北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元合集-文庫吧資料
2024-11-14 18:13本頁面
【正文】 三表示其中（）份，用小數(shù)表示是（）元。教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器、課件教學(xué)課時：2 課時教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)？你會用小數(shù)來描述嗎？？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。+++（）++++++（+）六、解決問題，他給售貨員15元，應(yīng)找回多少元？解放軍某部開墾荒地，三個連共開墾荒地多少公頃？某地區(qū)要修一條長4千米的水渠，還有多少千米沒修？一筐橘子連筐重25千克，原來筐里有橘子多少千克？筐重多少千克？A、意義完全相同B、大小相同C、計數(shù)單位相同由8個百，7個一，9個十分之一和4個百分之一組成的數(shù)是（）。A、16B、160C、1600（）。（）三、選擇小數(shù)十分位上的一個計數(shù)單位，相當(dāng)于百分位上的（）個計數(shù)單位。（）小數(shù)點(diǎn)后面去掉“0”或添上“0”，小數(shù)大小不變。（）8可以寫成一個三位小數(shù)。6米3分米=（）米8千克50克=（）千克5元8角4分=（）元=（）分米 8厘米 =（）米一噸200千克=（）噸9=（），=（）1000按從小到打的順序排列下面各數(shù)。（）、4個（）和9個（）組成的。一個小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（）位；小數(shù)部分的最高位是（）位，計數(shù)單位是（）一個數(shù)百位和百分上的數(shù)都是5，其他各位上都是0，這個數(shù)是（）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（）位，右邊第三位是（）位，左邊第二位是（）位。四、實(shí)踐運(yùn)用試一試：++ 15（+）星期天，笑笑要去書店買書，再去看望外婆，然后回家。誰的總分高呢？高多少分？討論：怎樣計算呢？探究得出：（1）第9號選手總分：（板書）專業(yè)得分 ＋ 綜合素質(zhì)得分 = 總分 5＋ =（分）（2）高多少分？高分－低分=（）－（）=（）怎樣列豎式計算？ ＋ － 怎樣寫出綜合算式呢？ 討論得出：（板書）－（＋）=－ =（分）答：。教學(xué)方法：對比、練習(xí)、觀察、討論、探究等方法 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激疑生活中我們經(jīng)常和小數(shù)打交道，如：在歌詠比賽中，我們要得出某位小朋友的得分就必須把評委評出的：專業(yè)得分與綜合素質(zhì)得分相加。情感目標(biāo)：體會小數(shù)加減混合運(yùn)算在生活中的實(shí)際應(yīng)用。笑笑一共花了多少元？五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：比身高+= = = 課后反思：歌手大賽教學(xué)內(nèi)容：教材第16—17頁 教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行運(yùn)算。（3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。豎式計算：答：方法總結(jié)。二、合作探究。＋＝ ＋＝ ＋＝＋＝ ＝ ＝ 。教學(xué)重點(diǎn)：探索小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法，能正確計算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。課后反思：比身高教學(xué)內(nèi)容：教材第13—15頁 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法，能正確計算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。答：售貨員收的錢對。(2)全班交流：先求出半箱蘋果的質(zhì)量：—=(千克)，然后求出一箱蘋果的質(zhì)量：+=44．6(千克)，最后求出箱子的質(zhì)量：=2(千克)．四、課堂總結(jié)，拓展延伸你能說一說這節(jié)課你有哪些收獲嗎?回家后請幫爸爸媽媽算一算在超市購買商品的總價吧。4．課本第12頁“練一練”第6題。(2)小組內(nèi)交流。課本第12頁“練一練”第5題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體訂正。思考：為什么要將小數(shù)點(diǎn)對齊?(使學(xué)生理解，小數(shù)如減法計算中，只有將小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位才能對齊)三、課堂活動，鞏固應(yīng)用課本第12頁“練一練”第1題。(3)列豎式計算。如：1+2=3 += =所以：+= 3—1=2 = =所以：3．66—=(2)涂一涂。(1)分步計算。學(xué)生自主探究算法，并在小組內(nèi)相互交流自己的算法。二、合作探究，解決問題學(xué)生列式并說明理由。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(出示教材第11頁“買菜”情景圖)l師：通過這個情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題? 師：同學(xué)們提出的問題真不少，老師包里正好有4元零錢，看看能不能夠買一把油菜和一把芹菜?師：大家怎么算的?師：大家說得有道理。情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)會類比遷移、聯(lián)想建構(gòu)的學(xué)習(xí)方法，能大膽地表達(dá)自己的見解，積極地與同伴交流思想，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿熱情c 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的計算方法。課后反思：買 菜教學(xué)內(nèi)容：教材第11—12頁 教學(xué)目標(biāo)：知識技能：能夠主動收集生活中的小數(shù)信息，提出有關(guān)小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)問題。5分米 ＝（）米 37厘米 ＝（）米5元4角 ＝（）元 150克 ＝（）千克4.□0.□7 在□里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：（1）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（）；（2）使這個數(shù)最接近31，這個數(shù)是（）。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較部分的大小，部分大的這個數(shù)就大；如果部分相同，就從部分的位比起，位上大的數(shù)就大；如果位也相同，就從下一位比起。（1）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎？小組內(nèi)說說你的方法。 ○ 引導(dǎo)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化法和畫圖法可以比較小數(shù)的大小，還有沒有其他的方法來比較大小呢？（運(yùn)用計數(shù)單位的有關(guān)知識比較大小）（二）比較整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小。在一次跳高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。二、合作交流，探究新知。（）位上，表示（）；7在（）位上，表示（）。()位，它的計數(shù)單位是（）或（）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在尋找小數(shù)大小比較方法的過程中，培養(yǎng)數(shù)感。）五、課后作業(yè) 完成第8頁5題板書設(shè)計：小數(shù)的意義（三）小數(shù)的基本性質(zhì)課后反思：比大小教學(xué)內(nèi)容：
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