【正文】 到一定標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)由教師根據(jù)本班的學(xué)生水平來(lái)確定）的學(xué)生，要補(bǔ)考直至過(guò)關(guān)為止?！裥W(xué)生計(jì)算能力過(guò)關(guān)檢測(cè)活動(dòng)?！癜嗉?jí)數(shù)學(xué)計(jì)算大王擂臺(tái)大賽。如“5個(gè)一角為5角”，“用一元錢買一個(gè)4角錢的草藥小蛋糕，應(yīng)該找回6角錢”。把錢幣交給孩子，讓他計(jì)算“花了多少”、“還剩下多少”。商店是培養(yǎng)孩子計(jì)算能力的最好教室。同桌為一組，擺撲克牌，將擺出的牌按規(guī)定的程序進(jìn)行加四則運(yùn)算，誰(shuí)算得快，擺出的牌就屬于他的了，看誰(shuí)得到的牌最多。還可以讓孩子將較大的數(shù)減去較小的數(shù)，看誰(shuí)先算出正確的得數(shù)?！駭S骰子，算加減。下面列舉了一些游戲活動(dòng)，供大家參考：●轉(zhuǎn)陀螺，比計(jì)算?！毙W(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)是注意不穩(wěn)定、不持久，無(wú)意注意起主要作用，且好奇好動(dòng)好勝。組織游戲競(jìng)賽，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。運(yùn)用電教媒體，增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算趣味化。計(jì)算題是由數(shù)字與抽象的運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的，學(xué)生容易感到煩躁和厭倦。 的商是大于被除數(shù)、小于被除數(shù)，還是等于被除數(shù)。2 247。21247。根據(jù)除數(shù)＞1，商＜被除數(shù)（0除外）；除數(shù)=1，商=被除數(shù)；除數(shù)＜1，商＞被除數(shù)（0除外），不計(jì)算便可判斷 247。估算常常根據(jù)積與商的變化規(guī)律來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師注意加強(qiáng)驗(yàn)算的教學(xué)，讓學(xué)生針對(duì)一道題，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，切實(shí)掌握檢驗(yàn)方法，熟練運(yùn)用該方法去判斷相類似的題的答案的正確性。新課標(biāo)指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。計(jì)算教學(xué)還要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題及認(rèn)真檢查的習(xí)慣。這些特殊的計(jì)算結(jié)果在練習(xí)、作業(yè)、生活中使用的頻率是很高的，熟練地掌握、牢記，就能轉(zhuǎn)化為能力，在計(jì)算時(shí)收到良好的作用，產(chǎn)生較高的效率。中、高年級(jí)計(jì)算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性，一些常見(jiàn)的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常遇到，這些運(yùn)算沒(méi)有特定的口算規(guī)律，必須通過(guò)強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來(lái)解決。記得有一位教育家說(shuō)過(guò)，一個(gè)人13歲以前的記憶力是最好的，他在這一階段可以記住很多東西，雖然這其中有一些他并不知這為什么這樣，怎么會(huì)這樣，但這些并不成為影響他記憶的障礙，這些知識(shí)中的未知原因?qū)?huì)隨著他年齡的增長(zhǎng)、見(jiàn)聞的增多而破解。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要加大了簡(jiǎn)便方法的教學(xué)力度。簡(jiǎn)便計(jì)算常常運(yùn)用一定的運(yùn)算定律，如進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)常會(huì)用到加法交換律、加法結(jié)合律，在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)又常用到乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律等，將一些計(jì)算由繁變簡(jiǎn)，由難變易。四、鼓勵(lì)學(xué)生使用簡(jiǎn)便算法，提高學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生思維。其實(shí)口算應(yīng)當(dāng)這樣想：28＋30＝58，58＋7＝75才對(duì)，不用在腦子里出現(xiàn)豎式。千萬(wàn)不要引導(dǎo)學(xué)生用筆算的方法進(jìn)行口算。（4）教給學(xué)生口算方法，發(fā)展學(xué)生思維。（3）注意口算算理的教學(xué)。因此把這部分內(nèi)容放在筆算之前，只教學(xué)口算；而兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，學(xué)生掌握要困難些，所以一年級(jí)先教筆算，二年級(jí)再進(jìn)一步要求會(huì)口算。例如，20以內(nèi)的加減法是加減法的重要基礎(chǔ)，只教口算。（2）合理安排口算。低年級(jí)安排20以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘、除法等基本口算；中年級(jí)安排一些作為筆算基礎(chǔ)和一些日常生活中的經(jīng)常使用的口算；高年級(jí)在習(xí)題中安排一些利用運(yùn)算定律進(jìn)行口算的題目，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和口算能力。所以，在教學(xué)中堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行口算、聽(tīng)算的訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有很大的作用?？