【正文】 第一篇：駱駝和羊教學(xué)設(shè)計(共7篇)篇一：駱駝和羊教學(xué)設(shè)計 駱駝和羊一、導(dǎo)入師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨駱駝和羊，走進(jìn)有趣的童話王國。請同學(xué)們翻開書的175頁。板書課題《駱駝和羊》（板書“駱駝”大些寫，“羊”小些寫）師：你們看課題與平時有什么不同嗎？生：“駱駝”寫得大，“羊”寫得小。師：那你能根據(jù)課文的內(nèi)容來猜一猜，老師為什么要這樣寫嗎？生：因為駱駝長得高，羊長得矮。師：對！他們就是因為有高有矮，因此還產(chǎn)生了一場爭論。他們是怎么爭論的呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第一自然段。（板書 駱駝 高、羊 矮）二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：讀了第一自然段我們知道，駱駝長的高那么它的觀點(diǎn)是?（學(xué)生補(bǔ)充。點(diǎn)擊出示課件）生：長的高好（點(diǎn)擊出示課件）師：羊的觀點(diǎn)是? 生：長的矮才好（點(diǎn)擊出示課件）師：駱駝為了提高自己話地可信度啊，它又說? 生：我可以做一件事情證明高比矮好。師：這時羊也不甘示弱它說? 生：也可以做一件事情證明矮比高好師：瞧！駱駝和羊就這樣爭論起來了，那你們能不能把它們爭論的語氣讀出來呢？ 生：能師：現(xiàn)在我就想請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)分別來當(dāng)駱駝和羊，分角色朗讀。生：師：小朋友們，他們讀的好嗎? 生：好師：老師也覺得她們讀的很好。要是能夠加上些動作那就更完美了，下面老師來示范一下，請同學(xué)們認(rèn)真看。（演示動作、指導(dǎo)朗讀）師：下面我們加上動作再請一組同學(xué)來試試，誰愿意？這么多同學(xué)啊，那我們就全班一起來吧！男生當(dāng)駱駝，女生當(dāng)羊，我來讀旁白。總結(jié)：對呀！駱駝和羊爭得不可開交，那它們究竟做了一件什么事情來證明自己比對方強(qiáng)呢？請小朋友讀課文的3自然段，直到讀熟瑯瑯上口為止（二）學(xué)習(xí)第二自然段讀第二自然段。師：在第一自然段，我們知道駱駝和羊互不相讓。于是，他們走到一個園子旁邊。我們一起讀讀這兩句話，看看課文中是怎么描寫的吧?。c(diǎn)擊出示課件）生：他們走到一個園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來 師：讀的真棒，老師很喜歡你們響亮的聲音。圖文結(jié)合理解三、四句，思考師：接下來請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖（點(diǎn)擊出示圖片），再結(jié)合課文第二自然段第三句，想一想，駱駝是怎么吃到樹葉的？生：駱駝一抬頭就吃到了樹葉。（板書 吃到樹葉）師：而且是一抬頭就吃到了樹葉（點(diǎn)擊出示課件），說明駱駝吃樹葉非常地? 生：輕松、容易師：那么我們就試著用這種輕松地語氣來讀一讀這句話。生：? 師：是呀，駱駝吃樹葉是如此的輕而易舉，那么羊呢? 生：抬起前腿、扒在墻上、脖子伸得老長，還是吃不到樹葉（板書 吃不到樹葉）師：（點(diǎn)擊出示課件）那么從這些詞語可以看出羊為了吃到樹葉非常地? 生：辛苦、著急師：那么你能體會出羊的這種著急嗎？試著讀一讀生：? 師：駱駝用這個辦法證明____ 生：高比矮好。（板書 高比矮好）師：那為什么駱駝可以吃到，而羊卻吃不到呢？請同學(xué)們用“因為??所以??”的句式來回答。(板書 因為?所以?)生：因為駱駝長得高，所以可以吃到高處的樹葉。生：因為羊長得矮，所以吃不到高處的樹葉。師：從這里我們就已經(jīng)看出羊確實是比不過駱駝的，那羊認(rèn)輸了嗎？生：沒有師：課文中哪句話講到了，我們一起讀一讀。師：這時候如果你是羊，你會對駱駝?wù)f什么呢？生：等著瞧，我們也可以證明給你看（三）學(xué)習(xí)第三自然段師：好??！我們就看看羊用什么辦法證明自己的？師：請同學(xué)們看到這幅圖（課件出示圖片）并結(jié)合課文第三自然段講一講，羊是怎么證明的？生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。生：羊大模大樣走進(jìn)園子吃草。（板書 走進(jìn)小門）師： “大模大樣”是什么意思？生：是大搖大擺的意思。生：是大方大方的，很驕傲的。師：這就說明了羊此刻非常? 生：驕傲、得意（點(diǎn)擊出示課件）師：而駱駝呢？生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。（鉆不進(jìn)小門）師：這就說明了駱駝想要進(jìn)這個小門非常...生：費(fèi)勁師：而且，它明明鉆不進(jìn)卻還要往里面鉆，這還說明它? 生：不服輸（點(diǎn)擊出示課件）師：那就讓我們一起來讀一讀，注意讀出這種不服輸、費(fèi)勁的語氣。生：師：羊就通過這樣一件事證明了生：矮比高好（板書 矮比高好）師：同學(xué)們，那要什么樣的門駱駝才能鉆進(jìn)去呢？請同學(xué)們用“又?又?”句式來說。（板書 又?又?）生：只有又高又寬的門，駱駝才能鉆進(jìn)去。師：由此看來羊也不示弱啊，這下駱駝肯定要認(rèn)輸了 生：沒有師：哦？哪里講到了？生：? 師：噢！請同學(xué)們看到第三自然段的最后一句話，讓我們一起來讀一讀吧！生：? 師：原來啊駱駝也不肯認(rèn)輸！師：那都不肯認(rèn)輸怎么辦呢？總得有個結(jié)果??！哎——！沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評評理。師：小朋友想不想知道結(jié)果如何呢？（想?。┠俏覀円惨黄鹑ド址ㄍグ?！請小朋友看到第四自然段（點(diǎn)擊出示課件）（四）學(xué)習(xí)第四自然段師：老牛是怎樣評理的呢？請同學(xué)們齊讀老牛的話生：...（點(diǎn)擊出示課件）師：牛伯伯說了，他們都不對，都只看到了自己的長處看不到自己的短處師：那小朋友，你們知道什么是長處和短處？生：優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)生：好的地方，不足的地方師：大家都解釋地非常好。接下來請小朋友想象下，駱駝和羊聽了牛伯伯的話以后會怎么想？（點(diǎn)擊出示課件）生：我們不應(yīng)該爭吵，其實高有高的優(yōu)點(diǎn)，矮有矮的優(yōu)點(diǎn)生：我們不要吵了，應(yīng)該互相幫助生：?? 