少年王冕第一課時教學設計-文庫吧資料
2024-11-14 19:27本頁面
【正文】 ，想想從中你看到了一個怎樣的母親，怎樣的王冕？(學生輕聲讀文，品詞析句)交流感受。四、精讀課文中國有句古話，說人生有三大痛，意思就是人生有三種事讓人最痛苦。三、再讀課文，理清層次，完成《補充習題》第六題2．練習用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。)感情朗讀：霧氣繚繞 巖石掩映 樹木蔥蘢 青翠欲滴 晶瑩透亮（；？：讓你聯(lián)想到什么？它是什么樣子的呢？指導朗讀。出示：讀準字音：悶得慌 天氣悶熱（； ，不聲張； ；心煩。二、初讀課文，檢查預習師：本文改選自古典小說《儒林外史》，語言風格與現(xiàn)在有所不同，請同學們大聲地將文章讀一讀，讀準字音，不理解的詞語可以查查字典。詩畫皆負盛名，尤善畫梅。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學成為詩人、畫家。整堂課內(nèi)容還是較充實的，也正因如此，上課時害怕課堂時間不夠用，有些地方上得不夠扎實深入?！睂W生能感受到王冕的孝敬之心，但就這樣簡單的讓學生談體會，往往不能真正的讓學生感動，于是我就設計了這樣一個環(huán)節(jié)：“當王冕每一次的用荷葉把這些好吃的東西包著帶回家給母親時，他都是怎樣對母親說的？”學生在聯(lián)系上下文思考這一問題時才真的動了情，所談的感想也才能打動人，然后乘機引導學生感情朗讀，讀出心中的感動之情。在教學這一處時，主要讓學生正確認識王冕這樣說是為了安慰母親，然后讓學生通過朗讀，再體會王冕的孝敬之心。而是重點抓了兩句話，一句是王冕安慰母親說的那句話：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里到快活些，這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書讀呢。有了初步印象后，接下來就帶著學生精讀課文，通過品讀關(guān)鍵詞句，談感受，來體悟人物形象。課文層次清晰，過渡自然，所以我抓住“眼看三個年頭過去”、“不知不覺三四個年頭過去了”、“到了十七八歲”等有關(guān)年齡的語句，讓學生理清課文脈絡，并分段。二、初讀課文，理清脈絡。這是學習課文的前提，只有扎實地掌握了生字詞才能順利將課文讀通順、讀流暢。六、板書設計2少年王冕孝順懂事耽勤奮好學秦？教學反思《少年王冕》這篇課文講的是元朝著名畫家詩人王冕小時候如何孝順母母、學畫荷花的故事，通過課文學習，讓學生感受到王冕勤奮刻苦的好學精神和孝敬母親的美好品德。五、作業(yè)搜集有關(guān)王冕的資料。（4）想象寫話：王冕拿著腌魚臘肉孝敬母親時，會怎么對母親說，母親又會怎么回答。（2）默讀，劃出自己感受最深的詞語。學習第四自然段。（2）抓住細節(jié)描寫感受母親對王冕的愛。（1）自讀秦家人的話，體會秦家人對王冕的關(guān)心和母親對兒子的牽掛。（3）出示“方法加油站”，體會“對話體現(xiàn)人物性格”的學習方法。指導書寫“耽”。三、學習“放?！辈糠种该肿匀欢卫首x課文，其他同學思考：這幾段大多數(shù)用的是人物的什么描寫？學習第二自然段。根據(jù)時間、事件的串聯(lián)，讓學生說一說課文的主要內(nèi)容。畫出文中提示王冕年齡的詞語。板書課題，提醒“冕”字寫法，齊讀課題。教學過程：一、導入新課談話：在生活中，我們會相遇、相識、
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