【正文】 大幅度提高。多元評價，關(guān)注每個孩子成功每個學(xué)生都有自己的長處，只要展現(xiàn)出來了，就是成功的標志。我們建立多元評價體系，善待孩子的每一個閃光點，促進學(xué)生的健康成長。學(xué)校每學(xué)期表彰學(xué)生人數(shù)超過全校學(xué)生的一半。我們堅持在平常評選“四好少年”、“雅行標兵”、“小雷鋒”等榮譽學(xué)生，在學(xué)期末評選“學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生”、“十星級學(xué)生”、“進步學(xué)生”、“模范班干部”等學(xué)生，通過開學(xué)典禮、學(xué)校網(wǎng)站、宣傳櫥窗等途徑大力表彰。同時要求各班評選班級層面的各類優(yōu)秀學(xué)生，在教室內(nèi)創(chuàng)建宣傳欄進行表彰。例如中低年級評選小畫家、歌唱家、清潔小衛(wèi)士、書法家，用他們的作品或照片裝點美化教室。高年級評選小作家、數(shù)學(xué)小天才、道德標兵、進步明星、紅旗小組等。班級評選實行每月動態(tài)管理，我們力求每個學(xué)生都能在班內(nèi)得到贊賞。多元評價促進學(xué)生的道德素質(zhì)全面提升，全校形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。2011年，原五（4）班范學(xué)鵬、四（2）班梁薇等同學(xué)拾金不昧，主動尋找失主的事跡廣受社會贊譽。近年來，學(xué)校多次收到來自社會的表揚信和感謝信。四、緊扣教育過程管理，著力提高服務(wù)質(zhì)量在學(xué)校管理中，我們緊緊圍繞“教育教學(xué)”這一中心，緊扣過程管理，一切為教學(xué)服務(wù)，一切為師生服務(wù)，注重服務(wù)提高管理效果。管理陣地前移，注重服務(wù)教學(xué)近幾年來，我們特別注重把管理陣地前移，校委會成員駐點各年級，協(xié)調(diào)解決年級管理和教學(xué)過程中遇到的各種問題。駐點干部的作用不是監(jiān)督，而是服務(wù)。過去一年中，學(xué)校黨支部書記張生安同志駐點六年級。只要哪個班遇到學(xué)困生或德困生的轉(zhuǎn)化難題時，他總是主動幫忙想辦法、出對策，親自找學(xué)生談心。在每個月的教學(xué)動態(tài)檢測中，他親自參加每次分析會，幫忙找問題。哪個學(xué)科需要打印教學(xué)資料，他總是親自打印后送到教師手中。他經(jīng)常對老師們說：“我就是為你們服務(wù)的，有困難盡管找我反應(yīng)?！毙Ｎ瘯蓡T就是這樣主動服務(wù)于年級組。因此在教育教學(xué)過程管理中沒有薄弱環(huán)節(jié)，更沒有任何真空地帶。德育鏈條后延，共促學(xué)生成長學(xué)生的健康成長離不開全方位的德育教育。我們認為德育工作不僅是班主任和學(xué)科教師的事，也是需要學(xué)校管理干部直接參與的事。我們在依托班級和課堂重點開展德育教育的同時，對于部分學(xué)困生、德困生，當(dāng)班主任和科任教師的轉(zhuǎn)化措施和效果不理想時，政教處和少先隊大隊部積極介入，采取新的教育方式轉(zhuǎn)化學(xué)生。上學(xué)年六年級（4）班有一名留守兒童，產(chǎn)生了嚴重的網(wǎng)癮，甚至經(jīng)常逃學(xué)近網(wǎng)吧。在班主任聯(lián)合孩子爺爺奶奶多次教育勸誡沒有效果時，政教處常主任和少先隊輔導(dǎo)員陳玲老師，多次邀請學(xué)生到談心室敞開心扉，幫他分析戀上網(wǎng)絡(luò)游戲的原因和危害，介紹他參加少先隊活動轉(zhuǎn)移他的興趣。這名學(xué)生終于從網(wǎng)絡(luò)游戲中走出來，不再逃學(xué)曠課了。在今年六年級的學(xué)業(yè)檢測中，這名學(xué)生也取得了各科及格的好成績?；厥鬃哌^的路程，我們把“辦人民滿意的學(xué)?！本唧w落實在“教育教學(xué)質(zhì)量”這一中心工作中，始終致力于培養(yǎng)社會滿意的高素質(zhì)教師，培養(yǎng)健康成長的學(xué)生。在社會對教育的期望值越來越高的今天，我們將一如既往地認真落實教育主管部門的決策部署，和兄弟學(xué)校一起繼續(xù)努力，打造竹山教育的美好明天。2012年9月第三篇：加強學(xué)校德育工作 促進學(xué)生健康成長加強學(xué)校德育工作 促進學(xué)生健康成長榆次第五中學(xué)位于榆次區(qū)安寧大街11號，是山西省教育廳命名的“山西省義務(wù)教育示范學(xué)校?！睂W(xué)校占地面積38畝?，F(xiàn)為1 2軌建制，擁有教學(xué)班36個，學(xué)生1968名，教職工1 44名，其中省學(xué)科帶頭人7名，省教學(xué)能手1 5名，省優(yōu)秀班主任1 0名。