小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)景作文教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 19:16本頁(yè)面
【正文】 兒、草兒的倒影更綠更新了。清晨，溪水映著燦爛的朝霞，像浮動(dòng)的彩色綢帶。（2）師小結(jié)：在同學(xué)們的想象中，老師的家鄉(xiāng)各具有特色，其主是怎樣的呢？一天，老師請(qǐng)了一位小畫(huà)家把我家四周景色畫(huà)了下來(lái)，老師出生在小嶺鎮(zhèn)的一個(gè)山清水秀的小山村，周圍有連綿起伏的群山，郁郁蔥蔥的翠竹園，百花盛開(kāi)的樹(shù)林，門前屋后瓜果飄香的果園清澈見(jiàn)底的小溪……（三）佳作欣賞，明確要求。(四)猜測(cè)想象，運(yùn)用語(yǔ)言。（2）前后同學(xué)之間互相交流。(二).描述景象，積累運(yùn)用。畫(huà)面3（新疆吐魯番）果園里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，又像一串串碧玉，掛滿了葡萄架，使人見(jiàn)了饞延欲滴……畫(huà)面4（棗莊）熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的籽兒。放眼望去，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻，海面倒映著美麗的白塔。）畫(huà)面1(香山)：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，送來(lái)了秋天的涼爽。七． 教學(xué)過(guò)程（一）揭題談話，引入教學(xué)師：同學(xué)們，你們一定去游覽過(guò)許多地方，是哪些地方呢？生：說(shuō)一說(shuō)……師小結(jié)：你們?nèi)ミ^(guò)的地方真不少，我也看過(guò)好多的山川美景。六． 教學(xué)準(zhǔn)備資源收集：、北海公園短片，制作了課件。四． 教學(xué)重點(diǎn)能從不同的方面，有順序地把景物描述具體。三． 教學(xué)目標(biāo)、公園、田野的一處景物，感覺(jué)這景物給你的整體印象，并將這個(gè)印象用一句話進(jìn)行概括。學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)小學(xué)一二年級(jí)的寫(xiě)話積累和本期的習(xí)作訓(xùn)練，已經(jīng)初步掌握了一些粗淺的習(xí)作技能，有了一定的觀察能力、口頭語(yǔ)言能力和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。并能做出忠肯的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是習(xí)作的主人，教師只是知識(shí)技能的引導(dǎo)者，“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生！”老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還必須駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到巨大的收獲。由此擴(kuò)展設(shè)計(jì)了本次習(xí)作，同一處的不同季節(jié)春夏秋冬四幅畫(huà)面，觀察比較后，選一幅圖畫(huà)寫(xiě)下來(lái)。課件出示：范文《美麗的星海廣場(chǎng)》（學(xué)生朗讀）師：你覺(jué)得這篇作文寫(xiě)得怎樣？好在哪里？ 文章開(kāi)頭先寫(xiě)了什么？（時(shí)間 地點(diǎn) 人物）這段話是按照什么順序?qū)懙模浚ㄓ斡[的順序）文章的結(jié)構(gòu)式怎樣的？（總分總）板書(shū)：清晨好詞好句中午景色寫(xiě)具體，生動(dòng) 晚上動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法總分總第四篇：三年級(jí)寫(xiě)景作文教學(xué)設(shè)計(jì)《三年級(jí)寫(xiě)景作文》教學(xué)設(shè)計(jì)——鳳凰鎮(zhèn)中心校賴水萍 一． 教材依據(jù)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作，要求給圖添畫(huà)、涂色、再簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)圖中的景物，然后寫(xiě)一種或幾種添上去的動(dòng)物。想看一看我們留下的照片嗎？ 課件出示：旅游照片師：回來(lái)后，閆之賀有感而發(fā)，寫(xiě)下了一篇名為《美麗的星海廣場(chǎng)》的作文。所以只要一放長(zhǎng)假，我都會(huì)帶閆之賀去外地旅游。師：現(xiàn)在老師長(zhǎng)大了，也有了自己的孩子。（板書(shū)：清晨 中午 晚上）師：你覺(jué)得老師寫(xiě)的這篇小短文怎樣？好在哪里？生匯報(bào)。晚上，小溪靜靜地流淌著，看不到一絲波紋。我喜歡在溪邊讀書(shū)，清新濕潤(rùn)的空氣滋潤(rùn)著我的喉嚨，淙淙的流水伴隨著我朗朗讀書(shū)聲。（出示圖文并茂的課件）一條可愛(ài)的小溪，從我家門前緩緩流過(guò)。師：展開(kāi)想象的翅膀，我們會(huì)飛的更高。課件再出示一些寫(xiě)景的好詞佳句。二、描述景象，積累運(yùn)用（一）組織語(yǔ)言，描述景象師：在你們?nèi)ミ^(guò)的這些地方里，給你印象最深的是什么？你們也能像老師一樣用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生邊匯報(bào)，老師邊把他用到的好詞語(yǔ)板書(shū)。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。輕輕的，像縷縷銀絲，蒙蒙細(xì)霧，密密細(xì)網(wǎng)；柔柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉。畫(huà)面二（新疆吐魯番）果園里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，有像一串串碧玉，掛滿了葡萄架，詩(shī)人垂涎欲滴?？梢詫?xiě)課件出示的圖片，也可以寫(xiě)自己準(zhǔn)備的照片上的風(fēng)景。）師相機(jī)板書(shū)：四、課件出示幾幅美麗的圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀賞。課件出示：范文《美麗的星海廣場(chǎng)》（學(xué)生朗讀）師：你覺(jué)得這篇作文寫(xiě)得怎樣？好在哪里？ 文章開(kāi)頭先寫(xiě)了什么？（時(shí)間 地點(diǎn) 人物）這段話是按照什么順序?qū)懙?？（游覽的順序）文章的結(jié)構(gòu)式怎樣的？（總分總）板書(shū)：迷人生再自由讀。想看一看我們留下的照片嗎？ 課件出示：旅游照片師：回來(lái)后，閆之賀有感而發(fā)，寫(xiě)下了一篇名為《美麗的星海廣場(chǎng)》的作文。所以只要一放長(zhǎng)假，我都會(huì)帶閆之賀去外地旅游。師：現(xiàn)在老師長(zhǎng)大了，也有了自己的孩子。（板書(shū)：清晨 中午 晚上）師：你覺(jué)得老師寫(xiě)的這篇小短文怎樣？好在哪里？生匯報(bào)。晚上，小溪靜靜地流淌著，看不到一絲波紋。我喜歡在溪邊讀書(shū)，清新濕潤(rùn)的空氣滋潤(rùn)著我的喉嚨，淙淙的流水伴隨著我朗朗讀書(shū)聲。（出示圖文并茂的課件）一條可愛(ài)的小溪，從我家門前緩緩流過(guò)。生談感受。師：展開(kāi)想象的翅膀，我們會(huì)飛的更高。課件再出示一些寫(xiě)景的好詞佳句。二、描述景象，積累運(yùn)用（一）組織語(yǔ)言，描述景象師：在你們?nèi)ミ^(guò)的這些地方里，給你印象最深
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