【正文】 相信中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組在教師管理、教學(xué)管理、班級(jí)管理中一定會(huì)抓出實(shí)效乃至高效。教務(wù)處負(fù)責(zé)復(fù)習(xí)備考。其次是針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，瞄準(zhǔn)中考目標(biāo)，理出系列思路，并制定具體措施，科學(xué)可行。面對(duì)社會(huì)的關(guān)注，領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長(zhǎng)的重托，學(xué)生的期待，雖然任重而道遠(yuǎn)，但我們信心百倍!這里，我謹(jǐn)代表二中再次向辛勤付出的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!三是有一套科學(xué)合理的管理機(jī)制。我時(shí)時(shí)受感動(dòng)，時(shí)時(shí)受鼓舞。二是有一支師德過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。針對(duì)目標(biāo)，我們滿懷信心，理由有三條：首先是二中有一支素質(zhì)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。為了讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)中考進(jìn)入第縣第一組團(tuán)的目標(biāo)，我們二中有決心和能力完成2017中招任務(wù)，為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和轄區(qū)干群交上一份滿意的答卷。一月份制定復(fù)習(xí)策略，召開(kāi)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)期末考試做好學(xué)生評(píng)優(yōu)、期末總結(jié)、各項(xiàng)資料上繳等結(jié)束工作……第四篇：畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言稿甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅———2017畢業(yè)班工作會(huì)議校長(zhǎng)發(fā)言稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：大家好！感謝中心校組織本次畢業(yè)班工作會(huì)議，為我們搭建一個(gè)相互交流的平臺(tái)，也為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師幫扶學(xué)生活動(dòng)階段總結(jié)。班主任進(jìn)課堂活動(dòng)。十月份學(xué)情檢測(cè)活動(dòng)。開(kāi)好兩會(huì)，（年級(jí)組教師會(huì)，學(xué)生思想動(dòng)員會(huì)）建立健全班委成員組織。另外，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)情檢測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有的放矢的做好學(xué)生的思想工作。另外，我校根據(jù)實(shí)際情況需要，每月組織一次初三教師教育教學(xué)座談會(huì)，暢談教學(xué)得失，探討學(xué)生管理。5，積極開(kāi)展教學(xué)反饋工作。結(jié)合學(xué)校的孝悌教育和誠(chéng)信教育活動(dòng)，深挖文化內(nèi)涵，以孝悌教育和誠(chéng)信教育為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度?；旧夏茏龅讲环艞壝恳粋€(gè)學(xué)生。這樣我們能夠關(guān)注的學(xué)生就能達(dá)到35人左右。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)強(qiáng)調(diào)，把問(wèn)題消滅在萌芽當(dāng)中。每周至少要開(kāi)4個(gè)晚點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生追求卓越，做學(xué)習(xí)的真正主人；教育學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，享受過(guò)程，克服急躁，保持樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。3學(xué)生的思想工作：由班主任和任課教師共同承擔(dān)，雙管齊下。全部由班主任監(jiān)督管理，我校每級(jí)每天安排兩名班主任全天候值班。各學(xué)科備課做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)空前加強(qiáng)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)強(qiáng)的管理保障。28名教師，都有著多年從事畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，講奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步改善。二、基本情況：1．學(xué)生基本情況：本屆九年級(jí)由八年級(jí)的五個(gè)班調(diào)整到七個(gè)教學(xué)班，共301名學(xué)生。當(dāng)然，凡事，預(yù)則立，不預(yù)則廢，下面我將從以下方面談?wù)勎覀冴悜粢恢芯拍昙?jí)組10—11學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃與打算。第三篇：畢業(yè)班教師工作會(huì)議發(fā)言稿尊敬的鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)、陳戶三中的領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁、親愛(ài)的一中兄弟姐妹們，大家上午好：春去，冬來(lái)，新一輪的畢業(yè)班已經(jīng)踏上征程，戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響。