理、化、生實驗設(shè)施儀器達省2005 一類標準，音體美器材、器械達省頒標準，有標準300米塑膠操場。圖書室藏書6萬冊。擁有微機130余臺，裝備液晶投影、實物展臺的教室36個，學(xué)生用計算機室2個，并建有EOD數(shù)字教學(xué)點播系統(tǒng)和校園局域網(wǎng)。多年來，五中人不斷弘揚“追求卓越，全面示范”的五中精神，堅持“以德理校、依法治校、科研興校、名師立校、質(zhì)量強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，以“解放人、發(fā)展人、完善人”為宗旨，以“為學(xué)生幸福人生奠基”為目標，以新課程改革四項突破為抓手，不斷加強德育工作，不斷深化教學(xué)改革，不斷提高科研能力，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進個性教育和諧發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了歷史性突破，其它各項工作也取得了長足的發(fā)展。德育工作一直是學(xué)校的重點工作，并且貫穿在學(xué)校所有教育教學(xué)活動始終。特別是在參加市委組織的德育工作調(diào)研會和未成年人思想道德建設(shè)專項會議上聆聽了張書記、陳錫景書記的講話，學(xué)習(xí)了晉中市《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校學(xué)校德育工作促進學(xué)生健康成長》的實施意見等文件精神，使我們深刻認識到，德育工作是一項政治責(zé)任，是一個系統(tǒng)工程。晉中市委前瞻性地抓青少年思想道德建設(shè)，針對性地提出了切中青少年成長問題的具體措施，形成了黨委統(tǒng)領(lǐng)、政府推動、宣傳教育主抓、相關(guān)部門聯(lián)動、社會各方面共同參與的工作格局，提高各項工作的實效性。陳書記主抓，這項工作理念超前，做法朝前，完全契合十七屆六中全會提出的文化建設(shè)目標，也體現(xiàn)了市委市政府對青少年健康成長的親切關(guān)懷，對推進全社會思想道德建設(shè)，加強文明創(chuàng)建工作的高度重視，對中國人才培養(yǎng)，未來發(fā)展的遠見卓識，使我們對學(xué)校德育工作樹立了更強的信心。一、落實會議和講話精神，提升師生對德育工作的認識。組織學(xué)習(xí)：會議后，我們組織師生進行了不同層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟會議精神。①在教師層面：我們利用周四教工大會組織教師學(xué)習(xí)了晉中市委的兩個文件和張璞書記、陳錫景書記的講話，讓教師重新反思自己的教育職責(zé)，使他們懂得育人比教書更重要，育人就是要育先進的思想、育真誠的態(tài)度、育科學(xué)的方法，育正確的價值觀和世界觀。教師們在教學(xué)中聯(lián)系自己的實踐談自己育人的體會，增強育人的意識和信心。②在中層層面：我們利用每周一次的支委會議組織校級領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，利用中層例會組織領(lǐng)導(dǎo)，重點學(xué)習(xí)了晉中市教育局和榆次區(qū)教育局的兩個文件精神，要求中層提高自己 工作的執(zhí)行力，大力推進各自的工作，在工作做到服務(wù)育人，科學(xué)組織實施各項德育活動。③在支委層面：我們主要是提高認識，強化德育決策的科學(xué)性。我們深入研究市委、市教育局、區(qū)教育局的相關(guān)文件精神，還一起研究了《美國對中國青少年的“十條誡令”》，這個誡令讓大家深深震驚，美國對中國的和平演變，兩者對比更促使我們對德育工作的重要性迫切性有了進一步的認識。④在全體學(xué)生層面：我們利用每周一班會時間，開展“五規(guī)范六創(chuàng)建”工作和“四姿”“三聲”“兩操一活動”的基礎(chǔ)上，組織全體學(xué)生認真學(xué)習(xí)《榆次五中德育序列化活動方案》，讓同學(xué)們能從習(xí)慣的養(yǎng)成入手，培養(yǎng)健康的心理，培養(yǎng)自己的公民素養(yǎng)，樹立崇高的理想信息，把個人的發(fā)展與國家的強盛、民族的命運聯(lián)系在一起。積極宣傳學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，廣泛宣傳才能逐漸地浸潤到師生心靈，形成自覺的文化。我們的做法是：①利用學(xué)校廣播站，利用一切課余時間，對學(xué)生進行核心價值觀的教育，通過講故事，做演講，唱紅歌，頌經(jīng)典，來宣傳先進榜樣的事跡，形成共同的價值，激發(fā)學(xué)互愛國情操，承繼中華傳統(tǒng)。