是矮好？，把寫駱駝和羊吃樹葉情況的句子用“——”劃出來。問題：（1）“他們倆”指誰？“倆”是什么意思？（2）他們倆看到了什么？讀讀書上的句子。，看圖說說他們來到什么地方，看到了什么。［這一環(huán)節(jié)以指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚課文講的是誰和誰之間的什么事，通過駱駝和羊說的話，初步理解他們想的是什么。（他們都要做一證明自己好。思考：駱駝和羊為什么事爭論起來？ ，找一找，他們倆有幾次對話。四、圖文對照，講讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。要求：。（出示詞語卡片）。要求：，把句子讀得通順、流利?？磮D學(xué)文應(yīng)該從圖入手，先讓學(xué)生看圖，說出圖意，符合看圖學(xué)文的教學(xué)特點。齊讀課題。第一課時一、導(dǎo)入新課簡單看圖，說出圖上都有誰。，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。板書：駱駝和羊（寓言故事）駱駝 羊 老牛高好 矮好 各有所長，各有所短取長補短篇五：駱駝和羊教學(xué)設(shè)計 《 駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計大紅門一小 齊安輝【教學(xué)目的】，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和理解詞句的能力。2..說說寫這些字要注意什么?？催@樣的告訴我們道理的故事我們可以叫它為“寓言故事”（板書），小朋友們在課后可以多去看看寓言故事，如《伊索寓言》等。5..小結(jié)：通過羊和駱駝比高矮的故事，讓我們明白了“不應(yīng)該只看到自己的長處，而看不到自己的短處”。讀后說說這里的“長處”指什么，“短處”又指什么。（2）看，最主持公道的牛伯伯會怎么說呢？出示：老牛說：“你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處，這是不對的。師過渡：這樣比下去可不是辦法呀，因為誰也無法說服誰。（4）指導(dǎo)朗讀，朗讀后思考：羊用什么辦法來證明自己的看法是對的？（5）師生合作讀第三自然段，師：羊用自己的辦法證明了矮比高好，可是駱駝呢？生接——駱駝?chuàng)u搖頭，也不肯認(rèn)輸。從圖上看是高好還是矮好？（2）用學(xué)習(xí)第二自然段的方法自己學(xué)習(xí)第三段，邊讀邊想：他們又看到了 什么，是怎么做怎么說的?！睅熯^渡：它又是怎么做的？請你讀讀第3段，找找答案。此時的駱駝（驕傲、得意、自豪）大組讀，齊讀。出示句子：駱駝?wù)f：“你看，這可以證明了吧，高比矮好。學(xué)生邊演邊讀羊吃樹葉的句子，師提問：從羊一連串的動作中看出什么？（費勁、困難）（5）師：看來在高高的圍墻前還是高好。此時的駱駝心里還感覺？（得意、驕傲、自豪）個別說，個別讀，齊讀 駱駝很容易就吃到了樹葉。自由讀，看看他們是怎么做的？誰先來讀讀駱駝怎么做？個別讀。大屏幕出示句子：駱駝一抬頭就吃到了樹葉。指名讀句子，根據(jù)插圖理解“圍墻、茂盛”。（3）理解“他們倆”是指誰，“倆”又是什么意思。（2）出示第一幅插圖，說說他們來到了什么地方，看到了什么。指導(dǎo)讀出他們倆自信、互不服氣的語氣（過渡）師：從他們的話中我們可以看出駱駝和羊都不服氣，那他們又會怎么證明自己說的話呢？請你讀讀課文的第3自然段。）（4）加提示語進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，課件出示：（）地說。（3）指名讀第二次對話，說說第二次對話講的是什么。（2）指名讀駱駝和羊的第一次對話，思考他們在爭論什么。），區(qū)分多音字“?！痹诓煌Z境中的讀音。出示：扒在墻上，趴（p?。┰谧郎希寣W(xué)生借助課文插圖及做做趴在桌上的動作來區(qū)別“扒”和“趴”。（2）小老師帶讀。相機板書：駱駝（字體較大）羊（字體較?。?，教師板書“駱駝”提醒書寫要點，學(xué)生跟著教師書空。教學(xué)難點：理解老牛的話，理解“扒在墻上”、“大模大樣”的意思。，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。二、教學(xué)目標(biāo)“駱、駝、證”等9個生字，會正確認(rèn)讀多音字“模”；能正確寫“駱、駝”這2個生字；借助插圖、動作表演等方式理解“扒在墻上、大模大樣”等詞語的意思?！边@個故事告訴我們：要全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。*語言實踐：小組合作，分角色演一演《駱駝和羊》。認(rèn)讀本課生字、詞語。小組合作自學(xué)：（1）想筆畫、書空筆順（2）看位置，找關(guān)鍵筆畫（3）學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。（讀字）生字：做 證 園 伸 舉 肯 步 牛 各（2）駱駝馱米。有感情地朗讀全文。出示：“，這才是對的。（4）你能用不同的句子說一說嗎？出示句型：你們各有各的（優(yōu)點）和（缺點）（5）只看到自己的（優(yōu)點）看不到自己的（缺點）是不對的。讀讀第4節(jié)，看看老牛怎么說？（同桌讀）（1）學(xué)習(xí)生字：牛、各牛：區(qū)別“?！迸c“午”各：找朋友。學(xué)習(xí)第4節(jié)。（跪、低、鉆）（7）小組賽讀第3節(jié)。（5）有感情地朗讀第二節(jié)。（4）朗讀駱駝和羊吃樹葉時的樣子的句子。伸：讀準(zhǔn)音，做動作。小組自主學(xué)習(xí)生字：園、伸、舉、肯、步。學(xué)習(xí)第3節(jié)。三、閱讀課文，理解內(nèi)容駱駝和羊是怎么爭論的呢？請你用“”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說的話。二、感知課文，了解內(nèi)容看圖，聽錄音，想一想：駱駝和羊為了什么事爭論起來？學(xué)生交流，（出示第一節(jié)）學(xué)習(xí)生字：“證、做”證：開火車讀，注意后鼻音。[教學(xué)過程]一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：今天，我們要學(xué)習(xí)一個生動有趣的寓言故事。學(xué)習(xí)第四節(jié)時，要求學(xué)生邊思考：老牛是怎么說的？一邊從文中找到有關(guān)的描寫，并且想象駱駝和羊聽了老牛的話會怎么想呢？