【正文】 中提高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一評(píng)教學(xué)目標(biāo)：歐淑央老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動(dòng)：如學(xué)校手機(jī)報(bào)里赴文成結(jié)對(duì)助學(xué)報(bào)道，大學(xué)生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學(xué)徒的案例等設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。（八）評(píng)能力培養(yǎng)教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，強(qiáng)化問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維水平，教會(huì)學(xué)生從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。其次，語調(diào)要高低適宜，一是教學(xué)效率高，學(xué)生，氣氛快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。儀表端莊，舉止從容，熱愛學(xué)生，師生情感融洽。一堂課必須有二分之一以上的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入讀書、思考、練習(xí)、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）評(píng)教學(xué)方法和手段教學(xué)方法的多樣化：本堂課采用了 等教學(xué)方法。用活教材，（四）評(píng)教學(xué)程序教學(xué)思路設(shè)計(jì)清晰；課堂結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然 ①計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。如：是否能根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)與處理，科學(xué)安排教學(xué)程序。課堂保證了對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間，鞏固和強(qiáng)化了重點(diǎn)知識(shí)和技能。同時(shí)和學(xué)生建立了平等和諧的關(guān)系，將教學(xué)過程變成師生共同探索的過程，（二）評(píng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)制訂明確、準(zhǔn)確。篇二：初中政治評(píng)課基本要領(lǐng)（一）評(píng)教學(xué)思想整堂課體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想。不給學(xué)生自讀、討論、思考交流時(shí)間，還留有傳統(tǒng)教學(xué)的影子。在課堂反饋上要多鼓勵(lì)讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補(bǔ)充講，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。以上是我認(rèn)為田老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn)，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方。例如用熱點(diǎn)“玉樹地震”揭示中華傳統(tǒng)美德課題，引發(fā)起學(xué)生的共鳴，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。真正讓學(xué)生走向社會(huì)，把時(shí)事請(qǐng)進(jìn)課堂。讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記。２．田老師在體現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這方面做的比較好。三、評(píng)教學(xué)方法：田老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過觀看圖例、情景分析 等加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識(shí)。如活動(dòng)“中華文化的表現(xiàn)形式”、“分析中華傳統(tǒng)美德”的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)這一點(diǎn)。下面我著重談?wù)剬?duì)這節(jié)課的看法。第一篇：初中政治評(píng)課稿初中思想品德課評(píng)課稿朝陽中學(xué)林燕 2011年10月25日上午，朝陽中學(xué)到新江中學(xué)就行支教活動(dòng)。我聽了一節(jié)九年級(jí)思想品德課《中華文化》（田錦蓉老師），聽了之后我受益匪淺，覺得值得學(xué)習(xí)的地方很多。一、評(píng)教學(xué)目標(biāo)：田老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動(dòng)。二、評(píng)教學(xué)重、難點(diǎn)：田老師借助新教材提供的平臺(tái)，根據(jù)初中生好奇善動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的。四、評(píng)教學(xué)過程：１、導(dǎo)入新課中，田老師創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)《多元的文化地球村》引出主題，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的投入到教學(xué)活動(dòng)中來，兼顧了復(fù)習(xí)與新課的關(guān)系。她能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示了精心設(shè)計(jì)的六個(gè)問題。3，田老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)與課外熱點(diǎn)相融相通，堅(jiān)持理論聯(lián)系教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)，通過對(duì)生活的感受和體悟，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和參與社會(huì)生活的熱情，提高自己的思想品德，很輕松的理解了中華文化的影響。田老師因勢(shì)利導(dǎo)、引入新課的學(xué)習(xí)，為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。下面就不足之處提幾點(diǎn)本人的粗淺認(rèn)識(shí)： ，田老師進(jìn)行了自學(xué)督查，行間巡視，但我覺得做得還不夠，我認(rèn)為老師應(yīng)該全身心的融入師生自學(xué)合作這一環(huán)節(jié)。4，教學(xué)語言顯得略多，一講到底滿堂灌。，提出適切的問題； 。能根據(jù)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的需要，合理運(yùn)用課外資源，開啟學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力。體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。（三）評(píng)教材處理教師對(duì)教材理解深刻、正確，教材的處理是合理、得當(dāng)。選擇合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)，形成明晰的教學(xué)思路。要看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時(shí)間搭配是否合理等。（六）評(píng)教師教學(xué)基本功教態(tài)明朗、快活、莊重，富有感染力。字跡工整美觀，板畫嫻熟，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言恰當(dāng)簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象，有啟發(fā)性。（七）評(píng)學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課的學(xué)法，逐步提高學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。（九）評(píng)教學(xué)效果熱烈。知識(shí)和能力、過程和方法以及