【正文】 （1）走進（填一動物或植物名）的語言世界（要求：收集描寫自己喜愛的動物或植物的語言）（2）在閱讀中走近（填本單元的一位作者）商定課外閱讀的范圍（與教材配套的讀本、與本單元主題接近的其它優(yōu)秀作品、與探究題相關(guān)的材料等），小組制訂合理的閱讀計劃及檢查辦法。教師組織學(xué)生交流：（1）我所知道的（作者或課題）（2）我最想知道（作者或課題）明確單元學(xué)習目標。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 ：共同總結(jié)上學(xué)期語文學(xué)習的得與失八年級（上）語文學(xué)習中你做得最成功的一件事是。確立自己感興趣的單元活動專題。因此，我想我們在進行教學(xué)設(shè)計時，一定不要讓自己的講太隨便，它會破壞語文詩情畫意般的美感。因為許多時候，由于條件的限制，學(xué)生擁有的資料、自身的閱歷、知識等常常局限他們對文本的理解，這時，教師的講就不可忽缺：可以是要言不煩、點到為止，以“少少許勝多多許”；可以是旁征博引、滔滔不絕，如“韓信將兵多多益善”。首先，教師的語言應(yīng)該詩化，要充滿感情，要能將學(xué)生帶到一定的情境中去；其次，教師的講，應(yīng)當綻出美麗的火花。認真閱讀本單元作品，你會被蘸著濃濃情感的如詩如畫的語言打動。因此，在設(shè)計這一單元的閱讀教學(xué)時，我首先思考的是要努力放飛學(xué)生的心靈，給他們一個無拘無束的閱讀世界。當你了解了本單元的閱讀教學(xué)內(nèi)容后，你一定會思考：該怎樣教，才能不辜負這些大自然的精靈？我想起了曾經(jīng)看到過的一個比喻：語文是哭泣時的淚珠，歡笑時的音符。自然萬物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們許許多多人生的啟示。對本單元閱讀教學(xué)的一些思考本單元主題是“詠物抒懷”，選編了一組描寫大自然動植物的文章。因此學(xué)習這些課文就在于引導(dǎo)學(xué)生帶著感情觀察事物，處理好物與情的關(guān)系，把握此類文章的寫法，能夠?qū)懡栉镉骼淼奈恼?。跟別人交流思想時，能夠圍繞話題，連貫地表達自己的思想。在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力，積累豐富的語言素材。理解課文所寫事物外在特點與內(nèi)在特點的關(guān)系，以及物與情的關(guān)系。您是研究孫中山的權(quán)威，我很希望能當面向您請教有關(guān)問題。②信仰推“善”為先，雄踞人生千萬年。作用：證明了人應(yīng)該有利于他人、利于社會的好信仰。1一代巨貪陳希同、成克杰等的“廉政宣言”――臺上慷慨激昂，臺下貪贓枉法。③梵高揮丹不輟，其作品終成后世珍品。1①孔孟“入世”的思想對后世有驚人的影響。（二）1起過渡作用。第二層：批評某些共產(chǎn)黨員的錯誤做法。從前線回來的人??無不為之感動。（一）對工作的極端負責任，對同志對人民的極端的熱忱。棲霞山擬建“楓林湖”（或棲霞山將建“楓林湖”）做事講究精確性和嚴密性。(1)魯智深(或“魯達”，答“魯提轄”也可)(2)(去)西天取經(jīng)(答“取經(jīng)”也可)(3)笛福②將“提升自我”與“增長知識”位置對調(diào)。③、斯是陋室，惟吾德馨。參考答案：一、積累運用。為了不讓他把真相說出去，養(yǎng)父母對他利誘、威脅，把他吊在屋梁上用柳條抽打，但他始終堅持：“我不能說謊呀！”埃默紐死后，市政府為這位寧死不說謊的埃默紐建造了塑像和紀念碑，把5月2日定為誠實節(jié)，每年到這一天，全州的人民都要與孩子一起過這個節(jié)日。后來，他被一對開小酒店的夫婦收養(yǎng)了。男孩子叫埃默紐。到了這一天，大人們都要帶著孩子來到塑像前，獻上一束束鮮花。5月2日，是美國威斯康星州的誠實節(jié)。你說：③請你根據(jù)需要，擬定3個準備在采訪中提出的問題。開頭你該怎么說？要求說明目的，語言得體。你打算采訪的對象是。為了完成任務(wù)，你將采訪有關(guān)人士。1請給第⑦段補充一個具有代表性的事例，用以證明作者的觀點。如此而活著，才是最美的生命！（選自《意林》，有刪改）1結(jié)合語境，具體分析第①段畫線句在文中有何作用？1試分別歸納孔孟、老莊、梵高所達到的“生命的極致”的內(nèi)涵。