興義市坪東小學(xué)進(jìn)城務(wù)工隨遷子女入學(xué)情況匯報(bào)-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 18:08本頁(yè)面
【正文】 入學(xué)，并及時(shí)予以辦理學(xué)籍手續(xù)。積極創(chuàng)造條件，進(jìn)一步拓寬進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)渠道。鼓勵(lì)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民個(gè)人捐款、捐物，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)。堅(jiān)持“均衡分班”的原則，杜絕農(nóng)民工子女單獨(dú)編班現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)已完成九年義務(wù)教育的，按規(guī)定頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。保證進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，在學(xué)生管理、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、文體活動(dòng)、入隊(duì)入團(tuán)和課外活動(dòng)等方面與本地學(xué)生實(shí)行同等待遇。外出務(wù)工人員隨遷子女返回原籍就學(xué)，當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)要指導(dǎo)并督促學(xué)校及時(shí)辦理入學(xué)等有關(guān)手續(xù)，禁止收取任何費(fèi)用。規(guī)范辦理入學(xué)手續(xù)，為學(xué)生建立學(xué)籍。依法送子女接受義務(wù)教育，對(duì)未按規(guī)定送子女接受義務(wù)教育的父母或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行批評(píng)教育，并責(zé)令其盡快送子女入學(xué)。切實(shí)做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷工子女接受義務(wù)教育工作。進(jìn)城務(wù)工人員應(yīng)按流入地規(guī)定，依法送其隨遷子女至流入地學(xué)校入學(xué)，接受完九年義務(wù)教育。興義市坪東小學(xué)2012年7月4日第二篇：進(jìn)城務(wù)工隨遷子女入學(xué)工作措施進(jìn)城務(wù)工隨遷子女入學(xué)工作措施進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女是指戶籍不在流入地，隨父母或監(jiān)護(hù)人在流入地合法居住、務(wù)工、就業(yè)或經(jīng)商，需接受教育且有學(xué)習(xí)能力的兒童少年，可以申請(qǐng)?jiān)谖倚＞幼〉鼐徒雽W(xué)就讀。繼續(xù)做好進(jìn)城務(wù)工隨遷子女的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，讓所有的進(jìn)城務(wù)工隨遷子女都能在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績(jī)。四、今后的打算爭(zhēng)取上級(jí)黨委、政府和主管局的支持，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、改善現(xiàn)有辦學(xué)條件，創(chuàng)造比較好的學(xué)習(xí)生活氛圍。通過(guò)家校聯(lián)系，密切配合，共同培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。學(xué)校從家長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，充分利用家長(zhǎng)學(xué)校，以“播種習(xí)慣收獲成功”為目標(biāo)，向家長(zhǎng)宣傳實(shí)施養(yǎng)成教育的目的意義，介紹學(xué)校實(shí)施養(yǎng)成教育的做法及相關(guān)的制度。通過(guò)學(xué)校少先隊(duì)進(jìn)行感恩教育，幫助進(jìn)城務(wù)工子女正確認(rèn)識(shí)父母外出打工的辛苦，提高他們自理、自立的自信心。充分發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，為進(jìn)城務(wù)工隨遷子女灑下更多的愛(ài)。做好進(jìn)城務(wù)工隨遷子女的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取放學(xué)后教師單獨(dú)進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)心理有缺陷的學(xué)生有班主任和科任教師對(duì)其不定時(shí)談話，做好心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生心結(jié)。針對(duì)我校進(jìn)城務(wù)工隨遷子女的家庭教育現(xiàn)狀，我們采取了如下做法。影響教育教學(xué)質(zhì)量一是由于務(wù)工人員子女就學(xué)隨意性大，隨時(shí)插班跟班就讀，影響教學(xué)進(jìn)度；二是有的家庭教育與學(xué)校教育不合拍，還有的來(lái)自外省，教材不一致，學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)，影響教育教學(xué)質(zhì)量。從居住條件看，他們80%以上是租房，居住條件較差，60%以上的學(xué)生沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)居室和專(zhuān)用書(shū)桌，學(xué)生在家庭中沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的空間和條件，學(xué)習(xí)和生活不得不受很多外事干擾，這不利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)和自我教育的開(kāi)展。另一方面由于父母忙于掙錢(qián)，與孩子交流的時(shí)間較少，孩子得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，隨著年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)城務(wù)工隨遷子女逐漸意識(shí)到家庭完整和父母關(guān)懷的重要性，因此，都認(rèn)為生活狀況一般。缺乏親情的撫慰導(dǎo)致生活問(wèn)題。有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不很理想表現(xiàn)為對(duì)孩子很不滿，經(jīng)常非難、責(zé)罵，甚至對(duì)孩子進(jìn)行侮辱、體罰。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子精神生活不夠關(guān)心、認(rèn)為孩子只要能吃好喝好就行，物質(zhì)上滿足孩子，“不能讓孩子受半點(diǎn)委屈”。但在管教孩子方面顯得束手無(wú)策。進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民大多數(shù)文化素質(zhì)不高，他們很少參加學(xué)習(xí)、接受家教培訓(xùn)，在教育子女的方式方法上存在誤區(qū)。第一篇：興義市坪東小
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