【正文】 關(guān)于勞動衛(wèi)生活動時的安全。特別是早操集會、放學學生下樓的高發(fā)時間安全尤為重要。我們的學生最喜歡滑樓梯，喜歡從樓梯臺階的高處往下跳，千萬要注意，這是非常危險的，有好多學生正是由于這樣扭傷了腳，摔斷了腿，因為我們的樓梯欄桿不結(jié)實，可能由于你的用力推搡而斷裂發(fā)生惡性事故，也有的同學喜歡惡作劇，驚嚇站在走廊或樓梯欄桿旁的同學，故意從背后猛推一把，這是極其危險的。二是可能撞倒其他同學，造成意外事故。關(guān)于課間活動的安全。校園生活緊張又快樂。對于同學們來說，大部分時間是在學校度過的。但這些事故中，排除不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約有80%的非正常死亡是可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理得到避免的。同時，還要因地制宜、因人制宜，合理地安排工作任務(wù)，科學有效地利用人力資源，提高安全生產(chǎn)效率，使員工始終保持充沛的體力和良好的精神狀態(tài)。把技術(shù)水平較高的職工與較低的職工相組合，將老師傅與新人相結(jié)合，性格激進與性格穩(wěn)重的相組合，以及根據(jù)職工的知識水平、思想意識、心理反應(yīng)、工作態(tài)度、身體狀態(tài)等因素，進行結(jié)對子，互動互幫，既滿足了安全生產(chǎn)工作的要求，又通過工作中長時間的合作，互相幫助，互相學習，互相促進，從而達到互補、互助和互進。懲罰要使受罰者得到教育，變壓力為動力，并影響其他人員更加規(guī)范作業(yè)；獎勵要使人在安全生產(chǎn)工作的積極主動性得到發(fā)展，促進自我防范能力的提高。對違章者要堅持教育和處罰同時實施的原則；既堅持制度的嚴肅性，又保證教育的深入性。（4）獎懲法。（3）刺激法。職工素質(zhì)是安全生產(chǎn)的重要保證，要提高職工素質(zhì)，培養(yǎng)良好的工作習慣，必須堅持不懈地做好培訓(xùn)工作。各級管理人員要堅持“安全第一、預(yù)防為主”思想，安全問題要年年講、月月講、天天講、會會講、事事講，將“安全第一”的思想樹立起來，從“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩?。員工安全意識的增強，不只是總經(jīng)理和主管人員的事，要依靠各級管理者和全體員工，形成 “人人講安全，人人要安全，人人會安全”的良好安全生產(chǎn)氛圍。對不聽勸告的，就要采取強制措施，如經(jīng)濟處罰、停工學習等。（4）加大對生產(chǎn)現(xiàn)場的監(jiān)督檢查及考核處罰力度。（3）加強崗位技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高職工操作技能。標準化作業(yè)是落實崗位安全生產(chǎn)責任制和各項規(guī)章制度的具體表現(xiàn)。安全教育是企業(yè)安全生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)工作之一，是安全管理的一項重要內(nèi)容，是提高職工安全素質(zhì)，減少安全事故，實現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要措施，必須不斷加大安全生產(chǎn)教育力度，營造一個“以人為本，珍惜生命，保證安全”管理氛圍，提高職工對安全生產(chǎn)重要性的認識，自覺抵制習慣性違章行為。四 糾正習慣性違章的對策措施明確了習慣性違章的產(chǎn)生原因、危害及表現(xiàn)形式，我們就需要有意識地反對和糾正習慣性違章。8（26）機器運轉(zhuǎn)時進行加油、修理、檢查、調(diào)整、焊接、清掃等工作。（24）攀、坐不安全位置（如平臺護欄、汽車檔板、吊車吊鉤）。（22）不用夾具固定、用手拿工件進行機加工。（20）超限（如載荷、速度、壓力、溫度、期限等）使用設(shè)備。（18）開關(guān)未鎖緊，造成意外轉(zhuǎn)動、通電或泄漏等。（16）開動情況不明的電源或動力源的開關(guān)、閘、閥。（14）高處作業(yè)時未使用繩索或?qū)Ｓ霉ぞ叽鼈鬟f工具、材料或上下拋物。（12）跨越正在運轉(zhuǎn)的機軸（如皮帶運輸機）。（10）機電設(shè)備檢修時，在配電開關(guān)處不斷電或不掛警示牌。（9）電氣操作時，未使用絕緣工具。超標裝載行車。帶病行車。動火作業(yè)時沒有消防后備措施7（8）無證、無令開車。（6）在易燃易爆場所，使用非防爆照明器材。（4）檢修結(jié)束后，未將臨時拆除的安全裝置和設(shè)施復(fù)位。（2）未經(jīng)批準，動用了不是自己分管的設(shè)備、材料、工具等。（6）動火作業(yè)未辦證，或動火證未經(jīng)審批。（4）操作監(jiān)護人不到位，操作人擅自操作。（2）非特種人員從事特種作業(yè)及特種作業(yè)人員未持證上崗。