【正文】 教師提出“每周幾個一”的要求，追求數(shù)量，項目太多，教師忙于應(yīng)付，研究也就缺少深度。有的研究形式很新，但研究問題陳舊，缺少新穎性和針對性（“雞肋工程”）研究什么問題比怎樣研究更重要。要提高校本教研的有效性，你要明確校本教研的有效點在哪？否則校本教研活動可能會形式化、達(dá)不到預(yù)期活動效果。在于創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。一方面有助于使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生積極成果；另一方面有助于有效解決實踐中遇到的種種疑難和困惑，提高實踐的水平。第四篇：如何有效開展校本教研活動如何有效開展校本教研活動李巧珍做為校本教研的參與者，首先，我們要充分認(rèn)識到校本教研在深化課程改革、推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)校辦學(xué)品位、促進(jìn)教育均衡化等方面的積極作用，積極推進(jìn)學(xué)校校本教研制度化、規(guī)范化建設(shè)，進(jìn)一步探索校本教研的實施途徑和策略，以提高校本培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性、目標(biāo)的針對性、管理的主動性，對象的層次性，效果的實用性?？傊倚５慕萄蟹諊鷿夂窳?，老師們嘗到了教研的甜頭，教學(xué)積極性和教研熱情大大提高了，學(xué)校的教育質(zhì)量在無形中上了一個新臺階。五、運用知識網(wǎng)絡(luò)，搭建教師交流平臺。四、注重各學(xué)科組之間的合作交流，增強各組員的協(xié)作意識。在活動結(jié)束之后，我們要求每位教師就自己在課堂教學(xué)中存在的問題和改革措施進(jìn)行反思，寫出書面報告，在反思的過程中不斷認(rèn)識，完善自己。在評課這一環(huán)節(jié)，也真抓落實。我校每學(xué)期初進(jìn)行教研三課活動。同年級教師教研，特別是六年級，利用課間時間，三位任課教師隨時都可以把教學(xué)中的一些狀況提出來，讓其他教師一起探討，尋求解決的方法。一、每兩周舉行一次學(xué)科教師調(diào)研：每周一第一節(jié)課為數(shù)學(xué)教師教研時間，每周二上午第一節(jié)課為語文老師集體教研時間，由于英語課時比較較少，兩位老師在利用批閱作業(yè)的時候隨時進(jìn)行，大家就最近兩周在教學(xué)中遇到的困惑集體討論解決。想要開展教研活動，必須抽取課間或課余時間，困難確實很大。我校沒有音體美微專職教師，教師的課時量大，每位教師除了擔(dān)任語文、數(shù)、英語、科學(xué)之外都兼職其他的科目。三、教研工作重形式，更重實效。這樣，既有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，又有優(yōu)質(zhì)課的課例來學(xué)習(xí)、參照，教師們學(xué)有方向，教有榜樣，教學(xué)熱情被調(diào)動了起來，也愿意在教學(xué)中去摸索，提高自己。積極組織教師參加進(jìn)修學(xué)校舉辦的各種進(jìn)修，調(diào)研活動，讓教師接觸較為先進(jìn)的叫學(xué)理念，鼓勵教師訂閱相關(guān)的教育書刊，在理論上有一個明確的方向。師資培訓(xùn)是基礎(chǔ)課程改革的核心，關(guān)系到新課改實施的成敗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到了教研的重要性，為了讓教研工作得以順利進(jìn)行，逐步完善教育教學(xué)設(shè)施，建立多媒體教室，給老師訂閱相關(guān)的教育雜志、書報，這樣，使我們的教研跟得上時代的步伐，不至于成為井底之蛙。課題研究是新課改培訓(xùn)的一門重要學(xué)科，也是教研活動的重要組成部分。校長經(jīng)常提醒我們：作為一名教師，我們應(yīng)該讀書學(xué)習(xí)，不斷更新自己的思想認(rèn)識，才能把我們的學(xué)生教好，并且校長以身作則。因此，加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)刻不容緩！也只有理論水平確實提升了，我們的思想認(rèn)識才跟的上去。一、加強教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師思想認(rèn)識。在新課改理念全面深入的今天，我校借助新課程改革不斷深入的強勁東風(fēng)，以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，以學(xué)生發(fā)展為根本，努力推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性，獨立性，能動性和創(chuàng)造性得到真正的弘揚和提升，以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我想只要我們能做到：導(dǎo)向準(zhǔn)確，精心策劃；內(nèi)容具體、針對性強；注重效果，抓好落實；發(fā)揮主動，促進(jìn)發(fā)展就一定可以有效開展。