【正文】 并提出具體的希望與要求。為此，我們主要抓了以下幾方面的工作：一是堅持正面教育，激勵，對出現(xiàn)的好人好事積極表揚，每學年評選三好學生、優(yōu)秀干部，在全校師生面前給予大力表揚，每星期對考核優(yōu)秀的班級給予公布，這樣充分發(fā)揮榜樣教育的力量。③幫教工作，成效明顯由于學生正處于人生的可塑期，如何使學生在學會生存的同時，更學會做人，促進學生健康人格的形成。五是對全體教職工進行普法教育，在“五五”普法期間，我校隔周組織一次全體教職員工的政治理論學習，我們主要學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)條文，通過加強教師的法律、法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范的學習，全體師生中無一違法犯罪。三是開展“少年模擬法庭”活動來增加實踐體驗，每個學期我校都要舉行一次“模擬法庭”活動。②法制教育，規(guī)范行為根據(jù)目前青少年違法犯罪呈上升趨勢，也為貫徹中共中央關于加強未成年人思想道德建設，加強法制宣傳教育的有關精神，針對學生的特點，開展了形式多樣的安全法制教育活動，一是上好法律課，我們將法制課納入到整個教學計劃之中，一月有兩次法制課。⑺、勤儉樸素習慣(四不兩知道)不穿名牌服裝，不吃垃圾食品，不與同學攀比，不亂花一分錢，知孝順，知感恩 ⑻、熱愛勞動習慣(三學會、一主動)學會打掃環(huán)境衛(wèi)生，學會做家務勞動，學會自己照顧自己，主動積極參加各種公益服務這21天內(nèi)各班主任要分別安排到班長、學習委員、課代表、體育委員、衛(wèi)生委員、團委書記、勞動委員分別就八大習慣進行考核評價，要求班班在張貼考核表格，記錄每 天同學們在八個方面的表現(xiàn)并量化，21天后各班評出班級行為習慣之星24名。⑸、健體習慣：(兩操一活動)每天鍛煉一小時，積極參加陽光大課間，堅持做眼保健操，養(yǎng)成活動時間到戶外鍛煉的好習慣。⑶、閱讀習慣：(二個一)堅持每天讀書一小時，每月讀一整本書，在閱讀中學會思考。?自主整理：很多同學很用功，做題很多，但提高不明顯，需要對知識進行歸納整理：概括羅列知識點，分析內(nèi)在知識的聯(lián)系，畫出知識樹，對比易混的知識點。要求每天能記預習筆記。⑵、自主學習習慣(三自主)自主學習包括自主預習、自主作業(yè)、自主整理?自主預習：能使同學們對學習的內(nèi)容做到心中有數(shù)，使聽課更有針對性，大大提高聽課效率。?待人接物有禮貌(學會說謝謝，對不起)； ?服飾服裝，談吐舉止要儒雅(經(jīng)常使用敬語)； ?服飾打扮要得體(適合所處時間、場合、地點)?人際交往要文明(待人誠懇、真誠)?個人姿態(tài)要優(yōu)美(站姿，不要歪脖、斜腰，正式場合不要將手插在褲袋里，或做小動作，既拘謹又顯得缺乏自信；坐姿：上身端正，坐如鐘；走姿：行如風即輕快自然的步態(tài)，輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要站，肩輕松，眼平視，自然擺臂)?教學區(qū)內(nèi)要輕聲(輕聲說話，語調平和)要把握四個道德實踐關鍵詞： ?敬人：尊敬他人?自律：與人交往要克制自己，慎重，積極主動，自覺自愿，禮貌待人，表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不口是心非，妄自尊大。①養(yǎng)成教育，培養(yǎng)習慣根據(jù)市區(qū)教育局安排，學校開展了“五規(guī)范六創(chuàng)建”活動，“四姿三聲兩操一活動”，全面推進學校德育工作，并以德育序列化活動為載體，開展豐富多彩的主題活動。