【正文】 小學數學教學不是簡單的動動玩玩，我們的活動一定要有實效，要為主題服務，要優(yōu)化課堂結構，寓教于樂，要力爭使我們的課扎實、真實、平實、充實、豐實，從而真正地為發(fā)展學生的綜合數學能力而服務。，還需要進一步加強。關注學生的點和面還需要進一步加強。本節(jié)課將網絡提供的豐富的教學資源，融入到數學教學中，巧妙使用電子白板，使學生身臨其境，貼近生活實際，從而達到良好的多媒體課堂效果。依靠多媒體技術，整合教學資源。從本堂課的學情來看，二年級是小學的低段年級，這個階段的學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，他們已經掌握了一些簡單的數學概念，他們也具備了一定的數學學習基本技能，養(yǎng)成了基本的自主合作學習的習慣。操練形式豐富，扎實到位。認知心理學認為，增強理解能力和記憶力的最有效方法是在所學知識之間建立聯系。從本堂課的學情來看，二年級是小學的低段年級，這個階段的學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，他們已經掌握了一些簡單的數學概念，他們也具備了一定的數學學習基本技能，養(yǎng)成了基本的自主合作學習的習慣本節(jié)課課教師的教學方法靈活，老師在引入數學概念個、十、百、千、萬時，呈現形式多樣，新穎自然，具有生活化，注意利用生活實物、圖片、卡片、身體語言，表情動作等作為教學資源，師生互動巧妙，能夠貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，發(fā)揮學生主體作用，讓學生真實感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好地體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。操練形式豐富，扎實到位。認知心理學認為，增強理解能力和記憶力的最有效方法是在所學知識之間建立聯系。本節(jié)課課教師的教學方法靈活，老師在引入數學概念個、十、百、千、萬時，呈現形式多樣，新穎自然，具有生活化，注意利用生活實物、圖片、卡片、身體語言，表情動作等作為教學資源，師生互動巧妙，能夠貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，發(fā)揮學生主體作用，讓學生真實感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好地體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。讓學生對所要學習的知識產生認識上的需要。老師接著讓學生上臺來數數，教導十個一是十，十個十是百，找不同的同學來學著數，并強化概念。教學創(chuàng)情景，激勵促參與良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻。教學態(tài)度真誠，師生關系融洽。====大家好！今天我評課的主題是吳曉燕的生活中的大數。在研究拋物線平移時，由于電腦原因，平移沒有呈現出來。四、教師教學基本功扎實，教態(tài)自然，板書合理，靈活使用多媒體。三、突出數形結合思想。本課中通過鼓勵學生動手、動筆，讓學生經歷知識的形成過程。本節(jié)課xx老師精心設計了畫圖、猜想、驗證的過程，引導學生一步步地進行探究。重視了知識間的縱向與橫向聯系的設計。本節(jié)課的教學有以下閃光點：一、教學設計合理。本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學過程體現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學目標。最后結束部分，學生在大風車轉、轉、轉的游戲來結束這節(jié)課。接著學生在老師的引導下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發(fā)展學生的創(chuàng)作思維；然后做老狼，老狼，幾點鐘的游戲來搶呼啦圈，發(fā)展學生積極爭取的精神；接著讓學生練習套圈，套中一個得一分，不管學生用任何投擲方式，讓學生有選擇的權利，最大限度地調動學生的積極性，加強學生間的團結協(xié)作能力和整體精神。二、學生的主體地位充分體現體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設計集中體現了這一原則。課的開始部分，教師以2008年北京奧運會來引導學生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最后進行套呼啦圈發(fā)展學生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運動項目。類似之處還有很多。日常生活、實際操作、直觀學習雖然簡簡單單的12個字，卻值得我們數學老師時時為之警惕，因為在我聽過的數學課中，很多老師如能做到其中一點都已經是很不錯的了！今天的課堂中，老師的三大理念使《圓的認識》更加有效：數學生活化使教學更加有效課堂教學中，時時注意啟用生活中的素材開展數學教學，如導入：早幾天的秋游中，大家都把座位讓給了小弟弟小妹妹，今天老師讓大家座一次車！又如：生活中你看到過哪些圓形的物體呢？再比如：假如要在草坪中間建立一個圓形大水池，你該怎樣畫圓呢？利用學生動覺智能來促進數理——邏輯智能的發(fā)展，使教學更加有效這個理念在教師的本堂課中體現得更是淋漓盡致，如：圓的對折；測量直徑的長度和半徑的長度；畫圓等等，學生通過自己動手來學習和了解圓的相關知識，學習興趣濃厚，感性認識增強，這就是我們常說的積極主動的建構。在安排內容時，要注意加強測量、拼擺、畫圖等實際操作方面的訓練。本堂課的教