【正文】 做法，取長補短。再比如，在導學案的最后環(huán)節(jié)“小試牛刀”習題檢測部分，常規(guī)做法設(shè)置幾道選擇題去檢測重點知識預習情況，但試題考查知識不夠全面且難度不易掌握，我們可以嘗試將一些重點知識編織成簡答題的形式考查學生，然后再課后練習題中適當增加選擇題的深度來重點考查學生對某些重點知識的掌握情況等。20142014學上學期高二生物備課組工作總結(jié)高二生物組 何發(fā)國本學期高二生物備課組在學校教務(wù)處、生物教研組和年級組的領(lǐng)導下，繼續(xù)落實和完善導學案教學模式和積分制管理為重點，團結(jié)協(xié)作，潛心鉆研，充分發(fā)揮團隊精神，認真完成教育教學工作，總結(jié)如下：一、繼續(xù)完善導學案教學方法，逐漸形成適合實際學情的教學模式經(jīng)過一年的導學案教學嘗試，我們感受到了導學案教學模式帶給我們的活力，積累了一定的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，針對發(fā)現(xiàn)問題，我們本學期重點解決了以下事宜：繼續(xù)研究導學案的編制，逐漸統(tǒng)一導學案格式經(jīng)過一年的不斷嘗試，目前我們的導學案的編制逐漸不斷完善，分工明確，程序合理，同時針對不同的課型適當創(chuàng)新，已經(jīng)逐步建立起一套生物必修一、必修二和必修三的導學案文件庫，以便為將來導學案的編制提供數(shù)據(jù)。，爭取做到備課無紙化、課堂教學媒體化。，執(zhí)教教師課前設(shè)計，課堂教學，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫出案例。教學內(nèi)容以教材為主，采用多種方法進行強化訓練，但須防止單一和乏味。——教師備課筆記、學生作業(yè)和聽課筆記、輔優(yōu)補差記錄、備課組活動記錄。，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質(zhì)。，本工作學期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作。2014 年7月 高三生物備課組一、指導思想：積極學習和貫徹學校教育工作會議精神，落實和執(zhí)行學校本學期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學工作，為進一步推進我校教育、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力。自主梳理復習提綱。第一輪復習資料《優(yōu)化設(shè)計》中對應(yīng)“隨堂訓練”及“課時訓練”。培優(yōu)輔差。對遺傳規(guī)律的內(nèi)容可根據(jù)學生的具體情況，增加一份針對性練習。10月12月：復習內(nèi)容：必修二 遺傳與進化訓練內(nèi)容：第一輪復習資料《優(yōu)化設(shè)計》中對應(yīng)“限時訓練”。自主梳理復習提綱。第一學期9月10月：復習內(nèi)容：必修一分子與細胞訓練內(nèi)容：第一輪復習資料《優(yōu)化設(shè)計》中對應(yīng)“限時訓練”。單元檢測。對于作業(yè)要少而精，既達到需要的效果，又不增加學生負擔，又不擠其他學科時間。針對本校的學生實際，進行恰當?shù)暮Y選，選好題，以不增加學生負擔又能夯實學生基礎(chǔ)為準則。每次周練和月考后及時分析，針對班級目標，幫助學生分析出現(xiàn)問題的原因，找到改進措施，及時提優(yōu)補差，讓學生的生物學科等級能與語數(shù)外成績匹配。了解最新考綱，在教法、學法上多加探討，向課堂要效益。研討練習、試卷、研究進度、教法、學法，進行聽課、點評公開課等。三、具體措施執(zhí)行每周一次的集體備課活動。二、工作計劃1．2014年7月—2014年3月，完成一輪復習，必修選修1。要加強與兄弟學校的交流，學習兄弟學校的經(jīng)驗，謙虛謹慎，埋頭苦干，想方設(shè)法，爭取在最后的高考中完成預期目標，不拖學校后腿。針對本屆高三學生選修生物學科的特點，特別強調(diào)要加強基礎(chǔ)知識、基本技能的教學，要加強訓練，努力改變學生的不良學習習慣；做好學生的思想工作，鼓勵學生的斗志，給每個學生以希望，努力提高學生學習的積極性。緊抓學科教學。并要求全組同志充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，擴大我校生物組的影響。開設(shè)新教師的匯報課、年青教師的研究課、老教師的示范課。要求青年教師先聽課后上課，寫出備課詳案。健全隊伍建設(shè)。加強理論學習。以各類學科評優(yōu)和競賽活動為契機，盡快促成青年教師成長。2014－2014學第一學期高三生物備課組工作計劃堅持以課程改革為中心，堅持為學校教學工作服務(wù)，大力促進校本教研工作的開展。要加強和班主任的配合，有情況及時通報，及早解決。高三必須在認真學習2014屆高三生物班取得經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步研究新大綱，搜集高考信息，確定高考目標。充分發(fā)揮備課組的作用，加強集體備課，資源共享，充分發(fā)揮老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和年青教師的十足干勁，高質(zhì)高效地完成本學期的教育教學任務(wù)。三是組建生物奧林匹克競賽教練組，強化競賽意識，加強學科知識培訓。師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，并開展評課，給予切實的指導。師徒結(jié)對，有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進青年教師健康成長。本學期，著重加強《生物課程標準》、《新課程中教師行為的變化》以及有關(guān)校本課程開發(fā)的理論的學習，進一步提高學習的針對性、實效性，更新觀念，指導實踐。充分挖掘本學科資源，參與學校進行校本課程建設(shè)。高度重視教育科學研究的作用，探討與研究課程改革中面臨的各種問題，并以課題研究帶動教師隊伍