師：老師相信駱駝和羊也會正如你們所說，認(rèn)識到自己的錯誤，然后和好成為好朋友。師：學(xué)了這個故事，你們有什么啟發(fā)？（點(diǎn)擊出示課件）生：要看到別人的長處生：不能只看到別人的短處生：不要總是看到自己的長處，也要認(rèn)識到自己的不足三、總結(jié)（點(diǎn)擊出示課件）同學(xué)們所說的有很有道理，看來今天我們可真算沒有白來這動物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事，讓大家懂得了這樣一個道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，多向別人學(xué)習(xí)，這樣你才會成為一個全面發(fā)展的人。四、拓展想象一下如果駱駝和羊再次相遇會怎樣？五、板書高比矮好↑駱駝高 吃到樹葉 鉆不進(jìn)小門羊 矮吃不到樹葉走進(jìn)小門↓矮比高好篇二：駱駝和羊的教案 駱駝和羊 教案一、教材分析《駱駝和羊》是一篇二年級上冊的略讀課文，編排在課本的最后，因為本學(xué)期教學(xué)任務(wù)較重，講授完精讀課文后，由于時間原因，大部分老師只是 布置了閱讀任務(wù)，沒有進(jìn)行講解。但我認(rèn)為這篇課文對訓(xùn)練學(xué)生“聽、說、讀、寫”，指導(dǎo)學(xué)生懂得全面地看待自己和別人，明白每個人都有自己的長處和短處非常有意義，同時對落實基于目標(biāo)下的語文課堂也是一次大膽的嘗試。短短的寓言故事充滿了趣味，從駱駝和羊爭論“高好還是矮好”這一問題出發(fā)，妙趣橫生，兩只小動物令人忍俊不禁的對話可以訓(xùn)練學(xué)生“聽、讀”能力，老牛的忠告讓學(xué)生明白寓言的道理，開放式的結(jié)局可以讓學(xué)生展開想象的翅膀，訓(xùn)練寫話能力，課文的最后還可以扣題拓展，補(bǔ)充課外的類似文章，進(jìn)一步提高目標(biāo)達(dá)成度。這對于落實“精選目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情境、整體感知、寫法鑒賞、扣題拓展、讀寫結(jié)合”的要求是一次大有助益的試煉。二、教學(xué)目的、要求：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力和表達(dá)能力，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解老牛的話。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)時間：一課時五、學(xué)生活動設(shè)計：1．通過看圖，觀察想象來理解課文。2．以自己為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。3．以討論、總結(jié)的方式來交流。六、教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。猜謎語引出課題。⑴出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語。⑵板書課題《駱駝和羊》創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢？咱們到課文中去找答案。（二）學(xué)習(xí)新課第1自然段略學(xué)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第2自然段。圖文結(jié)合理解三、四句。⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？（2）羊想吃到樹葉的樣子？（3）誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。（4）駱駝用這個辦法證明____ 生：高比矮好。指導(dǎo)朗讀第五句。⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情？（很得意）⑵你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕ 5．“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”。“不肯認(rèn)輸”是什么意思？ 如：不想承認(rèn)自己失敗了。分角色朗讀第二自然段。[三]學(xué)習(xí)第3自然段。1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。羊用什么辦法證明自己的看法對。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。思考提示⑴駱駝和羊來到什么地方？ ⑵羊怎樣走進(jìn)園子吃青草？⑶駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的詞。小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生匯報。（1）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。（2）生：羊大模大樣走進(jìn)園子。師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞？（羊走進(jìn)園子時一點(diǎn)也不費(fèi)勁，它很得意，因為它知道駱駝進(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。）師：有語氣地讀一讀第二句?！把颞M大模大樣地走進(jìn)門∕去吃∕園子里的草。∕”（3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。師：有語氣地讀讀第三句話。小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。都不肯認(rèn)輸怎么辦呢？總得有個結(jié)果啊！哎——！沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。五、學(xué)習(xí)第四自然段，仔細(xì)觀察圖畫，理解老牛說的話。師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧！課件——（課文圖三）聽錄音。