【正文】 和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象……”作為班主任，面對后進生，怎樣把學生們帶好呢？是批評不離口，壓服學生，還是堅持表揚，以情和愛喚醒他們，促其轉(zhuǎn)變呢？實踐證明，后者是行之有效的。一年以后，班級的面貌徹底改變了，后進班級帽子被扔掉了。老師的愛和情像春風一樣，吹暖了每個同學的心靈。我還多次召開任課老師和學生座談會，請任課老師和學生們交心。家長也很感動。晚上，我騎自行車去看望他。為了促進后進生轉(zhuǎn)化，我從愛出發(fā)，從情入手，進行了多次家訪，使家長們配合做學生的思想工作。我還在班會上說，那次不應(yīng)該不經(jīng)調(diào)查而錯怪了他?！蔽覍W生們反映的情況和提出的要求，逐個進行了分析，尋求解決問題的方法。我不服，老師傷害了我的自尊心。有的學生說：“我在家里常遭父母的打罵，在學校又常挨老師的批評，我家里家外不是人，其實我也想好好學習，做一個遵紀守法的好學生。有的學生反映：“我的成績不好，有的老師說我像驢一樣笨，傷害了我的自尊心。作文里，大多數(shù)學生寫的是真情實話。然后，我給同學們出了兩篇作文題：《假如我是班主任》、《和班主任老師談?wù)勑睦镌挕?。此時，我看著那幾個上課不守紀律的學生，他們紛紛低下頭，等待我的處罰。班會上，我把上午看到的課堂情況描述了一番。班上一片吵鬧聲：有的敲桌子，有的哼小調(diào)，有的拿粉筆亂扔亂投，有的走下座位……當時，我真想沖進教室把不守紀律的幾個學生拉出來狠狠懲罰一頓，給他們一點厲害看看。從此，我決心改變以往的管理方法，以愛來感化教育學生。這些簡單、粗暴的方法，雖然制服了一些學生，但班級工作總體轉(zhuǎn)化效果不明顯。小學班主任德育案例 愛是促進后進生轉(zhuǎn)化的“靈丹妙藥”那年，我接了一個后進班，面對這些學習成績差，又不守紀律的學生，當時我不知所措，也無從下手。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當時還曾不屑一顧地阻止他??噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著特別價值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護??因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，還特意畫上一張遲到的笑臉。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。此刻，我望了一眼謝德豪，平時很能說的他，這時就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來??課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到謝德豪的作業(yè)時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量卻很重。新學期剛上學時，我就感到謝德豪是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)歪歪斜斜，做題順序更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。“請同學們用掌聲向謝德豪表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。”從同學們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學們就一下子把目光投到班長何禹彤身上。小學班主任教育故事 三間房小學 董承龍上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室。逐漸的她樂意和班上其他的孩子玩耍，在兩個月的公開課上，她第一次舉起了她的小手。在生活中，我給她剪手指甲、給她零食吃，拉近我與她的距離，并且經(jīng)常和她一起做游戲。在學校的愛心捐助庫中挑選了幾件新衣服，送給了她，在學校的愛心小賣部領(lǐng)取了愛心文具讓她在物質(zhì)上有了些保障。聽了這些之后，我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，在我的心里，幫助她、給予她更多的愛的念頭更加強烈。在與他爺爺交談之后才知道這個小女孩之所以孤僻的原因。當我走進她家的時候，在眼前的是家徒四壁、空空如已，她家里的景象把我驚呆了。在課間的時候我把小意偉叫到了辦公室，但二十分鐘的談話中，除了得知她家在哪里的信息外，其他一無所獲。上課的第一天，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子在課堂上表現(xiàn)的都很活躍，但小意偉卻老是埋著頭，根本就不看黑板，也不聽老師講話，我心想可能是這個孩子是膽太小了，也沒怎么理會。記得我剛走出校門參加工作的第一年，擔任了一年級四班的班主任，開學報名的第一天有個孩子就給我留下了深刻的印象，在一個瘦弱的老人背后藏著一個又黃又瘦、衣衫不整的她回答的聲音非常微弱。孩子需要愛是老師親近學生，學生尊敬老師的基礎(chǔ)，是 “愛其師，信其道”的關(guān)鍵。老師應(yīng)用心中的愛如那春風化雨，于無聲滋潤學生的心田，應(yīng)用博大的胸懷去啟發(fā)學生，在潛移默化中達到德育和智育的雙重效果，讓星星般的孩子在天空中閃亮成長。這對于班主任來說，何嘗不也是一種幸福呢？在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強地生長著，我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天！班主任德育工作案例作為一名小學教師，在做好教學工作的同時，更應(yīng)該做好孩子的德育工作。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵。臉上不見了那種無謂的神態(tài)，增添了幾許燦爛的笑容。與同學之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的。在校園內(nèi)遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進而談?wù)搶W習。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。經(jīng)過觀察，我還發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。碰到雙休日，我又讓他與好同學結(jié)對子，一起在小伙伴家里完成作業(yè)。之后，我又花了大力氣讓沈思洋習慣于天天做作業(yè)，天天做好作業(yè)。接著我又教沈思洋學會合理使用零花錢，我給他買了一個小錢夾，讓他把皮夾子保存在我這里，就像定期儲蓄，也可以按需提取。當我把他叫到辦公室，讓他試試衣服是否合適時，這個從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了。由于沒有母親長時間，沈思洋身上的衣著也相當?shù)夭幌駱樱囊路徽f每天臟兮兮的，還小的可憐。我感覺到他需要我們給他一份特殊的關(guān)愛，于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進