【正文】 自己做到正確定位，牢固樹立三種意識(shí)，努力做好校長的助手。重視溝通意識(shí)。作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，必須做到“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在學(xué)校行政的指導(dǎo)下，制訂好教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使學(xué)校教學(xué)工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。突出服務(wù)意識(shí)。教學(xué)是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時(shí)工作中，我樂于接受大家的監(jiān)督，自覺做到“三不”，即工作時(shí)間長不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認(rèn)為，一個(gè)人無論他的職位高低，能力大小，都要對(duì)工作盡一份責(zé)任，獻(xiàn)一份力量。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對(duì)待同志態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系，注重團(tuán)結(jié)，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作，在教導(dǎo)處工作就像做家務(wù)，忙了論_文_先_生_網(wǎng)好久卻說不出究竟作了什么，而我所教的又是物理學(xué)科，備課、實(shí)驗(yàn)和作業(yè)、測(cè)試量都很大，經(jīng)常要忙不過來。感謝許多老師幫助我，我們團(tuán)結(jié)一致把“教務(wù)”工作做得十分妥帖。如陳濤老師、張勇海老師、夏治科老師、黎定聰老師、馮春秋老師、王小莉老師、林建珠老師等等平時(shí)在工作比較忙時(shí)都大力幫助教導(dǎo)處完成了不少事，如出勤率的公布、遠(yuǎn)程資源的處理、標(biāo)語的張貼、常見電腦的故障處理、學(xué)校公文、學(xué)生名單、學(xué)籍的信息的錄入、打印等等。教導(dǎo)處在大家的團(tuán)結(jié)幫助下服務(wù)質(zhì)量有明顯提高、凝聚力有明顯增強(qiáng)。一是開展經(jīng)常性檢查、指導(dǎo)及部門會(huì)議。利用檢查指導(dǎo)工作、召開會(huì)議之機(jī)，見縫插針，教育學(xué)校中主管安全、教育、衛(wèi)生及德育、團(tuán)委等方面的中層干部和職員堅(jiān)持一切從師生利益出發(fā)，一心一意為師生服務(wù)，進(jìn)一步做好服務(wù)育人、管理育人工作，進(jìn)一步增強(qiáng)“德育為陣地，團(tuán)委顯活力，安全是保障，衛(wèi)生促健康”的管理觀念。二是深入實(shí)際，帶領(lǐng)各部門加強(qiáng)監(jiān)督檢查。定期或不定期深入各部門，通過實(shí)地調(diào)查、座談、聽匯報(bào)等形式，摸清有關(guān)情況，掌握校內(nèi)各層面的第一手資料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決個(gè)別苗頭性、傾向性及不合規(guī)則、規(guī)范的問題，第三篇：堂堂正正做人 踏踏實(shí)實(shí)做事堂堂正正做人 踏踏實(shí)實(shí)做事讀書思廉點(diǎn)滴體會(huì)開展讀書思廉活動(dòng)，是廉政文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。深入閱讀黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的重要論述、警示教育材料、廉文、法律書籍等，對(duì)提高黨員干部思想素質(zhì)和道德素質(zhì)自不待言，對(duì)培養(yǎng)黨員干部讀書習(xí)慣、思考習(xí)慣，提高文化修養(yǎng)，凈化思想更是益處多多。我認(rèn)為，黨員干部讀書思廉有“三要”。一要“精”。古今中外的書籍浩如煙海，讀書思廉應(yīng)精選讀本，應(yīng)當(dāng)選擇那些具有“心靈良藥”的書籍。讀書思廉，政治類書籍自然必不可少，這類書能讓讀者樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。那些具有警示教育意義的書籍尤不可少，特別是剖析腐敗案例的書籍。這類書籍揭示了腐敗分子從墮落走向毀滅的人生軌跡，給讀者種種警示：?jiǎn)适拍?，就?huì)迷失方向；濫用職權(quán)，就會(huì)埋下禍根；不慎交友，就會(huì)陷入泥坑；荒廢學(xué)習(xí)，就會(huì)走向誤區(qū)……還有一類書也不能不讀，那就是法律書籍。凡與廉政建設(shè)有關(guān)的法律法規(guī)，都要精讀細(xì)學(xué)，做到知法畏法。二要“悟”。在世事紛雜、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，能夠靜下心來讀書的人已經(jīng)不多了。有一些為政者，整天忙于應(yīng)酬，根本就沒有時(shí)間讀書；三杯酒下肚，已然迷迷糊糊，哪里讀得進(jìn)去？偶遇閑暇，讀書也就成了一種消遣，獵奇覽勝、走馬觀花。讀，且這么難，悟，就更不易。因此，作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅要多讀書，取其精華、去其糟粕，讀有所悟、悟準(zhǔn)悟深。三要“行”。英國翻譯家諾思說：“讀書很多而行動(dòng)很少的人，就像是一口鐘；它發(fā)出的鳴響，召喚別人，自己卻從來不走進(jìn)教堂?！彼剂皇乔庙懥诵闹械摹按箸姟保`廉才走進(jìn)了廉政的“教堂”。讀書思廉，重在思，貴在行。對(duì)黨員干部而言，在揚(yáng)棄貪欲雜念、完成靈魂凈化的思廉過程中不斷踐廉，才算是真正做到知行統(tǒng)一。在實(shí)際工作中，要真正抵得住誘惑，耐得住寂寞，守得住清貧。勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，從小處做起，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。第四篇：堂堂正正做人 踏踏實(shí)實(shí)做事堂堂正正做人踏踏實(shí)實(shí)做事2011225）怎樣當(dāng)一名教師滿意、學(xué)生喜愛的好校長，是我上任以來一直在思考的問題。人們常說：一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，我深以為然。我們棠張中學(xué)是所名副其實(shí)的好學(xué)校，多年來一直在銅山，乃至徐州地區(qū)有很好的口碑，這是棠張中學(xué)歷任校長和一代代教職員工頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果，尤其是段保密和吳亮兩任校長，帶領(lǐng)大家艱苦創(chuàng)業(yè)，榮辱與共，把學(xué)校打造成一流名校。我作為新一任校長，既沒有段校長的沉穩(wěn)大氣、洋洋灑灑、激情澎湃，也沒有吳校長的縝密細(xì)致、親力親為、一絲不茍。我該怎么辦？唯有集大家之力，仰眾人之智，方能傳承棠中薪火，開拓全新局面。正人先正己，在沒有向全體教職工提出要求之前，先把我做人處事的原則，或者我想成為什么樣的校長與大家交流。對(duì)師生保持一顆愛心我來自教師，但長期脫離教學(xué)一線；我當(dāng)過校長，但近幾年在行政崗位?？梢赃@么說，我已經(jīng)不是一個(gè)優(yōu)秀教師，也不是一個(gè)稱職的校長了。我是否忘了教師之本了呢？沒有。這個(gè)“本”任何時(shí)候都不能忘，忘本就意味著背叛，我心里明白、頭腦清醒。只有處處為師生著想，為你們做實(shí)事、辦好事，才是為教之道、為政之道，師生才會(huì)敬重你。相反，如果只琢磨如何保住位子，對(duì)上負(fù)責(zé)對(duì)下不負(fù)責(zé)，放松對(duì)學(xué)校的管理，學(xué)生肯定不喜歡，教師肯定有意見，這個(gè)校長也干不長。真心貼近學(xué)生。愛學(xué)生，真正為他們好，為他們的未來著想，不應(yīng)單單擱在心里，而要體現(xiàn)在我們的言語和行動(dòng)上，體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。否則，縱然你有千般柔情萬般蜜意，也無人領(lǐng)會(huì)。更可怕的是那些已慣用“打是親、罵是愛”，“恨鐵不成鋼”，“我都是為你好”之類的美麗理由，去為自己輕慢學(xué)生作為人存在的言行作詮釋的人，則更是難以得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。真誠規(guī)范學(xué)生。好的學(xué)?？績?yōu)良的文化來感染和熏陶學(xué)生，學(xué)校無小事，任何事都直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。學(xué)校應(yīng)該有莊重嚴(yán)肅的氛圍，但不能做作，不能讓學(xué)生感到緊張，最終是為了學(xué)生很好地成長和發(fā)展，個(gè)性能得到張揚(yáng)。如果為了嚴(yán)肅而扼殺學(xué)生的個(gè)性，這樣的學(xué)校不會(huì)是好學(xué)校。學(xué)生一個(gè)個(gè)跟小綿羊一樣，今后不會(huì)有出息。如果過于放縱，學(xué)生為所欲為，就會(huì)自由化了，這也不是理想的辦學(xué)方式。學(xué)校要有正氣，學(xué)生畢竟處在不成熟的階段，需要約束和引導(dǎo)。約束是熏陶，也是培養(yǎng)。我要努力營造這樣一種氛圍，即每個(gè)學(xué)生，無論他的家庭出身、父母的社會(huì)地位以及擁有財(cái)富的狀況如何，尤其對(duì)普通老百姓或者下崗職工的孩子，要讓他感到在學(xué)校受到尊重，讓人看得起，老師也喜歡他，他自己也能成才。真情服務(wù)師生。教育就是一種服務(wù)，當(dāng)然這種服務(wù)很特殊，其主要功能是促進(jìn)人的發(fā)展。學(xué)校就是要使教育為學(xué)生的人生幸福而努力，不僅為看不見的未來謀福，更要關(guān)懷此刻的、當(dāng)下的幸福和感受，并尊重連同教師在內(nèi)的每個(gè)人。如果學(xué)生接受你的教育感到痛苦，老師天天在這里工作卻感到壓抑，說明我們過于漠視教師和學(xué)生的生存處境和生命質(zhì)量，就是沒有服務(wù)好，我們學(xué)校就不會(huì)有質(zhì)量或者質(zhì)量低下。對(duì)事業(yè)保持一顆進(jìn)取心進(jìn)取心是校長應(yīng)有的政治品質(zhì)，不管從事哪項(xiàng)工作都需要有進(jìn)取心。作為校長，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大，對(duì)工作就要始終保持一顆進(jìn)取心，奮發(fā)向上，有朝氣、有熱情，無論在什么條件和環(huán)境下，都要堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著追求。為此，我要永不滿足，不斷提高自己的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)新知識(shí)和形成新思想的能力。一個(gè)人的工作能力和他所掌握的知識(shí)是分不開的。昨天的理論未必能解釋今天的現(xiàn)實(shí)，今天的經(jīng)驗(yàn)不一定能夠解決明天的問題。能夠成就事業(yè)的人是酷愛學(xué)習(xí)的。校長擔(dān)子雖重，一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要學(xué)好一點(diǎn)，學(xué)深一點(diǎn)，尤其要掌握專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型校長，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師群體。通過勤學(xué)習(xí)，做到有新理念、新思路、新知識(shí)、新辦法。使自己保持“四高”，即：思想品質(zhì)高于教師，政策理論