大班教研活動(dòng)總結(jié)五篇材料-文庫吧資料
2024-11-14 18:37本頁面
【正文】 方法和經(jīng)驗(yàn)，那就一定能使教學(xué)達(dá)到最大化。改變幼兒園教學(xué)審定和評(píng)估的“行政性概念”：對(duì)幼兒園教學(xué)的審定和評(píng)估是極為復(fù)雜的，因此，因地制宜、因人而異是應(yīng)該堅(jiān)持的一個(gè)原則。來自教學(xué)審定和評(píng)估人員的問題：由于它們中的不少數(shù)人對(duì)于實(shí)施教學(xué)的不同取向的概念以及操作方式不是很清楚，因此，他們的審定和評(píng)估工作不僅沒有幫助幼兒園教師解決實(shí)踐中存在的問題，反而為教師的教學(xué)制造了麻煩，增加了教學(xué)中的低效、無效甚至有害。任何劃一的審定、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和要求，都會(huì)導(dǎo)致教育、教學(xué)的不適合。——荀況】第四篇：大班教研活動(dòng)記錄大班教研活動(dòng)記錄（七）大班段第十八周教研活動(dòng)記錄主持：錢丹 記錄：袁佳麗 活動(dòng)內(nèi)容：一、開心一刻《一條短信》、《大街》二、理論導(dǎo)讀幼兒教育12期《十談?dòng)變簣@教學(xué)的有效性》作者：朱家雄對(duì)幼兒園教學(xué)的審定和評(píng)估是“牽著鼻子”事情，把握著教育、教學(xué)的導(dǎo)向，如若這一環(huán)節(jié)出了問題，那么整個(gè)教育、教學(xué)就有可能出現(xiàn)問題。這些均有待我們不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，站在教研組長(zhǎng)的角度我也看到了自身的不足：比如，每次教研能否確保每位老師都能到席？每個(gè)教研計(jì)劃能否拋開一切因素都能定周開展？每次教研能否讓老師們真正的有所收獲通過這樣的活動(dòng)，每位老師的理論修養(yǎng)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。今年4月份、6月份我園分別選派陳娟、李蘭蘭、喬元元老師赴鄭州參加“全國(guó)名師觀摩研討會(huì)”，她們將先進(jìn)的知識(shí)帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享?！傲弧惫?jié)之際，組織家長(zhǎng)觀看孩子手工作品、國(guó)學(xué)操表演，游園游戲更給節(jié)日增添了氣氛！三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如“放飛夢(mèng)想，箏翔藍(lán)天”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)熱情家長(zhǎng)一起參加。比如優(yōu)質(zhì)課展示后的評(píng)課。幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。（諸多原因，該計(jì)劃未實(shí)施）6月份教研總結(jié)及新學(xué)期教研建議。為了讓每位老師在實(shí)踐后反思實(shí)踐后成長(zhǎng)，4月份我們以年級(jí)為單位，開展了同一節(jié)課說課比賽。針對(duì)我園的實(shí)際情況，我們本著“提高教師專業(yè)水平”的理念，制定了如下計(jì)劃：開學(xué)初，讓每位老師分享精彩《開學(xué)第一課》。今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開展各項(xiàng)工作，特別是在教學(xué)研究方面還要不斷地研討、學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)更多的教學(xué)成果，積極為幼兒園出力、爭(zhēng)光！第三篇：大班教研總結(jié)在 “科教促教、科研興園”新理念的引導(dǎo)下，本學(xué)期，我園教研工作通過各位老師的努力，取得了初步的成績(jī)。在教研中，通過說——即說活動(dòng)、評(píng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分析；做——即行動(dòng)研究（一課三研）；寫——即論文撰寫、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；在過去的一學(xué)期中，我們組的每一個(gè)活動(dòng)、每一項(xiàng)工作、每一份成績(jī)，當(dāng)都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。在研討活動(dòng)過程中，我們每月一次組織教師交流班級(jí)專題實(shí)施的情況，并從各個(gè)班級(jí)截取真實(shí)、典型、有針對(duì)性的活動(dòng)案例，組織教師圍繞（通過活動(dòng)期望發(fā)展幼兒的那些能力？活動(dòng)目標(biāo)陳述是否正
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