（11）任意拆除（解除）設(shè)備上的安全、照明、信號、防火、防爆裝置和警告標志、顯示儀表。安全帶，低掛高用。（8）在易燃、易爆、明火、高溫作業(yè)場所穿化纖服。（6）進入生產(chǎn)、檢修現(xiàn)場未戴安全帽或未系下頦帶。（4）女工進入生產(chǎn)現(xiàn)場時，未將發(fā)辮盤放入工作帽或安全帽中。（2）操作旋轉(zhuǎn)機床設(shè)備或進行檢修試車時敞開衣襟、戴圍巾、頭巾或穿裙子、系領(lǐng)帶操作。（6）非崗位人員任意在危險、要害區(qū)域內(nèi)逗留。（4）工作時間，有分散注意力的行為，如嬉笑打鬧。（3）班前、班中喝酒。2．操作者習慣性違章 一是違反勞動紀律，如：（1）在禁火區(qū)擅自動用明火或吸煙。（7）對事故隱患的整改未落實，整改措施或整改不認真、不及時。5（6）內(nèi)部管理松懈，管理上有隨意性。（5）安全措施制定缺乏針對性和嚴密性。（4）不能帶頭遵章守紀。（3）安全生產(chǎn)責任制不明確、不落實。（2）安全教育、培訓(xùn)不認真或沒有針對性。表現(xiàn)為違反安全規(guī)程規(guī)定的操作技術(shù)或操作程序的行為，隨心所欲地進行生產(chǎn)、作業(yè)或施工活動。（2）操作性違章。顧名思義，一般把發(fā)生在管理層（負有領(lǐng)導(dǎo)職責）的違章，統(tǒng)稱為管理性違章，即違章指揮。其結(jié)果，必然嚴重地妨礙安全規(guī)程的貫徹執(zhí)行。（4）排他性?？吹絼e人違章操作“既省力，又沒出事”，自己也盲目地效仿，而且又用自己的習慣性行為方式，再去影響別人。（3）傳染性。一些習慣性違章作業(yè)行為往往不是行為者有意所為，而是習慣成自然的結(jié)果，而對于習慣性違章作業(yè)行為，由于人們看得多了，習以為常，所以，根本沒把它當回事。習慣性違章作業(yè)是由一定的心理定勢支配的，并且很大程度上是一種習慣性的動作方式，因而它具有頑固性、多發(fā)性的特點，往往不容易糾正，習慣性違章作業(yè)行為就會反復(fù)發(fā)生，直到行為人受到事故的懲罰。因此，必須嚴厲懲罰習慣性違章行為，減少和杜絕這種行為的發(fā)生。以上都是習慣性違章行為形成的主要原因。（4）受社會環(huán)境的影響。（3）管理制度不完善。（2）作業(yè)環(huán)境不安全。習慣性違章的客觀原因（1）崗位培訓(xùn)不到位。（9）唯心心理。（8）從眾心理。個別職員工因長期、反復(fù)從事同一工作，生產(chǎn)熱情減退，積極性不高，工作應(yīng)付了事，安全處于被動狀態(tài)。一些新員工和部分文化程度較低的員工，平時不注意加強學習，對每項工作程序應(yīng)該遵守的規(guī)章制度不了解或一知半解，工作起來憑本能、熱情，作業(yè)中糊里糊涂違章，糊里糊涂出事，根本不知道錯在哪里。一些員工熟悉崗位技能、有工作經(jīng)驗，產(chǎn)生驕傲自滿思想，認為有關(guān)作業(yè)規(guī)定和程序?qū)ψ约簛碚f都是不必要的“小菜一碟”，別人不敢違章，自己“技高膽大”，違章操作才顯“英雄本色”，結(jié)果造成事故。有些員工在作業(yè)時粗枝大葉、不拘小節(jié)，他們往往對“看得見”的危險比較警覺，對暫時沒有發(fā)生危險惡果的潛伏危險掉以輕心。有的員工為了搶時間趕工作進度，圖省時省勁，投機取巧，簡化操作過程、減少施工工序等，置安全措施于不顧。在公司安全生產(chǎn)形勢較為穩(wěn)定的情況下，有些職員工的安全思想和警惕性就會不自覺地松懈下來，在 操作中很容易產(chǎn)生輕視心理，不嚴格按規(guī)程辦事，時間一長就養(yǎng)成習慣性違章。一旦環(huán)境、設(shè)備、人員發(fā)生變化，就很可能引發(fā)事故。習慣性違章的主觀原因（1）僥幸心理。一習慣性違章產(chǎn)生的原因所謂習慣性違章，是指那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習慣，違反安全工作規(guī)程的、長期反復(fù)發(fā)生的作業(yè)行為。不僅給自己和家庭造成傷害，也給企業(yè)和國家?guī)頁p失，甚至會影響社會穩(wěn)定，這是有目共睹的不爭事實。由此，我們看出違章對安全生產(chǎn)的危害，甚至可以說就是導(dǎo)致安全事故的元兇。嚴禁留客住宿，在宿舍樓內(nèi)發(fā)現(xiàn)陌生人、可疑人員請及時向宿管人員匯報或撥打?qū)W校保衛(wèi)處24小時值班電第三篇：安全教育講座之二堅決克服習慣性違章作業(yè)（安全教育講座之二）眾所周知，人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)及管理和環(huán)境條件的缺陷是造成安全事故的主要原因。大量現(xiàn)金請勿留于宿舍內(nèi)，貴重物品如無法隨身攜帶，請妥善保管。宿舍人員流動較大，不論人在與否，請妥善保管好貴重物品和現(xiàn)金，切勿隨便丟放于