【正文】 了，只有幾個(gè)生病的孩子沒能到園，家長(zhǎng)開放日活動(dòng)按平時(shí)照常進(jìn)行，早晨7：30開始，到中午11:20結(jié)束，半天開展了豐富多彩的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)應(yīng)該多開展，雖然準(zhǔn)備的過程是辛苦的，但是對(duì)我們老師的幫助是非常大的，尤其是我們新教師小班家長(zhǎng)開放日反思二：幼兒園小班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)反思（1593字）家長(zhǎng)開放日已經(jīng)結(jié)束了，晚上躺在床上難以入睡，今天的活動(dòng)一幕幕浮現(xiàn)在眼前，回憶著今天所做的一切，讓我的心情久久不能平靜。對(duì)于家長(zhǎng)這樣的問題我真的感覺有些慚愧，因?yàn)槠綍r(shí)真的是很難照顧到每一個(gè)孩子。但是通過活動(dòng)也讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)問題，像我們這樣的人數(shù)比較多的班級(jí)，該如何開展教學(xué)活動(dòng)才能盡可能的照顧到四十幾個(gè)孩子，使他們都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)回答問題。我認(rèn)為此次的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)是比較成功的，開展得很圓滿。家長(zhǎng)看到自己的孩子能勇敢地在集體面前發(fā)言，感到十分驕傲。第二個(gè)活動(dòng)是科學(xué)活動(dòng)《比較多少》，我同樣利用了多媒體，我每出示一張幻燈片，幼兒都很開心，迅速的答出上面的數(shù)量，在幼兒操作環(huán)節(jié)，我輕家長(zhǎng)和幼兒一起來完成，請(qǐng)做好的幼兒先給自己的爸爸媽媽檢查，家長(zhǎng)和幼兒都很高興，很快就做好了我布置得任務(wù)。在第一個(gè)活動(dòng)中陳老師利用了多媒體教學(xué)，精美的畫面不僅吸引了幼兒的注意力也吸引了家長(zhǎng)的眼球。操場(chǎng)上老師、家長(zhǎng)小朋友，其樂融融。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面地向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要活動(dòng)。但我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題，自己本身也有許多不足，總的有以下幾方面的不足之處。家長(zhǎng)開放日到了，我們精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)好每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以便讓家長(zhǎng)能清楚地了解老師的教學(xué)情況和孩子的在園的學(xué)習(xí)生活情況，讓他們對(duì)幼兒園的工作能有更多的支持和配合。經(jīng)過這次的家長(zhǎng)開放日，讓我發(fā)現(xiàn)了自己和資深教師的差別在哪里，所以我要好好地向她們學(xué)習(xí)，多點(diǎn)吸取她們的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，在接下來的教研月里，也希望自己在教學(xué)方面有所進(jìn)步。還有另一個(gè)不足的地方就是課前所準(zhǔn)備的工作還不夠到位，沒能想好怎樣更能利于幼兒們的操作，在擺棋子的時(shí)候我讓幼兒們把兩棟的數(shù)字及一棟的紅蘿卜都擺了出來，這樣不但使時(shí)間變慢了，而且還使幼兒覺得擺太多了有點(diǎn)吃力的感覺。在這節(jié)課里，我也有不足的地方。而在學(xué)習(xí)三、四種分法時(shí)，我讓幼兒看著演示板來分出另一種不同的分法，讓他們自己去思考還有哪些分法是還沒有分過的？并自己去完成操作。在學(xué)習(xí)“5”的分解時(shí)，我先讓小朋友把自己的棋子擺放好，并根據(jù)老師有5根紅蘿卜分別要送給兩只小兔的形式，先把一根紅蘿卜送給小白兔，送四根紅蘿卜給小黑兔，要求幼兒跟著老師所說的去分紅蘿卜，分好后再用數(shù)字表示出來。西安興華小學(xué)許娜第三篇：家長(zhǎng)開放日反思家長(zhǎng)開放日反思大雙班胡奕妃上星期五我園組織了大班級(jí)的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，在這半天的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了有很多地方我是做得不夠到位的，而班任老師也有很多值得我去向她學(xué)習(xí)的地方。教育是充滿智慧的事業(yè)，教師職業(yè)是一種責(zé)任而神圣的職業(yè)。我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求，此外還要努力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次，通過自己勤奮的態(tài)度、塌實(shí)的工作，認(rèn)真做好課中,課后的輔導(dǎo)，通過時(shí)間來提高效率，并以此來彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足帶來的不足，從而提高教學(xué)質(zhì)量。除了學(xué)?；蚪萄薪M安排的公開課、教研活動(dòng)課必須積極主動(dòng)承擔(dān)以外，還應(yīng)不定期的邀請(qǐng)同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科老師以及在教學(xué)方面很有經(jīng)驗(yàn)的老師來聽自己的課，把自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的缺點(diǎn)暴露出來，難點(diǎn)給與專題指導(dǎo)，通過老師們一次又一次的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓自己能夠盡快的成長(zhǎng)。嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。教師的素質(zhì)和人格魅力時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，教師的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行課堂展示，是對(duì)我的信任，也是給我一次自我展示的機(jī)會(huì)，這堂課的好壞不僅關(guān)系到我個(gè)人的利益，還關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)中的影響。最后，課堂提問照顧不到各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，出現(xiàn)只提問中等或中等偏上的，積極舉手的，對(duì)于上課注意力不集中，不積極舉手發(fā)言的孩子沒有及時(shí)糾正，正確引導(dǎo)。