【正文】 適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜、個體性格突出的特點。有人說：一個好班主任就是一個好的班集體。分幾次進(jìn)行談，逐步提高，把學(xué)生的缺點加以分解，并充分挖掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生覺得老師能理解自己，在潛意識中有了承認(rèn)錯誤的勇氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，在這時班主任要抓住有利的時機，推波助瀾。這樣會使事情迎刃而解。查法：進(jìn)行多側(cè)面，多渠道調(diào)查，以便使調(diào)查的情況更全面具體。研究學(xué)生我通常采用以下方法：觀察法：在班級管理中直接觀察學(xué)生的外部行為表現(xiàn)，從而對其思想進(jìn)行了解和研究，這種方法簡便易得，讓學(xué)生感到老師時時在關(guān)心自己，令學(xué)生更尊敬老師，更向往上進(jìn)。其次要樹立思想暫時落后的轉(zhuǎn)變典型，要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發(fā)他，一點點一滴滴，他定會轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點面結(jié)合，通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服，尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。四、樹立典型，全面育人一個班級學(xué)生很多，我們班主任不可能每天都管住每一個學(xué)生，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。（班主任工作）其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生的基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為，紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。每個學(xué)期開學(xué)初，我就先成立班委會，并明確分工，讓他們充分發(fā)揮班級組織的功能，在同學(xué)中樹立榜樣，產(chǎn)生激勵和約束功能，其他同學(xué)會在他們的激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為，并且班級組織也具有監(jiān)督共管的功能，促使班級同學(xué)向自我管理邁進(jìn)。20年來，我對班主任工作有很多自己的見解，我認(rèn)為，要把班級管理好，必須做好以下幾項工作：一、組框架家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，班級是學(xué)生成長的第二環(huán)境，要組織好班級，就需要班組框架合理化，班級框架就是指學(xué)生座位的排列，安排學(xué)生的座位時我就考慮到要把前后、左右、男女生、動靜、學(xué)習(xí)態(tài)度思想狀況等兼顧好，設(shè)計出合理的框架，這樣才有利于為管理打下一定基礎(chǔ)，同時，還要注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為教師創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。其次，在管理學(xué)生的同時，注重對自己的嚴(yán)格要求。這樣，學(xué)生在心里就會佩服你，就會喜歡你上你的課，上課時也才會認(rèn)真聽講，課后才會細(xì)心思考。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。首先，我認(rèn)真搞好教學(xué)工作。二、以身作則，為學(xué)生樹立榜樣老師的一言一行，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會，他們有很強的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點，結(jié)合學(xué)校實行的小學(xué)生日常管理獎懲辦法，我在班級中實行了小組長負(fù)責(zé)制，所謂小組長負(fù)責(zé)制，就是把班級學(xué)生分成若干小組，每個小組6－7名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長相當(dāng)于該組的班長，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評選出優(yōu)秀組員，上墻報公布，同時還要結(jié)算小組得分，和其他幾個小組競選優(yōu)秀小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。第三篇：如何搞好班級管理班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要?？傊挥邪l(fā)揮班級中班主任、科任老師、家長和學(xué)生的共同作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，才能建設(shè)好一個和諧班集體。虛心聽取并積極采納任科老師的建議。盡量樹立科任老師在學(xué)生心目中的威信。與科任教師建立良好的關(guān)系。班主任和科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級的建設(shè)。任課教師是班主任進(jìn)行班級管理的重要合作伙伴！俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。班集體目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生成功的課堂學(xué)習(xí)。搭建班級輿論平臺。班主任應(yīng)主導(dǎo)班級進(jìn)行正確的輿論建設(shè)。班級制度的執(zhí)行離不開良好的集體輿論。還有一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這也是無時無刻都在進(jìn)行著的。（6）不僅規(guī)定義務(wù)，還應(yīng)規(guī)定權(quán)利。（4）少而精，并按其重要性順序排列。（2）合理性、人文性。制定班級規(guī)章制度對班集體建設(shè)具有舉足輕重的作用?！皼]有規(guī)矩不成方圓”。（3）輪換制。三、民主成立班級組織機構(gòu)班干部的選拔（1）任命制。制訂班級管理計劃準(zhǔn)備開學(xué)的第一次“見面禮”。而班務(wù)工作中，最煩心的就是班級管理。中小學(xué)班主任老師大部分擔(dān)任主課教學(xué)，工作最辛苦?？傊?，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。同時我認(rèn)為，家庭和社會教育只是提供一種有助于學(xué)生形成良好品行和生活習(xí)慣的環(huán)境，是一種潛移默化的教育而絕非是督導(dǎo)或者是陪讀式的教育方式！這樣的教育方式恰好是為什么我們的孩子在獨立生活能力上與西方發(fā)達(dá)國家孩子有差距的根源所在，這也驗證了那句古話：窮人的孩子早當(dāng)家。學(xué)校、家庭、社會三方攜手教育我們的下一代是最好不過的事。然而更多時候是這樣一種情況：家長管不了孩子，他們企盼老師能代替他們管教自己的孩子！在此我想說的是，學(xué)習(xí)上要給孩子們減負(fù)；在教育上要給家長們減減負(fù)因為孩子間的學(xué)習(xí)競爭已經(jīng)把許多的家長卷進(jìn)了苦學(xué)的行業(yè)！如今，班主任既是班級的主要管理者又是學(xué)科教師，我們不可空談管理，要從自己所教的學(xué)科中去審視自己教學(xué)上的弱點