我喜歡這樣的老師匯編-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 20:16本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)，我們討論中產(chǎn)生了智慧的火花，因?yàn)榛?dòng)我們難拓寬了視野，因?yàn)榛?dòng)我們提高了專業(yè)技能。這次國(guó)培互動(dòng)性很強(qiáng)，師生之間，生生之間，學(xué)員們共同討論一個(gè)話題，我們暢所欲言，我們互動(dòng)的都是語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到老師們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。我們知道，盡管每一位教師都了解提升自我的重要性，但作為圣壇的“圣人”，我們走下圣壇，回食人間煙火，生活瑣屑無(wú)所避免，學(xué)習(xí)時(shí)間就成了大問(wèn)題，國(guó)培這種過(guò)程式評(píng)價(jià)就起到很強(qiáng)的督促作用。一路學(xué)下來(lái)，才明白這八個(gè)模塊的設(shè)置由預(yù)備到反思，循序漸進(jìn)，很完整，很系統(tǒng)。它細(xì)致、周到，讓我們這些學(xué)員先了解了梗概，清楚了步驟，落實(shí)了目標(biāo)。它清楚地顯示了本次學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、要達(dá)到目的。一上平臺(tái)，映入眼簾的是。通過(guò)培訓(xùn)教師來(lái)達(dá)到改進(jìn)課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，國(guó)培做到了。采用引領(lǐng)式教學(xué)平臺(tái)，由輔導(dǎo)教師引領(lǐng)、學(xué)員互動(dòng)、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)教育高度結(jié)合，學(xué)員積極主動(dòng)地參與，依靠自己的親生體驗(yàn)，結(jié)合培訓(xùn)的理論和技法，再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生創(chuàng)造和創(chuàng)新領(lǐng)悟，形成一個(gè)高效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，為我們提供了一個(gè)全新的相互學(xué)習(xí)、相互交流和共同提高的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師的提升需要一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)能有切實(shí)收獲的平臺(tái)，因?yàn)榻處煹臅r(shí)間總是擠得很滿，我們需要一個(gè)切實(shí)、有效的黃金設(shè)置！國(guó)培就是這樣一個(gè)平臺(tái)?！队^書有感》朱熹。路老師給予了我們無(wú)限的關(guān)懷。劉騰高興的說(shuō)：“這下回家不用挨媽媽罵了，這可是我媽剛給我買的新書包。路老師不僅工作認(rèn)真，而且很關(guān)心我們。我暗暗佩服路老師的眼力。路老師判作業(yè)更是一絲不茍，對(duì)我們嚴(yán)格要求。2年前，我們都不喜歡寫作文，一上作文課我們就頭疼，后來(lái)路老師成了我們的語(yǔ)文老師，她上作文課的時(shí)候特別有耐心，從開(kāi)始簡(jiǎn)單的幾句話，到后來(lái)的修辭手法的運(yùn)用，詳略的區(qū)分，名言警句的引用，結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，以及怎樣從生活中積累尋找材料等等，都講得很清楚。有一次，路老師講《匆匆》一課，一聽(tīng)她讀課文，我就進(jìn)入了狀態(tài)，仿佛看到了朱自清先生無(wú)奈嘆息的身影，老師讀到哪里，我便跟著她游到哪里，路老師開(kāi)始分析課文了，這時(shí)，我的思緒更是跟著她飛了起來(lái)，我的過(guò)去的時(shí)光，我無(wú)法伸手挽留，我的將來(lái)未知的時(shí)光，又將匆匆離我而去。我希望我們的路老師永遠(yuǎn)年輕漂亮。于是我在作業(yè)本里夾了一張紙條：老師，我們希望您能改變一下形象。路老師衣著樸素，不喜歡打扮自己。不僅使我們從學(xué)習(xí)感受到了快樂(lè)，培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更為我們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。笑完了，我們也記住了，全班同學(xué)那節(jié)課都掌握的特別好。只要一想起那個(gè)小故事，這個(gè)概念就自己浮現(xiàn)在腦海里了。記得我們學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，魏老師說(shuō)，現(xiàn)在我給大家講一個(gè)小故事：“從前有座山，山上有座廟，廟里住著個(gè)小和尚和老和尚，他們正在講故事，從前……”聽(tīng)著聽(tīng)著大家都笑了，“這個(gè)故事能講完嗎？講不完的話，我們要用什么符號(hào)來(lái)表示呢？”魏老師就這樣輕松有趣的引出了“循環(huán)小數(shù)”的概念。這時(shí)，只聽(tīng)同學(xué)們千篇一律的說(shuō)道：“大家好！我叫xxx，今年xx歲，我最喜歡xx課，因?yàn)椤?，而魏老師并沒(méi)有厭煩。魏老師是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師，他的幽默在我們的腦海中留下了深刻的印象。老師課堂語(yǔ)言的幽默不僅活躍了課堂氣氛，也可以增強(qiáng)教學(xué)效果；同學(xué)之間的幽默可以帶來(lái)輕松和快樂(lè)；鄰里之間的幽默可以構(gòu)建和諧關(guān)系……實(shí)際上，我們生活中不乏這樣充滿智慧的人。創(chuàng)新是年輕人的天分，鼓勵(lì)創(chuàng)新對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不可缺少。我喜歡
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