計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)體會(huì)-文庫吧資料
2024-11-14 04:34本頁面
【正文】 電大遠(yuǎn)距離教育學(xué)生接觸老師、獲得疑難解答的重要途徑之一。階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容面授輔導(dǎo)課安排3次，主要對(duì)下階段學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，對(duì)上階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。網(wǎng)上教學(xué)資源，為這門課程按知識(shí)點(diǎn)提供了整個(gè)學(xué)習(xí)過程的資源和支持服務(wù)。文字教材是學(xué)生學(xué)習(xí)課程的主要用書，是學(xué)生獲得知識(shí)和能力的基本媒體，是教和學(xué)的根本依據(jù)。共3學(xué)分。課程的目的和要求通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、微型計(jì)算機(jī)的基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和一些工具軟件的基本使用方法。第三篇：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程實(shí)施方案計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)施方案一、課程說明課程的性質(zhì)和任務(wù)本課程是一門必修課，主要讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)的能力。．實(shí)踐環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是部分學(xué)生課后自覺上機(jī)練習(xí)的自覺性還不夠，從而導(dǎo)致操作不夠熟練。雖然采用電子教案，但不是只在演示臺(tái)上教學(xué)，而是經(jīng)常到講臺(tái)、屏幕前講授，使教學(xué)生動(dòng)活潑。、為督促學(xué)生課后復(fù)習(xí)，每次上新課前要提問學(xué)生或復(fù)習(xí)前次課講的重點(diǎn)內(nèi)容。注意留好作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，每次上課都要對(duì)上機(jī)作業(yè)認(rèn)真篩選，從上機(jī)指導(dǎo)書中選擇合適的作業(yè)，布置，并每次對(duì)學(xué)生的上機(jī)作業(yè)進(jìn)行批閱。同時(shí)對(duì)一些課堂不易講清的問題，采用課后輔導(dǎo)的方式。認(rèn)真抓好課后輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中認(rèn)真抓好學(xué)生的上機(jī)工作，對(duì)上機(jī)與上課一樣嚴(yán)格管理、認(rèn)真輔導(dǎo)，同時(shí)上機(jī)時(shí)針對(duì)難點(diǎn)在機(jī)房進(jìn)行講解，收到了良好效果。二、為了提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，作了以下工作：、本課采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，由于本課的課時(shí)少，內(nèi)容多，因此，采用多媒體教學(xué)；另外 Windows、Word、Excel、PowerPoint 等軟件，必須通過直接演示的方式，學(xué)生才能直觀的看到演示效果，因此在這些軟件教學(xué)中以演示教學(xué)為主，電子課件為輔的教學(xué)方法，這樣可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。一、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課計(jì)劃為 48課時(shí)，其中理論部分 24 課時(shí)，上機(jī)部分 24 課時(shí)。結(jié)束語計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)是計(jì)算機(jī)實(shí)用應(yīng)用基礎(chǔ)教育，又是人才素質(zhì)教育，作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師，應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，大膽的改革和創(chuàng)新，并不斷提高自身的素質(zhì)，多交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且要隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新而變革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育事業(yè)才會(huì)有更大的發(fā)展。大作業(yè)則給學(xué)生充分的創(chuàng)作空間，將所學(xué)的知識(shí)真正用于實(shí)際當(dāng)中。其中老師通過批改平時(shí)作業(yè)，可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，并針對(duì)一些普通存在的問題進(jìn)行課堂講解。平時(shí)成績(jī)是由平時(shí)作業(yè)，階段性測(cè)試，word大作業(yè)，網(wǎng)頁制作，powerpoint大作業(yè)，考勤和課堂回答問題幾個(gè)部分組成。其中期末考試分值分布情況為理論題占20分(20道單選題)，操作題占80分，內(nèi)容是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，windows2000操作系統(tǒng)，office xp，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和internet及多媒體等內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是片面的，隨著教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境的改變，要建立一套科學(xué)的考評(píng)體系。對(duì)于同一個(gè)任務(wù)，提出采用不同的方法來解決，既把以前學(xué)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)了一下，又把新的知識(shí)點(diǎn)引入，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。所謂案例，就是實(shí)際化的例子，由教師根據(jù)案例設(shè)計(jì)任務(wù)及思考題，用規(guī)定的任務(wù)把案例問題化，每個(gè)問題包含了本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)既有前面講過的知識(shí)又有新的知識(shí)點(diǎn)。要啟發(fā)學(xué)生積極地思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。(2)案例引導(dǎo)式教學(xué)方法的引入在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在以下問題：教學(xué)中教授的知識(shí)與應(yīng)用脫節(jié)，一味地灌輸知識(shí)點(diǎn)，提不起學(xué)生的興趣，直接影響了教學(xué)效果。在講課過程中，為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向?qū)W生提出問題，并采取一定的獎(jiǎng)懲措施，作為平時(shí)成績(jī)中的一個(gè)部分。在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的第一節(jié)課時(shí)，就重申學(xué)習(xí)這門課的重要性，并且提出這門課的課程的學(xué)習(xí)目的及要求和考核要求，讓學(xué)生們對(duì)這門課有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。剛?cè)雽W(xué)的新生處于心理上的放松期，尚未進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且對(duì)于新生而言，最難適應(yīng)的是學(xué)校的學(xué)習(xí)模式和方法，學(xué)校里的課程知識(shí)含量大，節(jié)奏快，并且要求學(xué)生養(yǎng)成自主地研究性學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)模式，很多學(xué)生開始很難適應(yīng)，對(duì)老師的要求無所適從，容易對(duì)自身的能力和自信心產(chǎn)生懷疑，特別對(duì)于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生而言，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑情緒，有的甚至有放棄該門課學(xué)習(xí)的念頭；而有些學(xué)生在中學(xué)時(shí)已學(xué)過相關(guān)的知識(shí)，對(duì)這門課程開始就有厭煩情
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