【正文】 出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力?！犊焖倥堋氛f課稿7教學內(nèi)容：快速跑游戲《織網(wǎng)捕魚》一、教材分析水平三快速跑的教學，是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，是水平二同類教材的發(fā)展、變化和重新組合。2小結(jié)本節(jié)課以探究性講授模式為主舉行講授，以生為本，造就學生的自主性、活動性、創(chuàng)造性，讓門生明白獲取知識的途徑和要領(lǐng)，造就學生的創(chuàng)新精力。為了實現(xiàn)這一目標，我運用生活中常見的一件事來做游戲，創(chuàng)設(shè)一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行游戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。根據(jù)新課改和課堂的要求把本環(huán)節(jié)設(shè)為七部分：1．游戲：抓貓尾巴；2．迎風跑；3．轉(zhuǎn)風車；4．學生代表展示；5．“勇敢者”之路。這樣，使學生的運動情感、態(tài)度，在不知不覺中得到升華、提煉。這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主內(nèi)容，在教學中以報紙為教具，讓學生自主動手、合作、討論的學習方式。（一）激情導入良好的開端是成功的一半，為了激活學生學習興趣，課的準備活動部分我讓學生自由發(fā)揮想象力，學開飛機、學開汽車、學白兔跑、學小鳥飛、學小貓跑、學快速跑的動作表演，此時，學生學習的激情被點燃，學習以下內(nèi)容便可水到渠成。在教學中，我緊抓“主動、合作、探究”的六字方針，把課堂還給學生，把主動權(quán)交給學生，實實在在把自己放在一個組織者、指導者、促進者的角色位置上。七、說教學流程本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)了“小貓學快速跑”的情境，以學貓跑，學貓快速跑，學貓捉老鼠貫穿整個教學過程。這闡明了反復練習的重要性。4．反復練習，提高技能。在教學中，以育人為本，我將抓住一切的評價機會，及時穿插鼓勵與表揚、啟發(fā)，滿足成就感的欲望，以吸引學生把思維引到練習中去。因此，在課堂上我將充分利用個人、小組、全班等課堂教學組織形式，采用激發(fā)、趣味、形象、游戲競賽等教學手段，大大激發(fā)學生學習的積極性，使學生身心投入到課堂中去，在民主和諧的氛圍中，得到充分釋放和發(fā)展。2．全員參與，激發(fā)興趣。六、說教法1．教之以法，讓學生學會鍛煉。重點：步幅開闊，擺臂有力。心理健康目標：培養(yǎng)學生勇于進取，敢于克服困難，奮發(fā)向上的精神。運動技能目標：通過教與學學生能夠正確的掌握快速的動作要領(lǐng)。對于這點教師要因勢利導，通過多種的教學方式激發(fā)它們的運動興趣。三．學情分析本課的教學對象是水平三五年級的學生。快速跑是田徑教學中重要的組成部分，長期的鍛煉能促進學生身體的正常發(fā)育，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)，速度等身體素質(zhì)。門生可以大概在活動中感覺到興趣和體驗樂成的高興，同時在活動中學會學習，在訓練中學會集作創(chuàng)新，為終生體育奠基精良的底子。突出門生的主體職位地方，存眷門生的個別差別?！犊焖倥堋氛f課稿6一、指導思想本課以康健第一為知道頭腦，通過營造輕松，痛快的講堂氛圍。通過本次活動我認識到：“健康第一”是首位，以人為本是基礎(chǔ)，讓我堅信尊重乃教育之本質(zhì)，快樂乃教育之追求，終身體育乃體育之終極目標。學校資源是利用學校操場及體育器材。開發(fā)課外資源包括：多媒體資源、學校資源、社會資源。利用教材資源是利用課本上講的、練習方法和注意事項，學生可以自己練習。七、說資源開發(fā)：課程資源開發(fā)和利用分為：利用課內(nèi)資源、開發(fā)課外資源。定性與定量是重視定性，客觀描述，鼓勵表揚，重視定性評價。評價方式多樣是形成性、終結(jié)性評價要及時，重視形成性評價。六、說評價建議：評價建議從整體性和綜合性、評價方式多樣、評價主體的多樣與互動、定性與定量這四個方面進行評價。學生體驗成功的樂趣，達到學習效果。（5）、傳接球比賽：小學體育課堂重視學生的全面發(fā)展，我設(shè)計了“傳接球比賽”游戲，既發(fā)展學生的上肢力量，又發(fā)展學生的下肢力量，體現(xiàn)了趣味性、竟賽性，讓學生達到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。（4）、我設(shè)計了游戲，體現(xiàn)快速跑的作用。然后，組織指導學生練習（加速跑、自主合作學習、30米快速跑），提高學生奔跑能力，達到掌握快速跑技術(shù)動作的效果，最后指導學生展示評價，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更加促進學生進行練習。（3）30米快速跑。（2）手臂前后擺。（1）、前腳掌跑。準備部分（8分鐘）我設(shè)計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應，然后編排關(guān)節(jié)活動操，在鮮明的音樂節(jié)奏聲中，學生的身體由靜到動，逐步活動熱身，同時讓學生同伴合作，激發(fā)學生的學習興趣，最后我設(shè)計踩尾巴進行導入快速跑學習內(nèi)容，明顯增加了趣味性。首先進行集合整隊；師生問好；宣布課內(nèi)容、目標及要求；安排見習生。四、說教學設(shè)計：根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準備、基本、結(jié)束四個部分來完成。