【正文】 共同學(xué)習(xí)一下為人和處事的哲學(xué)。2020年以來，我們以保障糧食安全為中心，以農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，以糧食產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，借外力、挖潛力、出實(shí)招、干實(shí)事，唱響了“在實(shí)干中解放思想、靠發(fā)展凝聚人心”的主旋律，實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)糧食事業(yè)的積極發(fā)展。才能站得穩(wěn)，保長遠(yuǎn)。要充分認(rèn)識(shí)一個(gè)現(xiàn)象，即：現(xiàn)在的干部出問題，不是“餓死”的，而是“脹死”的。清清白白為官，兢兢業(yè)業(yè)從教，堂堂正正做人，明明白白做事。在各種誘惑面前做到眼不紅、嘴不饞、耳不塞、心不動(dòng)、手不伸。越是在條件較差、待遇較低的學(xué)校工作，越是需要抵御利益誘惑。只要能夠體會(huì)學(xué)校工作“苦”中有“樂”，就有成就感，就有前進(jìn)的動(dòng)力。在艱苦的條件下工作，“奔波辛勞”能夠得到教師、家長、社會(huì)的認(rèn)可，這其中的樂趣是其他人體會(huì)不到的。沒有吃苦精神、奉獻(xiàn)精神，我們將無所作為。面對(duì)艱苦的工作條件，要“苦”中有“樂”。這些工作看似瑣碎，但正是這些小事解決好了，才不會(huì)出大問題。看待工作的重要性，要“小”中見“大”。只有用和諧的方法，才能營造和諧校園。但深入分析，這些矛盾絕大多數(shù)都是些細(xì)微瑣事，并不是不可化解，這就要用寬容之心對(duì)待。對(duì)教職員工要寬容。中層干部，特別是年級(jí)主任處在夾心層，處在困難的前沿和矛盾的焦點(diǎn)，上受校長批評(píng)，下受教師指責(zé)。這是搞好領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)的真經(jīng)。在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上，要堅(jiān)持知無不言，言無不盡，做到政治上互相信任不猜忌，思想上互相交流不隔膜，工作上互相關(guān)心不冷漠，失誤上互相諒解不指責(zé)。在為人處世上，要堅(jiān)持嚴(yán)于律己，寬以待人，做到原則問題不讓步，枝節(jié)問題不糾纏。在一個(gè)班子里，成員之間，秉性不同，磕磕碰碰的事避免不了。越是做事有公心、為人越正派的校長越會(huì)受教師擁護(hù)。對(duì)他人保持一顆寬容心寬容之心是一種胸懷，也是一種境界，更是領(lǐng)導(dǎo)人必備的一種政治素質(zhì)，這就要求為人處世要出以公心。校領(lǐng)導(dǎo)班子的每一項(xiàng)決策行動(dòng)，都直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和教師的利益，任何一個(gè)工作決策的失誤，都會(huì)給學(xué)校帶來損失。做好打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的工作。面對(duì)問題和矛盾，如果抱著“寧可少干事，不惹麻煩事”、“多一事不如少一事”的態(tài)度，消極回避，可能保住個(gè)人的“太平”，但會(huì)影響學(xué)校的形象和教師的工作熱情。從事教育工作，不可避免地會(huì)遇到許多問題，有時(shí)還會(huì)處于矛盾的焦點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)面對(duì)激化的矛盾。責(zé)任再多，我必須牢記，讓我們的學(xué)生在校園里愉快學(xué)習(xí)、健康成長是最為根本的責(zé)任。牢記歷史使命，明確工作重點(diǎn)。如何增強(qiáng)責(zé)任心？我力爭做好以下幾點(diǎn)：強(qiáng)化黨性觀念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，我的品行、作風(fēng)、能力如何，直接反映我校領(lǐng)導(dǎo)班子的面貌，代表著學(xué)校的形象，影響到全體教師。在千頭萬緒的工作中學(xué)會(huì)把握方向，分清主次，提高處臵急、難、險(xiǎn)、重事情的應(yīng)急反應(yīng)能力，善于化險(xiǎn)為夷，避免和減少損失，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定。對(duì)此，我必須增強(qiáng)把握全局、駕馭全局的能力，增強(qiáng)科學(xué)、民主和法制意識(shí)，要站得高，看得遠(yuǎn)，立足本校，洞察全局。培養(yǎng)統(tǒng)攬全局和運(yùn)籌帷幄的能力。因此，我要想方設(shè)法帶領(lǐng)教師發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，培育學(xué)校新的精神，把各自為戰(zhàn)的教師變成合作進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)?；钇饋?，教師干起來，學(xué)生動(dòng)起來。為官一任，要造福一方，為學(xué)校的發(fā)展奠基，為教師的發(fā)展鋪路。培養(yǎng)帶領(lǐng)教師謀發(fā)展和與教師打交道的能力。通過勤學(xué)習(xí)，做到有新理念、新思路、新知識(shí)、新辦法。能夠成就事業(yè)的人是酷愛學(xué)習(xí)的。一個(gè)人的工作能力和他所掌握的知識(shí)是分不開的。為此，我要永不滿足，不斷提高自己的能力。對(duì)事業(yè)保持一顆進(jìn)取心進(jìn)取心是校長應(yīng)有的政治品質(zhì)，不管從事哪項(xiàng)工作都需要有進(jìn)取心。學(xué)校就是要使教育為學(xué)生的人生幸福而努力，不僅為看不見的未來謀福，更要關(guān)懷此刻的、當(dāng)下的幸福和感受，并尊重連同教師在內(nèi)的每個(gè)人。真情服務(wù)師生。約束是熏陶，也是培養(yǎng)。如果過于放縱，學(xué)生為所欲為，就會(huì)自由化了，這也不是理想的辦學(xué)方式。如果為了嚴(yán)肅而扼殺學(xué)生的個(gè)性，這樣的學(xué)校不會(huì)是好學(xué)校。好的學(xué)?？