（理解：長處、短處）看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：聽了 老牛的話，你想對駱駝和羊說什么呢？（學(xué)生回答）板書：取長補(bǔ)短指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。六、分角色朗讀全文。拓展：在你們班同學(xué)中誰有什么長處嗎？你需要向他學(xué)習(xí)什么嗎？老師給大家摘抄了一些諺語，我們一起來讀讀。課下，大家可以找一些取長補(bǔ)短的故事或諺語講給你的同學(xué)聽。板書駱駝 和 羊高好 矮好取長補(bǔ)短二）學(xué)習(xí)新課[一]學(xué)習(xí)第1自然段：請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊為了什么事爭論起來？ 生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長得最好，所以爭論起來。指導(dǎo)朗讀。⑴駱駝和羊是怎么爭論的呢？請你用“”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說的話。⑵小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？⑶請同學(xué)們四人一組，把你的想法說給同學(xué)聽。⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。如：“長得高好”讀出了肯定的語氣，還特別驕傲?！安粚?，長得矮才好呢”讀出了不服氣地語氣?！拔铱梢??證明??”這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語氣?！拔乙部梢??證明??”這一句應(yīng)讀出不服氣，不認(rèn)輸?shù)恼Z氣。⑸男女生比賽朗讀?？凑l讀得最有語氣。[二]學(xué)習(xí)第2自然段。圖文結(jié)合理解第二句。⑴小聲讀讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思？（如：圍墻是圍繞園子建起來的墻。）⑵邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。師：園子里種了——生：許多樹。(一起回答，以下同)師：茂盛的枝葉____ 生：伸出墻外來。師：茂盛的枝葉——生：長得特別好的枝葉。（教師相機(jī)板書）⑶指導(dǎo)朗讀。（誰能有語氣地讀一讀這一句？）園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來。∕圖文結(jié)合理解三、四句。⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？⑵請同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動作。（如：抬、扒、伸）⑶看圖說說“扒在墻上”的樣子？（如：羊用前腳使勁摳著墻，生怕腳滑下來。它上半身的力氣都用在墻上了??可怎么也夠不到樹葉，真急人。能簡單說出所看到的就可以）⑷誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。⑸駱駝用這個辦法證明____ 生：高比矮好。（教師相機(jī)板書）指導(dǎo)朗讀第五句。⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情？（很得意）⑵你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕ 5．“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”?！安豢险J(rèn)輸”是什么意思？如：不想承認(rèn)自己失敗了。分角色朗讀第二自然段。[三]學(xué)習(xí)第3自然段。1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。羊用什么辦法證明自己的看法對。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。思考提示⑴駱駝和羊來到什么地方？⑵羊怎樣走進(jìn)園子吃青草？⑶駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的詞。小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生匯報。（1）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。）（這個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!）（2）生：羊大模大樣走進(jìn)園子。師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞？（羊走進(jìn)園子時一點(diǎn)也不費(fèi)勁，它很得意，因為它知道駱駝進(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。）師：有語氣地讀一讀第二句。“羊∕大模大樣地走進(jìn)門∕去吃∕園子里的草。∕”（3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。師：有語氣地讀讀第三句話。（4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。[四]學(xué)生討論：自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由。可能有以下4種觀點(diǎn)：⑴高好。因為長得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。⑵矮好。因為個子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門。⑶都好。理由同⑴、⑵。⑷都不好。長得太高鉆不進(jìn)園門，太矮也吃不到樹葉。[五]學(xué)習(xí)第4自然段。老牛是怎樣評理的呢？(生讀課文有關(guān)句子)老牛的話是什么意思？理解：“長處”、“短處” 3你能用不同的句子說一說嗎？出示句型：??只看到??而看不到??（學(xué)生能談出2點(diǎn)就可以）生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點(diǎn)），看不到別人的長處（缺點(diǎn)）。生：老牛是在批評它們，只看到別