在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，同樣在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。欣慰的是90%以上的學(xué)生均能按照題目的要求，寫(xiě)一件難忘的事情，并寫(xiě)出真實(shí)感受，擔(dān)憂的是大部分學(xué)生的作文不能得到高分，主要原因在于許多學(xué)生對(duì)習(xí)作的重點(diǎn)不能做具體的描寫(xiě)，文章顯得空洞而蒼白。本次習(xí)作：在那些日子里 寫(xiě)一件難忘的事應(yīng)該說(shuō)，這樣的作文要求很明確，對(duì)于審題并無(wú)太多太難的困惑。寫(xiě)出來(lái)的并不是自己真正要表達(dá)的，這實(shí)在是令人痛苦的事。（3）語(yǔ)言組織能力差，詞不達(dá)意可能是閱讀得不到高分的另一個(gè)原因。如在讀一篇文章之前，要聯(lián)系題目想一想，文章可能會(huì)寫(xiě)些什么，自己想知道些什么——激發(fā)閱讀的興趣；在讀了一篇文章之后，要合上書(shū)想一想，這篇文章主要寫(xiě)了什么——從紛繁的材料中抓住重點(diǎn)；回憶最令你難忘的片段及優(yōu)美詞句——吸取最精華部分，大量積累；還有哪些問(wèn)題是你不能讀懂的——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要；感悟文章的篇章結(jié)構(gòu)——以便在今后的習(xí)作中自覺(jué)或不自覺(jué)地模仿。所以教師在閱讀中要有意識(shí)地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考?！遍喿x本身就是一種學(xué)習(xí)過(guò)程，它需要思維的參與。閱讀的過(guò)程，是需要伴隨著思維進(jìn)行的，閱讀著，思考著。如果我們讓孩子的童年與書(shū)為伴，而不是與習(xí)題為伴，或許將來(lái)要感謝你的就不僅僅只是這個(gè)孩子。我們教學(xué)樓上的大標(biāo)語(yǔ)“經(jīng)典潤(rùn)澤心靈”“親近母語(yǔ)，大量閱讀、與書(shū)為伴、與書(shū)同行”，這是孩子一生成長(zhǎng)的需要，小學(xué)語(yǔ)文教師要做的就是在人之初，用閱讀為他們涂抹厚重的人生底色。我們的作業(yè)練習(xí)做了一本又一本，一套又一套，但我們的課外閱讀量是少之又少。如何積累呢？在指導(dǎo)誦讀中積累語(yǔ)言語(yǔ)匯，在課內(nèi)閱讀中積累表達(dá)方法，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累豐富體驗(yàn)，在課外閱讀中積累濃厚情感。語(yǔ)文積累越豐富，語(yǔ)言文字應(yīng)用的范圍就月光，運(yùn)用的條件就越好。下面分別就這三面談?wù)勛约旱睦斫猓海?）宋代大文豪蘇東坡主張：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。具體說(shuō)考是否讀懂所提供的閱讀材料（最最主要的是否讀懂文字背后的意思）；考是否能在閱讀中有自己獨(dú)特的感受；知識(shí)積累考查了大量的難度較大的不常用的多音字和成語(yǔ)；這樣的考查，無(wú)形之中加大了試卷的難度，但卻能夠評(píng)價(jià)學(xué)生真正的語(yǔ)文水平和能力。從類(lèi)型上分為三大塊：第一板塊是基礎(chǔ)知識(shí)和積累；第二板塊是閱讀理解；第三板塊是作文。22分的閱讀，得分率為73%，30分的習(xí)作，得分率為81%。從試卷中不難看出，學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在知識(shí)積累、閱讀與作文上。.分?jǐn)?shù)能夠說(shuō)明質(zhì)量，但質(zhì)量不僅僅表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上。尼泊爾地震、大道至簡(jiǎn)、創(chuàng)客。對(duì)中上等成績(jī)的，要注重課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可適當(dāng)指導(dǎo)如何使用考場(chǎng)用書(shū)。答題確保要點(diǎn)化、序號(hào)化，力爭(zhēng)條理化。學(xué)生對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本事實(shí)的掌握，即在頭腦中記住，是適應(yīng)開(kāi)卷考試的關(guān)鍵。這一方面是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固、全面的原因，也有相關(guān)的訓(xùn)練不夠的原因。另有16題的第4問(wèn)得分率達(dá)到84%；得分最低的是16題第二問(wèn)，得分率47%，另有13題第一問(wèn)得分率59%，其他各題得分率基本在6070%之間。第8題選擇a選項(xiàng)的占25%，主要是學(xué)生審題不清，沒(méi)有看到最后的答題方向是“公民”,錯(cuò)選成了政府；11題選擇c選項(xiàng)的占16%，選擇項(xiàng)區(qū)分度過(guò)??；本題選項(xiàng)值得商榷，個(gè)人認(rèn)為4個(gè)選項(xiàng)都能選。因?yàn)楦餍Ｒ?guī)模、辦學(xué)性質(zhì)、教師結(jié)構(gòu)等差異較大，均分差距也較大。二、學(xué)生成績(jī)及答題情況分析從均分看，這個(gè)分?jǐn)?shù)不高，這里有兩個(gè)因素，一是試卷質(zhì)量的原因，二是評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)把握的原因。法律部分分值較少，且主要集中在依法治國(guó)和監(jiān)督權(quán)上，權(quán)利義務(wù)、法律意識(shí)方面幾乎沒(méi)有涉及，特別是情境題中沒(méi)有。16題第三問(wèn)，檢察院微信上線的現(xiàn)實(shí)意義、17題第三問(wèn)，讓學(xué)生回答采取什么措施實(shí)現(xiàn)收入公平等，沒(méi)有做到以學(xué)生的思想和生活實(shí)際為載體，考查內(nèi)容開(kāi)放性不夠。主要原因是提供的材料和設(shè)問(wèn)成人化、僵化趨向明顯，問(wèn)題的開(kāi)放性不夠，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際不夠。一月份制定復(fù)習(xí)策略，召開(kāi)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)期末考試做好學(xué)生評(píng)優(yōu)、期末總結(jié)、各項(xiàng)