②利用板報群，展示學(xué)生中的好人好事，讓雷鋒精神植根于學(xué)生的心靈和實際行動中；展示文明班級的創(chuàng)建典型，讓集體主義精神發(fā)揚光大；展示學(xué)校德育工作的特色，擁有崇高的理想信念，建設(shè)美好家園，服務(wù)祖國成為學(xué)校的核心價值理念。③利用校園文化建設(shè)，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展和國家改革開放的成就，增強學(xué)生的愛國情懷和愛校的情感。二、利用“五個一”德育模式，扎實推進德育工作一個理念統(tǒng)領(lǐng)工作——以人為本，將德育植根于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活中。以“以人為本”的理念為指導(dǎo)，在德育工作中學(xué)校進行大刀闊斧的改革，確定了“制度管理+情感體驗”相結(jié)合的德育格局。一條條理念在“以人為本”的引領(lǐng)下成為學(xué)校德育工作的指導(dǎo)。① 尊重學(xué)生，樹立平等理念，開創(chuàng)自我教育與管理的新渠道。班級物事承包制，班干部輪流執(zhí)政制，學(xué)生衛(wèi)生、紀律小分隊，廣播站，記者團，學(xué)生會，學(xué)生團校等制度和組織為學(xué)生自我管理搭建了一個平臺，使師生形成平等、獨立人格。教師走進學(xué)生生活，了解學(xué)生心靈，學(xué)生在參與管理中確立了自己的主體地位，逐步由他律走向自律，自我教育與管理為校園注入健康文明的氣息。② 優(yōu)化環(huán)境，樹立服務(wù)理念，讓服務(wù)育人成為學(xué)校管理常態(tài)。在服務(wù)育人上，我們下了一盤好棋。首先從環(huán)境綠化、美化、香化入手，學(xué)校建設(shè) 了六園（習(xí)園、綠園、德園、星園、實踐園、夢園）、雕塑、成才路、希望林、電子屏等，幫助學(xué)生豐富情感，健全心理，完善人格。讓每棵小草都說話，讓每一個墻壁靈動，讓每一塊板報釋放生命光彩，這一切都源于學(xué)生發(fā)展，是以人為本理念的具體體現(xiàn)。我校特別注重德育環(huán)境建設(shè)和營造良好的校園文化氛圍，一進校門，習(xí)園便映入眼簾，綠樹長廊，紫藤纏繞，青臺石凳，留下了五中莘莘學(xué)子二十年來實踐的足跡。同學(xué)們親手設(shè)計的標志、書寫楹聯(lián)、題寫的版匾，為傳承五中創(chuàng)業(yè)文化、鼓勵現(xiàn)代學(xué)生自強自立，起到了不可替代的作用；穿過習(xí)園、綠園，便是五中成才路和希望林，二十余種植物，百余棵各類樹木，或亭亭玉立或偉岸參天，或婆娑搖曳??圈圈木紋，記錄了五中莘莘學(xué)子二十年來趕超的腳步，同學(xué)們親手設(shè)計的標識，指示牌，為傳承五中科研文化，鼓勵學(xué)生科學(xué)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用；此外，德育園中“明德惟馨”的篆刻體現(xiàn)五中 靈魂所在，星園上鐫刻著五中學(xué)子全面發(fā)展取得的輝煌成績，留下老師們愛的汗水，雕塑彰顯了五中精神，電子屏上呈現(xiàn)著學(xué)生的創(chuàng)意，實踐園體現(xiàn)了五中學(xué)生走向社會、關(guān)心國家的高度社會責(zé)任感，夢園則展現(xiàn)了五中學(xué)生自信蓬勃的青春風(fēng)采??走進校園，就走進了享受美的樂園，優(yōu)美的環(huán)境處處流淌著青春向上的氣息，六園的熏陶時時散發(fā)著人性的光輝，師生身臨其境，不僅陶冶了情操，銘記了歷史，而且也會產(chǎn)生不斷向上的動力。③ 營造氛圍，形成學(xué)校文化場建設(shè)理念，發(fā)揮學(xué)校文化建設(shè)的德育教育功能。學(xué)校文化場是一種相對穩(wěn)定的校園心理現(xiàn)象和精神文化現(xiàn)象，由學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校園文化環(huán)境以及師生的精神面貌和社會輿論組成。精神文化更是一所學(xué)校的靈魂，一所學(xué)校是否具有蓬勃向上的朝氣，是否有發(fā)展的不竭動力，不僅在于它擁有的先進設(shè)施，更重要的是一種精神風(fēng)貌，一種文化底蘊，一種良好的校園文化氛圍，因此，在發(fā)展的歷程中，學(xué)校師生自己創(chuàng)意設(shè)計、凝煉，形成了學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、歌旗、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校風(fēng)是“團結(jié)、和諧、主動、進取”，教風(fēng)是“盡職敬業(yè)、為