怎么說呢？邀請伙伴演一演，體會到駱駝和羊都懂得了只看到自己的長處，看不到自己的短 處是不對的。[德育滲透基本過程]整體感知部分，引導(dǎo)學(xué)生從課文的第二和第三節(jié)中找到駱駝和羊分別證明自己比對方強的句子。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得只看到自己的長處，看不到自己的短處，是不對的。讀好2句句子。認(rèn)識部首“大口框”。篇三：駱駝和羊教案 中山北路小學(xué) 夏文蓉 [教學(xué)目標(biāo)] 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識本課生字9個：做、證、園、伸、舉、肯、步、牛、各。同學(xué)們，今天我們可真算沒有白來這動物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，多向別人學(xué)習(xí)，這樣你才會成為一個全面發(fā)展的人。（四）表演課本劇。（理解：長處、短處）看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：駱駝和羊聽了老牛的話以后，會怎么想？（學(xué)生回答）指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。五、學(xué)習(xí)第四自然段，仔細(xì)觀察圖畫，理解老牛說的話。咱們出發(fā)！”音樂起。都不肯認(rèn)輸怎么辦呢？總得有個結(jié)果?。“ァ?！沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。出示課件——羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費勁，也很不服氣）討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？ 小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。三、學(xué)習(xí)第三自然段師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。）再齊讀課文。課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？（駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。回答：駱駝和羊到底為了什么事情而爭論起來了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。課件：聽課文錄音。謎底——（圖片）駱駝師：同學(xué)們真聰明。板書設(shè)計高（長處）（短處）矮駱駝和羊高（短處）（長處）矮一）謎語揭題師：同學(xué)們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢！生：老師，到底是誰在爭論呢？師：這個呀，老師也不知道??！不過，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！課件：謎面１——？年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。你能續(xù)編一段故事嗎？學(xué)生自由發(fā)言 [六]拓展思維大家想一想，在你所認(rèn)識的動物中，它們行為往往都各有各的長處和短處，你能用兩個動物之間發(fā)生的故事，來說明只要互相幫助，就能把事情辦好嗎？如：雞和鴨可以互相幫助。生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對的。生：我只看到自己的長處，而看不到別人的長處，這是不對的。你認(rèn)為怎樣做才對？(出示：___，這才是對的)補充完整，注意不要與別人說的一樣。生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點），看到不到自己的短處（缺點）。老牛是怎樣評理的呢？(生讀課文有關(guān)句子)老牛的話是什么意思？理解：“長處”、“短處” 3你能用不同的句子說一說嗎？出示句型：??只看到??而看不到??（學(xué)生能談出2點就可以）生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點），看不到別人的長處（缺點）。長得太高鉆不進(jìn)園門，太矮也吃不到樹葉。理由同⑴、⑵。因為個子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門。因為長得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。[四]學(xué)生討論：自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由。師：有語氣地讀讀第三句話。∕”（3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。）師：有語氣地讀一讀第二句。師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞？（羊走進(jìn)園子時一點也不費勁，它很得意，因為它知道駱駝進(jìn)不去。師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。學(xué)生匯報。思考提示⑴駱駝和羊來到什么地方？⑵羊怎樣走進(jìn)園子吃青草？⑶駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的詞。羊用什么辦法證明自己的看法對。[三]學(xué)習(xí)第3自然段?！安豢险J(rèn)輸”是什么意思？如：不想承認(rèn)自己失敗了。（教師相機板書）指導(dǎo)朗讀第五句。能簡單說出所看到的就可以）⑷誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。（如：抬、扒、伸）⑶看圖說說“扒在墻上”的樣子？（如：羊用前腳使勁摳著墻，生怕腳滑下來。∕圖文結(jié)合理解三、四句。（教師相機板書）⑶指導(dǎo)朗讀。(一起回答，以下同)師：茂盛的枝葉____ 生：伸出墻外來。）⑵邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。⑴小聲讀讀第二句。[