活著，不能僅為了自己，得考慮他人的利益、社會的利益。人得有自己的信仰。一些黨員干部在臺上，信誓旦旦，極力表白自己正派，高歌清廉之詞。⑦“封建主義”呢，依然未能銷聲匿跡，且在眾多地方愈演愈烈！人之壯盛，高筑墓地，大建廟宇，塑泥神像，歧視女性，賭博成風，嫖娼賣淫，吸毒販毒，行賄受賄，賣官鬻爵，如此等等，不一而足。人活著得有信仰，否則空有軀殼，不過是行尸走肉??⑥改革開放，“放任”洋鬼子“進村”是為了用其所長，譬如技術(shù)、資金，“師夷長技以制夷”嘛，“帝國主義”雖然進來，但對我們有好處，何樂而不為？不管黑貓白貓，捉住老鼠就是好貓；不管什么“主義”，讓人民富裕就是好“主義”。⑤追求是生命的活力，是生活的動力。若在天有靈，他應(yīng)該感到莫大的欣慰。雖一生一幅畫未曾賣出，而今其作品竟備受推崇，一幅畫之價值竟至千萬元之巨。他們的生命可謂達到了極致。且不論其優(yōu)劣，他們的主張對后世之影響，確是大得驚人。人亦然。（二）閱讀下文，回答16－21題。1文中正面介紹白求恩的句子是：，文中側(cè)面介紹白求恩的句子是：。1“無不為之感動”中的“之”指代的是：。作者高度贊揚白求恩毫不利己專門利人精神的兩個句子是：。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。問為什么剛才你不答復(fù)？他說，你們剛才不光是問怎么走，還問多久走到，我必須要看你走路的快慢，據(jù)此我才能算出時間。這個人根本不理，他們認為這是日耳曼民族的傲慢。標題：你知道奇妙數(shù)字還能反映一個人的性格嗎？試讀下面這段文字，回答問題。據(jù)悉，該工程將于今冬明春動工，總投資約400萬元左右。下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人刪改后的下聯(lián)：根據(jù)下面的內(nèi)容擬一則新聞標題。④讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧！第句，修改意見：第句，修改意見：刪改下面對聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對仗工整。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。(2)《西游記》主要記敘唐僧師徒四人戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪的故事。你讀過一些課外名著，請按提示完成下面的填空。在消防隊門口，有這樣醒目的標語：“赴湯蹈火為人民，恪盡職守保平安。秋思》中點明主題的一句是。③、《陋室銘》中，點明題旨的句子是：。①一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個的人，一個的人，一個的人，一個的人，一個的人。（4）珍惜內(nèi)在的精神財富同外在的物質(zhì)財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點。（2）一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說，便是職業(yè)之神圣。（）日bing（）棄②這段話中共有3個錯別字，請找出并加以訂正。①根據(jù)拼音提示，寫出符合上下文的漢字。 日，我們邁著沉重的腳步走向了紀念碑，花兒停止了爭妍，鳥兒不再歡唱，一切是如此的肅穆，如此的莊嚴??在此我們的心靈又一次得到了凈化：我們又一次b236?！庇忠粋€清明節(jié)來到了，我們用靈巧的雙手編織了一只花藍，用來寄托我們的哀思，靦懷先烈的豐功偉績。學(xué)生寫作交流第四篇：蘇教版語文八年級(下)第二單元測試題蘇教版語文八年級（下）第二單元測試題山東高密王宏一、積累運用讀下面一段話按要求完成相應(yīng)練習。選段描寫老王主要運用了什么描寫？表現(xiàn)了老王怎樣？找出選段中相互照應(yīng)的句子。我吃驚地說：“啊呀，老王你好些了嗎？” ??那直僵僵的身體好像不能座稍一彎曲就會散成一堆骨頭。他面如死灰兩只眼上都接著一層翳，分不清哪只瞎，哪只不瞎。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著并傴著身子進我家來，不顯得那么高。