【正文】 怎樣列豎式計算？ ＋ － 怎樣寫出綜合算式呢？ 討論得出：（板書）－（＋）=－ =（分）答：。教學(xué)方法：對比、練習(xí)、觀察、討論、探究等方法 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激疑生活中我們經(jīng)常和小數(shù)打交道，如：在歌詠比賽中，我們要得出某位小朋友的得分就必須把評委評出的：專業(yè)得分與綜合素質(zhì)得分相加。情感目標(biāo)：體會小數(shù)加減混合運算在生活中的實際應(yīng)用。笑笑一共花了多少元？五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：比身高+= = = 課后反思：歌手大賽教學(xué)內(nèi)容：教材第16—17頁 教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行運算。（3）確定好小數(shù)點的位置。豎式計算：答：方法總結(jié)。二、合作探究。＋＝ ＋＝ ＋＝＋＝ ＝ ＝ 。教學(xué)重點：探索小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法，能正確計算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。課后反思：比身高教學(xué)內(nèi)容：教材第13—15頁 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法，能正確計算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。答：售貨員收的錢對。(2)全班交流：先求出半箱蘋果的質(zhì)量：—=(千克)，然后求出一箱蘋果的質(zhì)量：+=44．6(千克)，最后求出箱子的質(zhì)量：=2(千克)．四、課堂總結(jié)，拓展延伸你能說一說這節(jié)課你有哪些收獲嗎?回家后請幫爸爸媽媽算一算在超市購買商品的總價吧。4．課本第12頁“練一練”第6題。(2)小組內(nèi)交流。課本第12頁“練一練”第5題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)集體訂正。思考：為什么要將小數(shù)點對齊?(使學(xué)生理解，小數(shù)如減法計算中，只有將小數(shù)點對齊，相同數(shù)位才能對齊)三、課堂活動，鞏固應(yīng)用課本第12頁“練一練”第1題。(3)列豎式計算。如：1+2=3 += =所以：+= 3—1=2 = =所以：3．66—=(2)涂一涂。(1)分步計算。學(xué)生自主探究算法，并在小組內(nèi)相互交流自己的算法。二、合作探究，解決問題學(xué)生列式并說明理由。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(出示教材第11頁“買菜”情景圖)l師：通過這個情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題? 師：同學(xué)們提出的問題真不少，老師包里正好有4元零錢，看看能不能夠買一把油菜和一把芹菜?師：大家怎么算的?師：大家說得有道理。情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)會類比遷移、聯(lián)想建構(gòu)的學(xué)習(xí)方法，能大膽地表達(dá)自己的見解，積極地與同伴交流思想，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿熱情c 教學(xué)重點：小數(shù)加減法的計算方法。課后反思：買 菜教學(xué)內(nèi)容：教材第11—12頁 教學(xué)目標(biāo)：知識技能：能夠主動收集生活中的小數(shù)信息，提出有關(guān)小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)問題。5分米 ＝（）米 37厘米 ＝（）米5元4角 ＝（）元 150克 ＝（）千克4.□0.□7 在□里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：（1）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（）；（2）使這個數(shù)最接近31，這個數(shù)是（）。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較部分的大小，部分大的這個數(shù)就大；如果部分相同，就從部分的位比起，位上大的數(shù)就大；如果位也相同，就從下一位比起。（1）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎？小組內(nèi)說說你的方法。 ○ 引導(dǎo)：運用轉(zhuǎn)化法和畫圖法可以比較小數(shù)的大小，還有沒有其他的方法來比較大小呢？（運用計數(shù)單位的有關(guān)知識比較大?。ǘ┍容^整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小。在一次跳高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。二、合作交流，探究新知。（）位上，表示（）；7在（）位上，表示（）。()位，它的計數(shù)單位是（）或（）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點：掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在尋找小數(shù)大小比較方法的過程中，培養(yǎng)數(shù)感。）五、課后作業(yè) 完成第8頁5題板書設(shè)計：小數(shù)的意義（三）小數(shù)的基本性質(zhì)課后反思：比大小教學(xué)內(nèi)容：教材910頁 教學(xué)目標(biāo):知識技能：會比較兩個小數(shù)的大小，并能將幾個小數(shù)按大小順序排列；在比較小數(shù)大小的過程中發(fā)展推理能力。獨立嘗試在小組內(nèi)交流你的涂法和想法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 全班展示，師生共同評價：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。三、鞏固提高完成P7頁2 題四、作業(yè)完成《小練習(xí)冊》2題 第二課時一、情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo)師：課前同學(xué)們?nèi)ド虉?、超市觀察商品的標(biāo)價簽，并記錄12種商品的價格，誰來匯報一下？老師也做了調(diào)查，那你們?nèi)ベI的時候會選擇哪一家呢？為什么？師：？究竟可以添幾個零呢？為什么？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。二、自主閱讀，小組交流（一）自主學(xué)習(xí)完成P6第一部分（一）組內(nèi)交流，教師點撥（二）認(rèn)識數(shù)位順序表自主閱讀，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)計數(shù)單位（三）討論理解“滿十進(jìn)一”低一級的單位滿十就要向前一位進(jìn)一。板書： 小數(shù)的意義（三）（一），并說一說其中的“2”分別表示的意義。教學(xué)難點：小數(shù)計數(shù)單位及進(jìn)率的理解。理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教材第5頁“練一練”4題。四、教師總結(jié)。完成教材第5頁“練一練”第5題。（2）小組活動，測量物體的長度，教師參與活動。完成教材第5頁“練一練”第1題。因為1 千克=1000克，鵪鶉蛋的質(zhì)量是12克，等于 千克，；500克等于 千克。課件出示教材第4頁第二幅情境圖，讓學(xué)生說一說和第一幅情境圖相比，有什么不同的地方。（2）交流2米36厘米用“米”作單位怎樣表示。師：36厘米用“米”作單位怎樣表示呢？小組內(nèi)討論交流。學(xué)生觀察米尺，教師巡視指導(dǎo)。（1）分組討論36厘米用“米”作單位怎樣表示。