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正文內(nèi)容

初中政治評課稿-文庫吧資料

2024-11-14 18:11本頁面
  

【正文】 學(xué)任務(wù)歸納起來主要集中在以下幾點:讓學(xué)生對幾何圖形——“圓”建立最基礎(chǔ)的認(rèn)識(當(dāng)然是在一年級的圓的認(rèn)識的基礎(chǔ)上);認(rèn)識事物間——圓的特征、直徑和半徑的數(shù)量關(guān)系和基本特征;學(xué)會用字母表示圓的有關(guān)知識,主要是指:2r=d;會畫圓;培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物間的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣和意識;增強(qiáng)民族自豪感:祖沖之和圓周率。組合圖形作為選學(xué)內(nèi)容,只限于兩個圖形的組合。通過直觀學(xué)習(xí)一些幾何初步知識,認(rèn)識常見的簡單幾何形體的特征,學(xué)會計算它們的周長、面積和體積,對于培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何都是有益的。根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育,辯證唯物主義觀點的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。使學(xué)生逐步形成簡單幾何形體的形狀、大小和相互位置關(guān)系的表象,能夠識別所學(xué)的幾何形體,并能根據(jù)幾何形體的名稱再現(xiàn)它們的表象,培養(yǎng)初步的空間觀念。使學(xué)生受到思想品德教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)大綱里,關(guān)于圓的教學(xué)相關(guān)要求有以下一些:使學(xué)生理解、掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基礎(chǔ)的知識。第三,材料與材料之間的關(guān)系是否可以點一下,不然各個材料顯得較為孤立!以上評課僅是我一個的粗淺看法,不妥之處,請同行批評指正。其次,在訓(xùn)練階段,讓學(xué)生不僅動腦,而且結(jié)合題主動動手動筆,我想效果可能會更好一些。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。張老師對學(xué)生的回答及時點撥,不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。在這過程中,學(xué)生受益了,教師也在教學(xué)相長中獲益。在預(yù)設(shè)中生成知識和能力,而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè),形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動。每一節(jié)課都有一個預(yù)案,即教學(xué)設(shè)計,而教學(xué)設(shè)計實質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案。分組討論在一節(jié)課中進(jìn)行了四次,同桌討論和小議次數(shù)更多。在掌握基礎(chǔ)知識之后,提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,這是歷史課復(fù)習(xí)中必須要重視的一個方面,張老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。張老師的課給我們提供了一個非常好的范例。復(fù)習(xí)課如何上,一直是教師需要解決的一個重要話題。教師不僅要有“問題意識”,更要有“問題的優(yōu)質(zhì)意識”。這要依賴于對教材、對材料、對學(xué)生、對設(shè)問的切口等作研究。我們在上課時,往往提不出有深度的,值得學(xué)生去思考的問題,或者只是在一些簡單的低層次的問題上打轉(zhuǎn)。張老師本節(jié)課提出的有深度的值得思考的問題有四個。三、提出的問題有深度和思維度。在導(dǎo)入中主要運用圖片。因此,我們必須研究材料,呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題。同時,歷史教師也要學(xué)會如何把歷史事實轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源,并把歷史材料與課堂教學(xué)相結(jié)合,提出正確的問題。歷史教師應(yīng)該而且必須要有對知識體系的把握,談古論今,否則,就不是個合格的歷史教師。理論聯(lián)系實際是高中歷史課的教學(xué)原則。該總結(jié)課之所以說是一節(jié)好課,是基于以下幾個方面得出的結(jié)論。整堂課給人的感覺是內(nèi)容多而不亂,環(huán)環(huán)相扣,有條不紊。了解一下本班的少數(shù)了族,比一比看誰說的少數(shù)民族多也能調(diào)動學(xué)生的積極性。同時,整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,師生互動、生生互動,在教學(xué)中教師留時間讓學(xué)生去回憶、去探索、去尋找問題的答案,學(xué)生有合作交流、探討研究的時間。這節(jié)課,立足于“學(xué)生的發(fā)展”,這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅例,更多地是教材知識的重組和整合,把教材內(nèi)容濃縮成幾個問題,讓學(xué)生緊緊圍繞這幾個問題去思考去總結(jié),注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和答題技巧。三、自主性強(qiáng) 體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。二、時代性強(qiáng),熱點把握準(zhǔn)確,恰當(dāng)?shù)倪x用情境材料。老師以黨的基本路線的內(nèi)容是什么?核心是什么?四項基本原則的內(nèi)涵?兩個問題開課,讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下之后以提問的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并對學(xué)生的回答做出評價,達(dá)到了鞏固舊知識引出新知識的目的。在課堂反饋上要多鼓勵讓學(xué)生大膽講,有疑難的地方可讓學(xué)生補(bǔ)充講,這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。以上是我認(rèn)為該老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點,下面還有幾點是關(guān)于本人的粗淺的建議:整堂課結(jié)構(gòu)設(shè)計不甚合理,思路清晰度不夠,前后過度契合度有待提高。能夠貼近學(xué)生的生活實際,提出有思考價值的問題,深入淺出,能引起學(xué)生的共鳴,例如:觀點對對碰欄目,大學(xué)生楊芳的案例,促進(jìn)學(xué)生去思考當(dāng)前教育面臨的認(rèn)識誤區(qū)問題,從而為學(xué)生及家長對教育權(quán)利實現(xiàn)提高思想認(rèn)識,從而為下面珍惜受教育的機(jī)會作了鋪墊。三評教學(xué)方法:歐老師的這節(jié)課,體現(xiàn)了生本教育的基本要求,教學(xué)中將討論教學(xué),案例教學(xué)融為一體,通過了情景、案例分析加強(qiáng)了師生之間的互動,活躍了課堂氣氛,通過多媒體教學(xué)手段,拓展了知識,擴(kuò)大了知識容量,使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸更多的社會實際問題。給我的課堂教學(xué)帶來了很多的借鑒作用,本課老師希望通過情景教學(xué)和案例分析法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí),我認(rèn)為本堂課上得比較成功,她能夠貫徹生本教育的新觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,并營造了輕松、愉悅,相對開放的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在合作中學(xué),在交流
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