整堂課下來，大體的教學(xué)流程還是比較順利的，問題出在細(xì)節(jié)，第一是上課鈴還沒響，就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生做熱身活動(dòng)了，速度有些快，第二，時(shí)間安排太緊湊，課堂教學(xué)內(nèi)容比較多，導(dǎo)致最后一道練習(xí)題沒有及時(shí)處理，就匆匆下課。并在二年級(jí)其他班試講多次后，認(rèn)真聽取同學(xué)科教師的建議，進(jìn)行自我反思琢磨，認(rèn)真修改教案。首先，也是最重要的一個(gè)方面，就是這堂公開課。開放日過去了，公開課結(jié)束了，收到的結(jié)果，自我感覺還需繼續(xù)努力。家長(zhǎng)開放日過去了，忙碌過后，收獲甚多。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。由于一年級(jí)學(xué)生來到小學(xué)才幾個(gè)月，課堂常規(guī)大不相同，在這幾個(gè)月里，許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時(shí)，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)不認(rèn)真傾聽3．組織教學(xué)還不到位。作為教師，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠，顯得在課堂上語言羅嗦、重復(fù)、不精練。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。同學(xué)們，時(shí)間就像小馬車一樣，跑得飛快，希望你們今后能用好時(shí)間、珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們今后也要像小明這樣把時(shí)間安排好。（2）按順序說出小明一天的生活。教師評(píng)價(jià)之后問問學(xué)生，生活中在哪見過。教學(xué)時(shí)間的兩種書寫方法。課件演示：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。同桌一個(gè)拔時(shí)間一個(gè)來認(rèn)。（4）拔一撥。（及時(shí)激勵(lì)回答問題好的學(xué)生）（2）課件出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的鐘表圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀鐘面上8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的時(shí)間，然后提出問題：整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針都在什么位置？怎樣讀鐘面上的幾時(shí)呢？（3）引導(dǎo)比較三個(gè)鐘面上的時(shí)刻有什么共同的特點(diǎn)。教師乘機(jī)追問：“你會(huì)讀鐘面上的時(shí)間嗎？認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）課件演示：小紅起床的畫面。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)，分針和時(shí)針。教師提問：你會(huì)讀出鐘面上的時(shí)間嗎？然后引出課題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，既增加趣味性也加強(qiáng)了生活性。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、操作、自主探索、合作交流，初步建立時(shí)間觀念；培養(yǎng)學(xué)生在合作中表達(dá)自己的想法，會(huì)傾聽別人的意見，并對(duì)其他同學(xué)做以評(píng)價(jià)；在展示成果時(shí)能有條理地說明，學(xué)會(huì)總結(jié)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法，在課后能有條理地表達(dá)出自己的收獲等。然后課件出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的鐘表圖，讓學(xué)生認(rèn)讀鐘面上8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，然后提出問題：整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針都在什么位置？怎樣讀鐘面上的幾時(shí)呢？引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)具鐘面上撥一撥整時(shí)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成時(shí)間觀念。再通過“小明的一天”，讓學(xué)生在6幅情境圖中認(rèn)讀時(shí)刻，說出圖意，小明什么時(shí)刻在做什么。給學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)摹皵?shù)學(xué)原型”。所以時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說，既熟悉又陌生。因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些對(duì)時(shí)間的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看鐘表上的時(shí)間，初步建立時(shí)間觀念。通過認(rèn)識(shí)時(shí)間，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，并教育學(xué)生從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)目的讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)讀和寫出鐘面上的整時(shí)。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，每天起床、吃飯、上課、下課都按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，學(xué)生在生活中對(duì)時(shí)間這一抽象概念有了初步的感知，而且在學(xué)前教育時(shí)，學(xué)生就已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面。附：《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 2014/12/8 《認(rèn)識(shí)鐘表