論小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)-文庫吧資料
2024-11-14 22:49本頁面
【正文】 答案都不對。生3：我覺得上面兩種算法都不對，如果百位退1，在個位應(yīng)該當(dāng)作100。生1：個位6減8不夠，就從十位退，十位沒有數(shù)，就從百位退，個位變成16減8得8，十位從百位退1后就是10減4得6，而百位因為退了兩次1，變成了減3得0，所以得數(shù)68。這種“有效”表現(xiàn)在：在展示體驗中激發(fā)交際欲望；在交流體驗中分享表達(dá)樂趣；在自說體驗中感悟數(shù)學(xué)之理。教學(xué)中有了這樣的一個個情境引入，為有效開展教學(xué)活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗和教材特點，選擇學(xué)生感興趣的事物、活動，用蘊含數(shù)學(xué)信息的故事、游戲、圖片，再配置以多媒體的輔助，創(chuàng)設(shè)各種生動形象的、與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。本文借助自己教學(xué)中的案例試圖對這一問題進(jìn)行一些研究?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：， 第四篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)鳳城吾都小學(xué) 高彩云有效教學(xué)是指在單位時間內(nèi)教師完成較多的教學(xué)任務(wù)、又讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，并切實提高學(xué)生實際應(yīng)用能力的教學(xué)?？傊?，教師要不停的改善自己的教學(xué)方法，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動學(xué)生的積極性，落實以人為本的教學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考探究數(shù)學(xué)問題，聯(lián)系生活實際讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的重要性，引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂走向高效教學(xué)。小學(xué)生的注意力保持時間短暫，且活潑好動，因此在上課時教師要運用豐富多彩的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。每天進(jìn)步一小點，一年后你會發(fā)現(xiàn)你是一個多么優(yōu)秀的學(xué)生。然而有時學(xué)生也會得意忘形認(rèn)為考好了就放松了不努力學(xué)習(xí)了，學(xué)生會非常敏感老師叫他跟某某同學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)為老師心中就只有某位成績好的“優(yōu)等生”。班級紀(jì)律得到改善，再加上老師把知識根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行改良使知識變得淺顯易懂，方便學(xué)生理解，清晰授課，讓學(xué)生明白每節(jié)課的重難點，針對重難點進(jìn)行練習(xí)，使課堂效率得到有效提高，有時還用幽默的語言來激活課堂氛圍。上課就像吵架，每天都要吵上一兩節(jié)課，還要跟學(xué)生斗智斗勇。例如，在我剛接任四年級的數(shù)學(xué)時，學(xué)生基礎(chǔ)比較差，剛開始只有幾個人考及格上課學(xué)生不聽課，課堂紀(jì)律也比較差，班上有個別學(xué)生很有個性。幽默的語言是一種有效的教育手段。親其師，信其道，只有每一個教師真正關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，民主平等地對待每一個學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬。豐富的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極主動的進(jìn)行知識探索，能夠?qū)χR深入理解，情境創(chuàng)設(shè)還要符合學(xué)生是興趣特點，還能引發(fā)學(xué)生思考讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，提高數(shù)學(xué)思維能力。在愉快中得到知識，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變被動的“要我學(xué)”為主動地“我要寫”。讓學(xué)生在游戲中掌握各個方位。例如一年級上冊《認(rèn)識左右、上下、前后》在教學(xué)這一課時，導(dǎo)入時問小朋友們喜歡做游戲嗎？我們一起做個有趣的游戲，好嗎？這個游戲就是指鼻子、指眼睛，抬左手，抬右手，找左耳，找右耳。創(chuàng)設(shè)游戲情境導(dǎo)入教學(xué)在素質(zhì)教育背景下，課程有其綜合性、多樣性的特點，而“寓教于樂，寓教于玩”是現(xiàn)代兒童教育的基本特點。有時我們在解決問題時，要根據(jù)生活實際情況來解決。有效的提高課堂效率。使學(xué)生愿學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)豐富的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說：興趣是最好的老師，興趣有著對學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動性。學(xué)生有沒有學(xué)到什么，或是學(xué)到好不好，如果這節(jié)課學(xué)了，卻沒有學(xué)會或是沒有得到發(fā)展，沒有收獲，那便是無效教學(xué)或是低效教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；有效教學(xué)有效教學(xué)指能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果的教學(xué)活動。第三篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)[范文]淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)小河小學(xué)蘭才蕓【摘要】在新課程下的新理念的推進(jìn)過程中，教師的課堂教學(xué)中的教學(xué)目的和方法都要有進(jìn)一步的提高，現(xiàn)在課堂教學(xué)不單是要求教師傳授知識給學(xué)生，不僅僅是讓學(xué)生會做題；關(guān)鍵是改變以往教學(xué)方式，改變滿堂灌，填鴨式教學(xué)方式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動，實現(xiàn)師生互動，生生互動的自主探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程以學(xué)生為主體，用喜聞樂見的方式將知識引導(dǎo)給學(xué)生。因此，學(xué)生對具體豐富的思維材料接觸越多，邏輯思維能力也逐漸增強，從而達(dá)到從具體的事物表象向抽象的理性思考的過渡。這道題學(xué)生在做的過程中往往在求大圓的直徑時得出3+1=4米，忽略了小路在花壇的直徑兩邊都延伸了1米。教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供豐富的思維材料，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。四、提供材料，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力良好的思考能力，主要體現(xiàn)在是否敢于思考和獨立思考[2]。在理清基本知識后，我有拓展一些帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)……直到最后討論了“1”和“”有沒有倒數(shù)，為什么。有的說：“倒數(shù)是什么意思？”有的提出：“學(xué)倒數(shù)有什么用處？”于是師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)———研究倒數(shù)的意義、方法和用處。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊的倒數(shù)這節(jié)課時，倒數(shù)這個詞的意義和用法對于學(xué)生來說是比較陌生的，簡單地給學(xué)生套用定義，他們可能只是死記硬背的記住定義，但是對于知識的徹底理解與領(lǐng)悟卻相差較遠(yuǎn)。將抽象知識融合與動畫之中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及求知欲望，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，而且將復(fù)雜知識簡單化，有利于學(xué)生對概念的理解。并設(shè)計了小熊跳格子的flash，將物體位置變化的過程演示出來，孩子們一開始以為是一款小游戲，興趣十足地盯著動畫看小熊的運動路線。通過制作flash，將學(xué)生難以想象理解的問題簡單直觀的通過設(shè)計的動畫展現(xiàn)出來，增加了趣味性，提高了學(xué)生的感知認(rèn)識。二、運用多媒體，使抽象知識形態(tài)化小學(xué)階段的孩子思維活躍，好奇心強，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上立體思維能力較差。通過情境演示，將抽象的知識形
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1