每學(xué)期、每學(xué)年的教研活動千萬不能草草收尾，一定要非常重視把平時研討的資料收集整理起來，對老師們?nèi)〉玫某晒痛嬖诘牟蛔氵M(jìn)行整理，以便下一學(xué)年擬寫活動計劃。像這樣，把“開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為教研目的，讓每一位教師“把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出來的東西再研究”，親身體驗“研——做——思——提升”這樣一個循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程，一定能促進(jìn)教師的專業(yè)成長。多上幾堂、多看幾堂、多評幾堂，久而久之，教學(xué)水平和駕馭課堂的能力必定有提高。上公開課最容易磨練教師。教研組每期可以開展研討課，組織老師們互相聽課、評課，取長補短。體現(xiàn)一個“導(dǎo)”字。我們正在做的州級小課題《民族地區(qū)漢語拼音教學(xué)的有效性研究》就是這樣產(chǎn)生的。同時提高教師的研討能力。這些案例分析就是對理論學(xué)習(xí)的延伸。老師們聽后都覺得這個辦法好，在研討中，我們發(fā)現(xiàn)一年級孩子好奇，利用肢體語言和生活經(jīng)驗來幫助他們學(xué)拼音要容易得多。這時再讓學(xué)生左手向下翻，左拇指向下ppp，右手向下翻，右拇指向下qqq，兩手一對p和q。于是我們開展了一次專題研討，我將自己在上一屆一年級和本屆一年級都運用肢體語言來幫助學(xué)生記憶的方法與老師們分享：我教孩子們伸出左手握拳，大拇指向上夸夸自己，左拇指向上bbb，再伸出右手握拳、大拇指向上夸夸別人，右拇指向上ddd，兩手一對b和d。我們一年級語文組在上期圍繞漢語拼音教學(xué)就開展了這樣一次課例分析。這是繼理論學(xué)習(xí)后的研討活動，實踐要跟進(jìn)，否則理論學(xué)習(xí)無價值。教研主題怎么確定呢？一要注重解決實際問題，而要注重教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)提煉，三要注重教師理論水平與實踐能力的提高。因為每個人都要做一次主講，尊重別人，也就等于尊重自己。但理論學(xué)習(xí)要有明確的目的——即要解決什么問題？比如我們一年級語文組在上期開展的理論學(xué)習(xí)就是針對一年級上冊的教學(xué)重點和難點：漢語拼音教學(xué)和識字、寫字。我們學(xué)校就是每周二早上8:30——9:30為語文教研活動時間，周三8:30——9:30為數(shù)學(xué)教研活動時間。抓住一個“學(xué)”字。要認(rèn)識到教學(xué)的誤區(qū)，如過度開發(fā)課程資源、濫用多媒體、合作學(xué)習(xí)流于形式、放任學(xué)生等。三、提高教研活動實效性的幾點做法。二、有效教研活動的內(nèi)容哪里來？我認(rèn)為，有效教研活動的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)來自日常教學(xué)，并從理論層面上指導(dǎo)日常教學(xué)，揭示教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)朝著健康、正確的方向發(fā)展，也使老師們明確自身不足，從而不斷提高教師的教學(xué)和教研能力。教研檢查落到實處，每次教研活動，教科室都要走到每個教研組檢查活動的開展，有時甚至坐下來聽、參加研討，這就迫使教研組活動不再流于形式，不再是“聊天會”、“批改作業(yè)會”，每個教師都認(rèn)真參與，認(rèn)真寫好筆記（因為我們學(xué)校要求每個老師每期要寫5000字的理論學(xué)習(xí)筆記）。這一點，我們學(xué)校就做得很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教科研，學(xué)校教科室有完善的教科研管理制度，每學(xué)期有切實可行的教科室工作計劃，這為教研組的教研活動指明了方向。學(xué)校教研組如何開展有效的教研活動呢？我認(rèn)為：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強教研組的思想和制度建設(shè)。一個學(xué)校，教研組活動開展與否和開展效果如何，可以說直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量的高低。我相信在我們的共同努力下，我樣的校本研修工作也一定會做的務(wù)實、高效、有聲有色！第二篇：淺談如何有效開展教研活動淺談如何有效開展教研活動（“對口幫扶曹古小學(xué)”講座）冕寧縣城廂小學(xué) 袁江遠(yuǎn)教研組是學(xué)校教學(xué)機構(gòu)最基本的組織形式，校本教研最主要的活動就是教研組活動。教研工作是一項務(wù)實、創(chuàng)新且具有挑戰(zhàn)性的工作，在具體工作中需要我們積極的去探索教研的方法和途徑，投入大量得精力去學(xué)習(xí)、去思考、去規(guī)劃、去組織開展教研活動，為教師教學(xué)中的疑難雜癥開方，為