在小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用心得-文庫吧資料
2024-11-14 18:30本頁面
【正文】 否試一試聽音樂作文呢？”當(dāng)我再次播放錄音時(shí)，同學(xué)們紛紛拿起了筆。不使用電教，就很難直觀地再現(xiàn)情景，沒有情景，就不能激發(fā)學(xué)生更豐富的想象。五、能豐富想象，激發(fā)寫作興趣人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情景。使用的次數(shù)合理，可使學(xué)生獲得鮮明深刻的印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。這些媒體的使用，或獨(dú)此一種，或二者兼有，或三者兼之，同時(shí)還要設(shè)計(jì)好使用媒體的時(shí)間、順序和次數(shù)。我在教《荊州花鼓戲四大主腔的欣賞與聽辨》時(shí)，由于先把四大主腔的音樂特點(diǎn)和情感特點(diǎn)分別制成了四張投影片，因此在課堂上為學(xué)生的欣賞與聽辨贏得了時(shí)間，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。四、能提高教學(xué)效率和質(zhì)量音樂教學(xué)同其它學(xué)科的教學(xué)一樣也有板書設(shè)計(jì)和適量的習(xí)題。這樣既開闊了視野，增長了見識(shí)，又獲得了美好的藝術(shù)享受。通過錄像，學(xué)生可以把樂隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。在樂器欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等５個(gè)主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。三、能開闊視野，增長見識(shí)在中學(xué)音樂教材中，音樂欣賞約占每學(xué)期總時(shí)數(shù)的２５％，這是一個(gè)不小的比例。音樂除了聲音的美之外，形式美也是至關(guān)重要的，因?yàn)樗鼙蝗说母泄偎邮堋＃ㄈ┟栏泄δ?。它包括愉悅感染和悲涼感染等，指的是歌曲的?nèi)容通過電教媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生的共鳴。在畫面的對(duì)比下，讓學(xué)生感受到：同是歌女，因處在兩個(gè)不同的社會(huì)，因而是兩種截然不同的境況，使學(xué)生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的民族自尊感，受到了一次深刻的愛國主義教育。音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂欣賞教學(xué)，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過說教對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠(yuǎn)不及設(shè)計(jì)繪制投影片后來演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來指導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。如在唱歌教學(xué)中，電教媒體能夠生動(dòng)直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場景……具有豐富的美育因素，對(duì)深化音樂教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。二、能深化德育和美育音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)。音樂教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。以唱歌為例，象《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個(gè)人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱豐厚的聲效果。參考文獻(xiàn)：1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——理論與應(yīng)用 》主編：張劍平2.《兒童音樂》(2010年第一期總第283期)第三篇：多媒體在音樂教學(xué)中的運(yùn)用多媒體在音樂教學(xué)中的運(yùn)用————水塘中學(xué)：代航一、能準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂形象法國一位著名演員曾說：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力遠(yuǎn)比不上舞臺(tái)上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動(dòng)人?？傊W(xué)階段音樂教學(xué)，無論唱歌、舞蹈、欣賞等，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿生動(dòng)性、趣味性和變化性，有助學(xué)生對(duì)所學(xué)問題的感知、理解和記憶，達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的。學(xué)生通過觀看音樂藝術(shù)家們的群體演奏和演唱，猶如身臨其境，使學(xué)生情不自禁地萌發(fā)喜歡音樂的興趣。通過這種運(yùn)用視覺和聽覺同步感知的方法來幫助學(xué)生理解作品，讓他們在動(dòng)聽的樂曲聲中自由充分地想象、體驗(yàn)同一首民歌，不同的風(fēng)格色彩。例如學(xué)習(xí)《茉莉花》這一課，我收集了畫面色彩艷麗、造型優(yōu)美、形象逼真的茉莉花圖片，把它連成一個(gè)整體，配上幾個(gè)地方（江蘇、河北、東北）的《茉莉花》歌曲貫穿始終，展現(xiàn)在學(xué)生面前。六、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)音樂欣賞興趣。再一人到分組到全體創(chuàng)編舞蹈，孩子們創(chuàng)作出來的舞蹈作品都很精彩，各有特色。為了讓孩子們了解新疆舞蹈的特點(diǎn)，創(chuàng)編出符合新疆民族特色的舞蹈動(dòng)作，我利用VCD點(diǎn)播系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，這樣比較直觀，形象。例如學(xué)習(xí)《美麗的夏牧場》這一課，《美麗的夏牧場》是一首新疆哈薩克族的民歌。五、多媒體輔助教學(xué)，豐富舞蹈信息。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自我練習(xí)、自我檢查的自學(xué)法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。（用礦泉水瓶裝一些沙子或綠豆等做成沙錘，用竹筒和棍子制成雙響筒，用鋼筋彎制成三角鐵）。然而，打擊樂教學(xué)是我們低年級(jí)音樂老師普遍感到難于進(jìn)行的。四、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)打擊樂學(xué)習(xí)興趣。然后出示雪景供孩子們欣賞，讓他們欣賞關(guān)于雪的音樂，從而使他們頭腦中對(duì)雪產(chǎn)生各種聯(lián)想和想象。學(xué)生只有在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中才能把自己內(nèi)心的真摯情感演唱出來。按照老一套的教學(xué)方法：識(shí)譜——讀歌詞——跟唱，這種方法太枯燥無味，很難提高小學(xué)生的演唱水平。三、多媒體輔助教學(xué)，提高演唱水平。在此同時(shí)，孩子們輕松地理解了歌詞內(nèi)容，通過背景音樂，也讓他們感知音樂，享受了音樂。范唱完歌曲，教師隨著課件中的動(dòng)畫內(nèi)容，繼續(xù)繪聲繪色地講“這時(shí)，大灰狼出現(xiàn)了??”（緊張的背景音樂響起）孩子們緊張地瞪大了眼睛聽著??，小紅帽的故事講完了，小紅帽的外婆最終得救了，孩子們也終于松了一口氣。課堂上教師隨著播放的課件，有表情地講小紅帽的故事：“有一天，小紅帽的外婆生病了，媽媽叫她送點(diǎn)心給外婆，小紅帽一邊走一邊唱起了歌。于是我在教《小紅帽》這首歌時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)音樂和動(dòng)畫合一的精彩故事環(huán)境。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的歌曲創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，孩子樂學(xué)。運(yùn)用多媒體輔助做音樂游戲的方法來學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們在玩中
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