一條主線貫穿始終——豐富多彩的活動始終是德育最亮麗的風景學生主體是在各種活動中生成的。在每周一至周三活動時間，初二年級的各班同學都要連續(xù)三天在四合院為全校師生奉獻精美的“秀出我自己”特色表演。法制教育、安全教育我們從學生身邊發(fā)生的事情為例，以鮮活的事例教育學生遵紀守法，樹立起案例意識。感恩系列主題班會我們讓同學們體驗父母的不易，體驗殘疾人的不便，體會失去自由的痛苦，通過對具體生活事件的經(jīng)歷，讓學生感悟到“人”字的結構是相互依靠，人們應該和諧相處。德育內(nèi)容從學生的生活中挖掘主題。我們還在學生中大力推進科技創(chuàng)新教育系列活動，成立智能機器人、小發(fā)明小創(chuàng)造，軟科學方案設計研究，無土栽培等具有一定科技含量的活動組，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。我們把“五講四美三熱愛”具體化為“五愛五做”，把高尚的道德滲透于學生日常行為，就是愛祖國，從愛班級，學校和家鄉(xiāng)做起；愛人民從愛同學、老師、父母做起；愛科學，從愛學習、思考、發(fā)明創(chuàng)造做起；愛勞動從愛做家務、班務做起；愛社會主義、從愛校園的一草一木做起。是我校各項工作的總思路，在德育工作中以此為指導，我們以細節(jié)教育為突破口，以“三個貼近”為抓手開展工作。一種思路指導方法——學校無小事，事事都育人，學校無閑人，人人都育人，學校無空地，處處都育人，體現(xiàn)細節(jié)滲透的教育過程① 德育目標確定貼近學生思想實際。我校的公民教育以課題研究為形式，以涉及廣大人民群眾利益的公共政策為研究對象，讓學生走出校園，走入社會，通過問卷調查、訪談等途徑收集相關資料，并通過整理分析各種資料，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進的建議，最后采取行動計劃，向相關部門提交自己的建議。學生既是自然人，也是社會人，他們最終要走向社會，所以為學生終身發(fā)展奠基是 教育的宗旨。學校每月出一期五中月報，每兩月出一本《夢園》雜志，一本《教研通訊》，我校文學社創(chuàng)辦的《夢園》雜志，被評為全國中學九十九家優(yōu)秀文學社刊之一。打造特色品牌，實現(xiàn)實踐創(chuàng)新。愿景目標即“健康愉悅、感恩惜福、特色創(chuàng)新、多元卓越”，旨在使師生身心健康，享受教與學的快樂。我們在明確校風、教風、學風，確立校訓、校歌、?；盏幕A上，根據(jù)學校性質，提出了“追求卓越，全面示范”的五中精神，制定了學校的辦學理念和發(fā)展的愿景目標。精神文化更是一所學校的靈魂，一所學校是否具有蓬勃向上的朝氣，是否有發(fā)展的不竭動力，不僅在于它擁有的先進設施，更重要的是一種精神風貌，一種文化底蘊，一種良好的校園文化氛圍，因此，在發(fā)展的歷程中，學校師生自己創(chuàng)意設計、凝煉，形成了學校的校訓、校歌、歌旗、校風、教風和學風。③ 營造氛圍，形成學校文化場建設理念，發(fā)揮學校文化建設的德育教育功能。我校特別注重德育環(huán)境建設和營造良好的校園文化氛圍，一進校門，習園便映入眼簾，綠樹長廊，紫藤纏繞，青臺石凳，留下了五中莘莘學子二十年來實踐的足跡。首先從環(huán)境綠化、美化、香化入手，學校建設 了六園（習園、綠園、德園、星園、實踐園、夢園）、雕塑、成才路、希望林、電子屏等，幫助學生豐富情感，健全心理，完善人格。② 優(yōu)化環(huán)境，樹立服務理念，讓服務育人成為學校管理常態(tài)。班級物事承包制，班干部輪流執(zhí)政制，學生衛(wèi)生、紀律小分隊，廣播站，記者團，學生會，學生團校等制度和組織為學生自我管理搭建了一個平臺，使師生形成平等、獨立人格。一條條理念在“以人為本”的引領下成為學校德育工作的指導。