谒闶枪P算、估算的基礎(chǔ)，筆算和估算能力都是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有一定的口算基礎(chǔ)，筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無(wú)源之水?？谒闶遣唤柚魏喂ぞ撸粦{思維和語(yǔ)言進(jìn)行計(jì)算并得出結(jié)果的一種計(jì)算方法，它具有快速、靈活的特點(diǎn)。及時(shí)反饋，找出學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生分析原因、及時(shí)改正錯(cuò)誤。開(kāi)展針對(duì)性練習(xí)，強(qiáng)化計(jì)算過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，力爭(zhēng)當(dāng)堂鞏固。根據(jù)學(xué)生容易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)和思維定勢(shì)的特點(diǎn)，有意識(shí)地把相似的概念、法則、算式進(jìn)行辨析比較，促使新舊知識(shí)的精確分化。對(duì)于學(xué)生易忽略的部分，要注意加強(qiáng)其刺激強(qiáng)度（比如強(qiáng)調(diào)進(jìn)、退位，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的處理等），吸引學(xué)生注意，留給學(xué)生一個(gè)鮮明、正確的印象，避免和減少以后計(jì)算中的錯(cuò)誤。例如在教小數(shù)加法的計(jì)算法則時(shí)，可以借助學(xué)生熟悉的人民幣單位的進(jìn)率關(guān)系，講清小數(shù)點(diǎn)必須對(duì)齊的算理。聯(lián)系實(shí)際，加深理解。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，這就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。學(xué)具操作，探索感悟。教具演示，講清算理。二、講清算理，提高計(jì)算教學(xué)質(zhì)量。數(shù)概念是隨著人類生活和實(shí)踐的需要逐漸形成和不斷發(fā)展的。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握數(shù)與計(jì)算知識(shí)的過(guò)程中也發(fā)展了抽象概括能力?，F(xiàn)實(shí)世界從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看，主要是數(shù)、量、形三個(gè)方面，而計(jì)量又離不開(kāi)數(shù)與計(jì)算，形體大小要量化也離不開(kāi)數(shù)與計(jì)算。計(jì)算能力，是學(xué)生必備的能力。有些教師對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力重視不夠，沒(méi)有讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律和情趣。一、要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)計(jì)算能力的重要性。在小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算能力，并要達(dá)到正確、迅速，同時(shí)要求方法合理、靈活。一個(gè)人計(jì)算能力的高低是其思維敏捷度和思維靈活性在計(jì)算方面的體現(xiàn)，它反映了這個(gè)人數(shù)學(xué)基本素質(zhì)的高低。檢查數(shù)字、符號(hào)抄寫是不是正確，得數(shù)是否準(zhǔn)確等，并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計(jì)算法則耐心細(xì)致地計(jì)算，克服粗心大意的毛病。最后，培養(yǎng)及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。演算時(shí)要書寫工整，格式規(guī)范。其次，培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。首先，要培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。學(xué)生只有理解了算理，才能真正的提高計(jì)算的能力。二、注重算理，提高計(jì)算技能計(jì)算，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，必須要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在理解算理上?？谒隳芰?qiáng)的學(xué)生，筆算的正確率高且速度快；口算能力差的學(xué)生，往往筆算速度慢且錯(cuò)誤率高。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問(wèn)題，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面提高學(xué)生的計(jì)算能力：一、加強(qiáng)口算，提高計(jì)算能力我認(rèn)為注重口算是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。第三篇：如何提高計(jì)算能力計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。也是我們研究的主要課題?？傊囵B(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。最后區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)劉主任對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。在王秀珍老師的專題講座《 小學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)原因分析及對(duì)策》中，她從多個(gè)方面分析了計(jì)算出錯(cuò)的原因