師引導(dǎo)并明確需要解決的問題：36厘米等于多少米？（板書課題：小數(shù)的意義 二）二、小組合作，探究新知。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點：能進(jìn)行簡單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。通過探究單位換算的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。通過探究怎樣把幾厘米用米作單位和怎樣把幾克用千克作單 位，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。一個正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？ ？為什么？？這個正方形表示1，把它平均分成1000份，其中的一份是（），也可以表示成（）。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：你覺得小數(shù)和什么數(shù)聯(lián)系特別緊密？你還能再說出這樣的幾個等式嗎？你覺得小數(shù)是什么樣的數(shù)？ 【當(dāng)堂檢測】（12分鐘）練一練。能說一說想法嗎？學(xué)生猜想后出示一個正方形，這個正方形是1，？小組討論，你打算怎么樣表示？為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： = = = = 說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。，？ 學(xué)生進(jìn)行解答。？學(xué)生嘗試。你是怎么做的？學(xué)生：可以把“1”平均分成10份，其中的1份是十分之一。這個盒子的長是3分米，想一想，也就是多少米？ 【合作探究】（8分鐘）（二）教師引導(dǎo)探索。，也就是多少錢？一本作業(yè)本的價格是3角，也就是多少元？，誰知道這也就是多長？鼓勵學(xué)生猜一猜。說說看，和同學(xué)們交流一下。重點難點理解小數(shù)的意義。共花：120+35=155（元）回顧與反思：我們是怎么解決這個問題的呢？（先假設(shè)，再調(diào)整）鞏固練習(xí)P11第5題 課堂總結(jié)： 課后回憶：第三篇：北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)在認(rèn)識小數(shù)現(xiàn)實模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義，會進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。是不是還可以再省錢呢？ 把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。 4=7（只）??2（人）7+1=8（只）20 8=160（元）如果都租大船：30247。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師:小朋友們，大家好?。〗裉炖蠋熛霂е瑢W(xué)們一起去公園劃船，你們說好嗎？主動探索，解決問題出示例5：（1）師:我們來到了租船處，在這個圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？(2)現(xiàn)在有了這幾個數(shù)學(xué)信息，老師有個問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。教學(xué)重點： 發(fā)展應(yīng)用意識，運用所學(xué)知識解決實際問題。課后回憶：第六課時 租船問題教學(xué)目標(biāo)：情境創(chuàng)設(shè)，靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。有括號的運算怎樣計算？當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：P14—15/5—7板書設(shè)計： 四則運算（三）（1）42+6（124）（2）42+6124 運算順序：=42+68 =42+724（1）在沒有括號的算式里，如果 =42+48 =1144 只有加、減法或者只有乘、除法都 =90 =110 要從左往右按順序計算。全班匯報：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報，并且互相補充。四、成果檢測，交流釋疑觀察板演內(nèi)容，糾錯。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)口述學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看書內(nèi)容，思考：（1）、怎樣計算要多派幾名保潔員呢？先計算什么，再計算什么？（2）、在有括號的算式里，應(yīng)先算什么？（3）、為什么要加括號？（5分鐘后比比看誰會計算）三、自主探究，小組討論學(xué)生自學(xué)，教師巡視。在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。（47+33）（2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（）（75025）（20+13）B、（20+13）（75025）C、7502520+13四、課堂總結(jié) 課后回憶：第五課時 強化小括號的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。3616 B、（47+33）247。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。 32 =3閱讀“你知道嗎？”總結(jié)： 運算順序：（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計算。[（12+4） 2] =96247。（12+4） 2的基礎(chǔ)上加上中括號“[ ]”，變成另一個算式96247。（12+4） 2 =96247。 12+4 2的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96247。 12+4 2 說說運算順序。我們以前學(xué)習(xí)的混合運算就是四則運算。教學(xué)重點：理解帶中括號的四則混合運算的運算順序。課后回憶：第四課時 帶括號的四則運算 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運算。23=0 0除以一個非0的數(shù)，還得0。0247。990=99 1540=154 一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)。板書設(shè)計： 關(guān)于“0”的運算100+0=100 235+0=235 一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。還有什么疑問。28=（6）1280=（7）0247。一個數(shù)和0相乘，仍得0。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。 0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。 0不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5。0除以一個數(shù)的結(jié)果是多少？、0為什么不能做除數(shù)（討論）0不能作除數(shù)。76= 235+0= 990= 4949= 0+319= 029=二、探究新知學(xué)習(xí)過程：一、口算引入(快速口算)出示： 100+0= 0+568= 078= 0247。商 被除數(shù)＝商除數(shù) 想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？做一做三、總結(jié) 課后回憶：第三課時 0 的 運 算學(xué)習(xí)內(nèi)容：P6例3（0的運算）學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于