四、賞析一個精段師：剛才我們感受父親老境頹唐還對兒子無微不至的關(guān)愛，親人之間是這樣，那么非親非故的人之間也會如此嗎？下面我們再來回顧一下《老王》中精彩的片段。師：教師出示幻燈片他用兩手攀著上面，兩腳在想上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。下面就開動我們活躍的思維，根據(jù)自己對詞語的理解寫幾句話，如果能用上更多的詞語會更好。對個別詞語教師說意思讓學(xué)生說詞或說詞讓學(xué)生理解含義。二、積累一批字詞師：同學(xué)們本單元課文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，你積累了多少生字詞，大家同桌之間互相檢查一下好嗎？（一）理解字詞同桌之間互相聽寫生字詞。教學(xué)具準備：多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計：一、體會一種感情教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生充滿感情的讀課文片段，體會文中流露出的感情。通過細致的分析、細心揣摩課文中精彩段落和關(guān)鍵詞句提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，以及通過事件表現(xiàn)人物的方法。品味本單元中出現(xiàn)精妙的字、詞，能在品味的基礎(chǔ)上自己仿寫或創(chuàng)新?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間”，學(xué)習本單元課文，要認真感受課文五彩繽紛的愛，陶冶我們美的情操。第三篇：八年級語文第二單元整理課教學(xué)設(shè)計八年級語文第二單元整理課教學(xué)設(shè)計大巫嵐中學(xué)賈國君教材分析：本單元的五篇文章中，都是以愛為主題。文章語言精美，用詞精到，要注意引導(dǎo)學(xué)生對詞句及精彩段落的積累，豐富學(xué)生的語言材料。散文詩和歷史劇均富激情，音韻和諧，瑯瑯上口，便于誦讀。本單元詩化的語言是一個學(xué)習的重點，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味，通過比較辨析，增刪替換等方式，讓學(xué)生在體驗中感悟語言的凝煉與精美。四、教學(xué)設(shè)想：本文幾篇文章或為散文詩，或為戲劇，意蘊豐富，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時代背景和作者經(jīng)歷，深入把握文章的深層含義。賞析精彩語段及關(guān)鍵語句，從而感受散文詩詩化語言的風格。情感態(tài)度和價值觀目標：感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對人生、對生活美好信念的追求，以及對困難的斗爭精神。過程和方法目標：通過反復(fù)誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟文章表達的思想感情。學(xué)習詩化的語言，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力?！督M歌》采用擬人化手法，借海浪、雨的形象表達了對美好事物“守護者”及“奉獻者”的贊美。《海燕》具有很強的藝術(shù)感染力，創(chuàng)作于俄國1905年革命前夕?！度铡分幸浴拔以缸鋈碎g的飛蛾”，“飛向火熱的日球”，顯示了作者對理想人生的追求?！独纂婍灐肥菤v史劇《屈原》中的一個片段，它以“生之顫動，靈之喊叫”撼動人心，它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭精神的典型體現(xiàn)。第二篇：八年級語文第二單元教學(xué)設(shè)計人教版八年級語文下冊第二單元教學(xué)設(shè)計一、單元分析：本單元總體設(shè)計思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的能力，所選的散文詩，都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。，避免