二、利用“五個一”德育模式，扎實推進德育工作一個理念統(tǒng)領工作——以人為本，將德育植根于學生的學習生活和社會生活中。②利用板報群，展示學生中的好人好事，讓雷鋒精神植根于學生的心靈和實際行動中；展示文明班級的創(chuàng)建典型，讓集體主義精神發(fā)揚光大；展示學校德育工作的特色，擁有崇高的理想信念，建設美好家園，服務祖國成為學校的核心價值理念。積極宣傳學習是基礎，廣泛宣傳才能逐漸地浸潤到師生心靈，形成自覺的文化。我們深入研究市委、市教育局、區(qū)教育局的相關文件精神，還一起研究了《美國對中國青少年的“十條誡令”》，這個誡令讓大家深深震驚，美國對中國的和平演變，兩者對比更促使我們對德育工作的重要性迫切性有了進一步的認識。②在中層層面：我們利用每周一次的支委會議組織校級領導學習，利用中層例會組織領導，重點學習了晉中市教育局和榆次區(qū)教育局的兩個文件精神，要求中層提高自己 工作的執(zhí)行力，大力推進各自的工作，在工作做到服務育人，科學組織實施各項德育活動。①在教師層面：我們利用周四教工大會組織教師學習了晉中市委的兩個文件和張璞書記、陳錫景書記的講話，讓教師重新反思自己的教育職責，使他們懂得育人比教書更重要，育人就是要育先進的思想、育真誠的態(tài)度、育科學的方法，育正確的價值觀和世界觀。一、落實會議和講話精神，提升師生對德育工作的認識。晉中市委前瞻性地抓青少年思想道德建設，針對性地提出了切中青少年成長問題的具體措施，形成了黨委統(tǒng)領、政府推動、宣傳教育主抓、相關部門聯(lián)動、社會各方面共同參與的工作格局，提高各項工作的實效性。德育工作一直是學校的重點工作，并且貫穿在學校所有教育教學活動始終。擁有微機130余臺，裝備液晶投影、實物展臺的教室36個，學生用計算機室2個，并建有EOD數(shù)字教學點播系統(tǒng)和校園局域網(wǎng)。理、化、生實驗設施儀器達省2005 一類標準，音體美器材、器械達省頒標準，有標準300米塑膠操場?！睂W校占地面積38畝。在社會對教育的期望值越來越高的今天，我們將一如既往地認真落實教育主管部門的決策部署，和兄弟學校一起繼續(xù)努力，打造竹山教育的美好明天。在今年六年級的學業(yè)檢測中，這名學生也取得了各科及格的好成績。在班主任聯(lián)合孩子爺爺奶奶多次教育勸誡沒有效果時，政教處常主任和少先隊輔導員陳玲老師，多次邀請學生到談心室敞開心扉，幫他分析戀上網(wǎng)絡游戲的原因和危害，介紹他參加少先隊活動轉移他的興趣。我們在依托班級和課堂重點開展德育教育的同時，對于部分學困生、德困生，當班主任和科任教師的轉化措施和效果不理想時，政教處和少先隊大隊部積極介入，采取新的教育方式轉化學生。德育鏈條后延，共促學生成長學生的健康成長離不開全方位的德育教育?！毙Ｎ瘯蓡T就是這樣主動服務于年級組。哪個學科需要打印教學資料，他總是親自打印后送到教師手中。只要哪個班遇到學困生或德困生的轉化難題時，他總是主動幫忙想辦法、出對策，親自找學生談心。駐點干部的作用不是監(jiān)督，而是服務。四、緊扣教育過程管理，著力提高服務質量在學校管理中，我們緊緊圍繞“教育教學”這一中心，緊扣過程管理，一切為教學服務，一切為師生服務，注重服務提高管理效果。2011年，原五（4）班范學鵬、四（2）班梁薇等同學拾金不昧，主動尋找失主的事跡廣受社會贊譽。班級評選實行每月動態(tài)管理，我們力求每個學生都能在班內(nèi)得到贊賞。例如中低年級評選小畫家、歌唱家、清潔小衛(wèi)士、書法家，用他們的作品或照片裝點美化教室。我們堅持在平常評選“四好少年”、“雅行標兵”、“小雷鋒”等榮譽學生，在學期末評選“學習優(yōu)秀學生”、“十星級學生”、“進步學生”、“模范班干部”等學生，通過開學典禮、學校網(wǎng)站、宣傳