【正文】 3課就給我們描繪了錄像中那迷人的景色，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音自由大聲地朗讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。（讓學(xué)生充分地說(shuō)）老師揭題：夕陽(yáng)真美（課件、板書(shū)，“真美”用彩色粉筆寫(xiě)）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)跟我寫(xiě)。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)夕陽(yáng)嗎？老師這兒就有一段關(guān)于夕陽(yáng)的錄像，我們一起來(lái)欣賞一下。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、田字格黑板。能正確、流利、有感情地朗讀課文第2兩節(jié)，試背誦第2小節(jié)。同學(xué)們回去收集有關(guān)偉人小時(shí)侯刻苦讀書(shū)的事例，我們用晨會(huì)課來(lái)交流。（２）小白兔（）走進(jìn)家門(mén)。例：毛主席（彎下腰）寫(xiě)字。五、作業(yè)用下列偏旁組字貝（）廣（）口（）比一比，再組詞。四、學(xué)習(xí)生字出示生字學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、練寫(xiě)。再練讀句子“參加革命了，要好好學(xué)字?。　?4)齊讀二、三自然段（5）聽(tīng)了毛主席的話，你又有何感受？三、總結(jié)課文老師堅(jiān)信你們一定能成功，偉大領(lǐng)袖毛澤東不僅對(duì)兩個(gè)小八路提出了希望，同時(shí)也對(duì)我們所有的少年兒童提出了殷切的希望，我一起讀一讀吧好好學(xué)習(xí)，天天向上希望這八個(gè)字能伴隨著你們的一生，激勵(lì)你拚搏向上，走向成功大道。毛主席不光是這樣說(shuō)的，更是這樣做的，看，出示圖及句子“說(shuō)著，就彎下腰，在自己手心上寫(xiě)下“毛澤東”三個(gè)字。（3）最后毛主席還對(duì)他們說(shuō)了一句話，出示句子指讀。（指名讀）②小八路又是怎么回答的呢？（馬上……）毛主席當(dāng)時(shí)是國(guó)家最重要的領(lǐng)袖，此時(shí)站在小八路的面前，想想他倆當(dāng)時(shí)是什么心情？（高興、非常激動(dòng)）從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（馬上）帶著這種心情再來(lái)讀讀這句話，（指名讀）如果把“您”換成了“你”行嗎？為什么？帶著尊敬的心情再來(lái)讀一讀這句話。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)生字詞2．齊讀第一自然段二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段當(dāng)時(shí)的毛主席為了全中國(guó)人民的事情，該多忙??！他見(jiàn)到這兩位小八路后又說(shuō)了些什么，做了些什么？為什么要這樣呢？自由讀第二、三自然段。反饋。席：廣字下面一個(gè)廿，一條毛巾掛下邊。彎：亦字站在弓頭上。建字底旁的字和辶”旁的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律是一樣的。這里要強(qiáng)調(diào)什么？從他們的外貌和衣著你又知道了什么？（小朋友們，你們知道我們現(xiàn)在多少歲才可以參軍嗎？14歲，15歲，在現(xiàn)在正是讀書(shū)求學(xué)的年齡呀！可是，安定寶、劉長(zhǎng)貴這些窮苦人家的孩子，在舊中國(guó)，根本上不起學(xué)，小小年紀(jì)就加入了八路軍，背著和他們差不多高的槍跟著毛主席鬧革命，他們現(xiàn)在，不是學(xué)生，而是八路！現(xiàn)在你們知道為什么用“才”嗎？）③練讀句子（3）齊讀第一自然段四、學(xué)習(xí)生字出示生字（１）復(fù)習(xí)“辶”旁的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。②“才”是什么意思？換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。（2）指名讀第二句。延安，是我們的革命根據(jù)地，是中國(guó)革命的圣地。出示掛圖，師簡(jiǎn)要介紹時(shí)代背景及“延安”在中國(guó)革命史中的特殊性。思考：這一段共有幾句話？每句話主要講什么？討論交流。毛主席教導(dǎo)他們要（）。指導(dǎo)：句子中間的分號(hào)不表示句子結(jié)束；“個(gè)”在句中分別讀“g232。（3）齊讀生字詞?！鞍　笔禽p聲。出示生字詞毛主席延安遇到小八路安定寶劉長(zhǎng)貴 知道彎下腰毛澤東參加革命連連點(diǎn)頭（1）指名讀生字詞，相機(jī)正音。指導(dǎo)理解“好好”二、初讀課文（一）生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)相關(guān)的故事。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題還記得《吃水不忘挖井人》中的偉大領(lǐng)袖毛主席嗎？毛澤東不但是個(gè)軍事家，還是個(gè)書(shū)法家，出示掛圖（書(shū)93頁(yè)圖上的內(nèi)容），看，這首詩(shī)就是毛主席用毛筆寫(xiě)的書(shū)法作品，（師讀內(nèi)容）這樣的字稱(chēng)為狂草，是他小時(shí)候一筆一畫(huà)練出來(lái)的。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。能正確、流利、有感情地朗讀課文。，認(rèn)真研讀，充分交流。三、默讀課文在讀書(shū)過(guò)程中遇到不懂問(wèn)題的，用鉛筆標(biāo)注出來(lái)。開(kāi)火車(chē)讀課文，教師利用這個(gè)過(guò)程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？閱讀提示：（1）把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。如果說(shuō)秦皇島的北戴河風(fēng)景區(qū)舉世聞名，那么浙江的錢(qián)塘江大潮就可稱(chēng)為“天下奇觀”了。今天就讓我們一起去欣賞壯觀 的景象?！边@是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘潮的千古名句。課前準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)重難點(diǎn)：?！皺M貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì)。并注意一般過(guò)去式時(shí)態(tài)的運(yùn)用。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。教師可以提供更多的有關(guān)周末活動(dòng)的詞匯，供學(xué)生選用。教師安排學(xué)生四人一組，進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)自己在過(guò)去的周末所做的事情。檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況教師利用課件呈現(xiàn)練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)課文大意填空，以掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去 式。如： In the morning: sunny, go to the park by bike, interesting parrotsS1: It was Ling and her friends went to the park by saw some interesting parrots in the time: cloudy and windy, fly kites, have lunch, bees and antsS2: It was cloudy and flew kites in the saw some ants and bees on their couldn’t eat their the afternoon: rain, hungry and wet S3: It were hungry and ，復(fù)述課文教師可以結(jié)合學(xué)生用書(shū)P18 Read and order，安排學(xué)生小組活動(dòng)，每人一句，以接龍的形式復(fù)述課文。隨后，教師要求學(xué)生根據(jù)時(shí)間的推進(jìn)和天氣的變化，將課文中的活動(dòng)歸類(lèi)。排列句子(Read and order)教師安排學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，然后完成學(xué)生用書(shū)P17 Read and order。如： 1）How was the weather? 2）Where did they go? 3）How did they go?4）What did they do? 5）What did they eat? 6）What did they see? 7）Were they happy on that day? ，然后就之前討論的問(wèn)題提問(wèn)，要求學(xué)生給出完成的答案。教師安排學(xué)生四人一組，討論周末的天氣狀況以及Yang Ling的周末活動(dòng)。如：T: How was th