表揚、鼓勵：增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗成功和快樂的樂趣。提示、自創(chuàng)：揭制學生依賴性和增加趣味性。講解和示范：使學生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習方法，學會練習。快速跑比較枯燥，教學過程中，我合理安排學習內(nèi)容，采用游戲和采用不同的教學方法，激發(fā)學生的興趣，促使學生主動學習，讓學生樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在輕松、活潑的學習環(huán)境中達到對快速跑動作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學生的快速奔跑能力。二、說學情分析：本課的教學對象是六年級學生，全班共有40個學生。根據(jù)教材特點和學生實際情況，我確定本課的重點與難點：重點：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。（2）、通過學習，使80%學生初步掌握快速跑的基本技術(shù)，提高奔跑能力，發(fā)展學生上、下肢的力量。通過學練，提高學生的奔跑能力，讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作?？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目。《快速跑》說課稿5一、說教材分析：指導思想：本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生在愉快、輕松、活潑中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。組織學生收拾體育器材，如數(shù)歸還。(3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。結(jié)束部分(1)、整理隊伍，散開。教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。(2)、分解教學教師指導，帶領(lǐng)動作練習。聽到“各就位”口令后，兩手撐地，后膝跪地，兩手放在緊靠起跑線后沿處，兩臂伸直，肩與起跑線平行，兩手間隔比肩稍寬，四指并攏和拇指成八字形支撐，兩腳左右間距大約15cm（或一腳長）。開始部分集合整隊，清點人數(shù)，宣布課的內(nèi)容。②學、練結(jié)合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動力欲望，開拓進取，達到目標。②通過示范，培養(yǎng)學生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學會練習方法。示范法：完整示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。①通過揭題，說明教學目標，讓學生產(chǎn)生學習興趣。難點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。3．情感目標：培養(yǎng)學生克服困難、積極上進的優(yōu)良品質(zhì)。四、教學目標的確定：1認知目標：使90%的學生初步理解蹲距式起跑動作方法?？伤苄詮姟⒛７履芰?。本課導入的游戲是“快速出擊”，游戲本身也是為后面的主要課程服務(wù)，通過游戲的開展，把學生的注意力吸引到課堂上來，同時，本次課運用的游戲起主要作用也是培養(yǎng)學生的反映能力，正好為后面要學的蹲踞式起跑做鋪墊。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。同時，根據(jù)課改后的新課標要求，在課的準備部分結(jié)束后組織學生做一個運動游戲。使學生掌握事終身體育運動所需要的體育知識和技能。起跑后的加速跑是盡快加速達到自己的最高速度。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來發(fā)展快速跑的能力。以學生發(fā)展為中心，通過課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，增強學生體質(zhì)，發(fā)展學生個性?！犊焖倥堋氛f課稿4一、指導思想：本課本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂第一”為依據(jù)，以最終使學生終身受益為宗旨。教師多關(guān)注學習弱勢群體，注意引導學習。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”?；謴蜕硇模ǚ潘蓽贤ú糠郑?分鐘）伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。讓距離跑 （7分鐘）根據(jù)學生本身的特點與情況，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質(zhì)較差，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。在運動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索。跑的專門訓練（高抬腿跑、后蹬跑）。在激發(fā)學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。八、教學程序課的導人階段 （2分鐘）介紹本課教學內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣，產(chǎn)生我要學的想法。在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，學生可根據(jù)自己學習的需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區(qū)域。