績?yōu)良的文化來感染和熏陶學(xué)生，學(xué)校無小事，任何事都直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。更可怕的是那些已慣用“打是親、罵是愛”，“恨鐵不成鋼”，“我都是為你好”之類的美麗理由，去為自己輕慢學(xué)生作為人存在的言行作詮釋的人，則更是難以得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。愛學(xué)生，真正為他們好，為他們的未來著想，不應(yīng)單單擱在心里，而要體現(xiàn)在我們的言語和行動(dòng)上，體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。相反，如果只琢磨如何保住位子，對(duì)上負(fù)責(zé)對(duì)下不負(fù)責(zé)，放松對(duì)學(xué)校的管理，學(xué)生肯定不喜歡，教師肯定有意見，這個(gè)校長也干不長。這個(gè)“本”任何時(shí)候都不能忘，忘本就意味著背叛，我心里明白、頭腦清醒。可以這么說，我已經(jīng)不是一個(gè)優(yōu)秀教師，也不是一個(gè)稱職的校長了。正人先正己，在沒有向全體教職工提出要求之前，先把我做人處事的原則，或者我想成為什么樣的校長與大家交流。我作為新一任校長，既沒有段校長的沉穩(wěn)大氣、洋洋灑灑、激情澎湃，也沒有吳校長的縝密細(xì)致、親力親為、一絲不茍。人們常說：一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，我深以為然。勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，從小處做起，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。對(duì)黨員干部而言，在揚(yáng)棄貪欲雜念、完成靈魂凈化的思廉過程中不斷踐廉，才算是真正做到知行統(tǒng)一。”思廉只是敲響了心中的“大鐘”，踐廉才走進(jìn)了廉政的“教堂”。三要“行”。讀，且這么難，悟，就更不易。在世事紛雜、競爭激烈的社會(huì)，能夠靜下心來讀書的人已經(jīng)不多了。凡與廉政建設(shè)有關(guān)的法律法規(guī)，都要精讀細(xì)學(xué)，做到知法畏法。那些具有警示教育意義的書籍尤不可少，特別是剖析腐敗案例的書籍。古今中外的書籍浩如煙海，讀書思廉應(yīng)精選讀本，應(yīng)當(dāng)選擇那些具有“心靈良藥”的書籍。我認(rèn)為，黨員干部讀書思廉有“三要”。定期或不定期深入各部門，通過實(shí)地調(diào)查、座談、聽匯報(bào)等形式，摸清有關(guān)情況，掌握校內(nèi)各層面的第一手資料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決個(gè)別苗頭性、傾向性及不合規(guī)則、規(guī)范的問題，第三篇：堂堂正正做人 踏踏實(shí)實(shí)做事堂堂正正做人 踏踏實(shí)實(shí)做事讀書思廉點(diǎn)滴體會(huì)開展讀書思廉活動(dòng)，是廉政文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。利用檢查指導(dǎo)工作、召開會(huì)議之機(jī)，見縫插針，教育學(xué)校中主管安全、教育、衛(wèi)生及德育、團(tuán)委等方面的中層干部和職員堅(jiān)持一切從師生利益出發(fā)，一心一意為師生服務(wù)，進(jìn)一步做好服務(wù)育人、管理育人工作，進(jìn)一步增強(qiáng)“德育為陣地，團(tuán)委顯活力，安全是保障，衛(wèi)生促健康”的管理觀念。教導(dǎo)處在大家的團(tuán)結(jié)幫助下服務(wù)質(zhì)量有明顯提高、凝聚力有明顯增強(qiáng)。感謝許多老師幫助我，我們團(tuán)結(jié)一致把“教務(wù)”工作做得十分妥帖。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對(duì)待同志態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系，注重團(tuán)結(jié)，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。因此，在平時(shí)工作中，我樂于接受大家的監(jiān)督，自覺做到“三不”，即工作時(shí)間長不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。教學(xué)是服務(wù)，管理更是服務(wù)。在工作中，我能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在學(xué)校行政的指導(dǎo)下，制訂好教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使學(xué)校教學(xué)工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。重視溝通意識(shí)。2012年12月10日人常說：“在其位、務(wù)其職、思其政”。五、工作實(shí)績方面作為教導(dǎo)副主任，我能大力支持劉校長的工作；緊密配合教導(dǎo)處閆主任積極開展工作，與教導(dǎo)處其他同志一起加強(qiáng)對(duì)教師的上課、早讀、輔導(dǎo)等方面的進(jìn)行考勤；積極參加政教處召開的班主任工作會(huì)，了解學(xué)生管理的難題，指導(dǎo)班主任做好學(xué)生的教育和管理；配合班主任做好學(xué)生的理想、道德、紀(jì)律、安全、法制教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為的養(yǎng)成教育；配合校團(tuán)委對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育；經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行談心，幫助學(xué)生解決思想困惑；積極組織高三教師進(jìn)行復(fù)課備考研討，聽取科任有關(guān)復(fù)課備考的工作安排，為高三教師排憂解難，支持畢業(yè)班的教育、教學(xué)和管理工作；同時(shí)還積極參加教研組工作會(huì)、參加聽