七、教學組織形式設(shè)計為了調(diào)動學生的主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。自練法可以提高學生的實踐能力。六、學法設(shè)計本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。障礙接力中，學生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養(yǎng)學生探索思維及組織能力，和團結(jié)協(xié)作的精神。同時也能夠提高學生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì)。教學難點：培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢五、教法設(shè)計熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學生的參與意識及組織能力。情感目標：培養(yǎng)學生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。三、教學目標認知目標：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習。二、學情分析學生作為課程學習的主體，他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源，高一年級學生已經(jīng)通過三年的初中學習，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優(yōu)秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學中強調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。（8’）（三）結(jié)束部分，主要進行放松肢體、調(diào)節(jié)身心，對本次課進行小結(jié)。（8’）游戲（“剪刀、石頭、布”），激發(fā)學生們的快速反應能力。跑的專門性練習（小步跑，后蹬跑），讓學生們知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系，學會練習步頻與步幅的方法。準備活動的目的是調(diào)節(jié)學生們的積極性和避免運動損傷的發(fā)生。這一內(nèi)容是必不可少的內(nèi)容，這有利于培養(yǎng)學生們良好的組織性和紀律性。（二）學法體會：認真練習，親身體會，充分發(fā)揮學生們的主體地位自主與合作學習法，學生們在練習中相互幫助、相互鼓勵。表揚鼓勵法：增強學生們的自信心和自豪感。體會練習法：通過練習，體會動作，加深學生們對動作的感知認識。難點：全身在跑的過程中協(xié)調(diào)。培養(yǎng)學生們主動探索，團結(jié)協(xié)作，主動參與的精神。四、說教學目標根據(jù)教材特點和學生們學情，我設(shè)計了本次課的教學目標是：知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系，學會發(fā)展步頻、步幅的正確方法。三、說學情本次課面向的對象是初二年級的學生們，這時的學生們已經(jīng)經(jīng)過一年的初中體育課的學習，在學習方法上的已經(jīng)有了很大的變化，具備了一定的自學自練的能力，在老師的引導下，具有了探究、分析、解決問題的能力。本次課是初二快速跑單元教學的第一次課，以掌握技術(shù)和激發(fā)興趣為重點。二、說教材快速跑是初中田徑教學的主要教材，通過快速跑的練習不僅可以提高人體神經(jīng)過程的靈活性，改善肌肉物質(zhì)代謝的機能，提高人體運動器官和內(nèi)臟器官在缺氧條件下的工作能力，而且可以培養(yǎng)學生們強烈的競爭意識和頑強的拼搏精神。最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)互助的精神，提高學生的自我保護能力。（4）老師展示：在學生展示之后，教師適時采用不同的方法展示，這樣一來可以激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的信心，從而使學生更積極地進行練習。（2）嘗試練習：在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮學生的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會快速跑的優(yōu)美動作。學習技能部分。課的開始的熱身運動是必不可少的。五、教學程序熱身部分。展示：通過學生的個體展示，使同學們直觀的獲取快速跑的正確姿勢，再結(jié)合師生之間、學生與學生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更為有利學生掌握快速跑動作。創(chuàng)造：學生想象力豐富，在練習中通過各種不同的練習方法來加深快速跑動作的技能。小學生具有超常的模仿能力，天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿，樂于模仿，而且并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“樂”字。展示：小學生天生愛表現(xiàn)自己，能得到老師和同學們的肯定是他最大的榮譽，所以讓學生展示自己的動作，是激發(fā)學生學習的主要途徑之一。本次課我主要通過提問一些我們在生活中所遇到的問題來誘導學生進入教學內(nèi)容，通過自主練習、學生展示、老師指導糾正、快速迎面接力跑等內(nèi)容來完成教學任務(wù)。這樣的天性應該予以保護，而不是抹殺，由于興趣是人對某