20xx秋人教版小學數(shù)學六年級上冊512設計圖案-文庫吧資料
2024-12-17 14:32本頁面
【正文】 展 示、交流。 三、交流展示，作品欣賞 四、課堂練習，鞏固新知 （ 1）讓不同層次學生組成小組，合作完成，提高速度，保證質量。但僅有好奇是不夠的，教師要發(fā)揮主導作用，進行組織、引導，適當?shù)臅r候給予直 接 的 幫助。 內畫一個最大 的 正 方形，正方形的邊長就是小圓的直徑 學生：圓心的位置。） 教師：除了確定圓的半徑，還要確定什么？ 教師：如何確定圓心的位置？ 學生：因為同一個圓內所有半徑都相等，所以只要找到正方形邊長的中點，也就找到了圓心的位置。這兩條直徑分別與圓相交，所形成的4 個交點，就是正方形的四個頂點。 【 設 計 意圖】先讓學生 進 行 嘗試，暴露錯誤，通過對錯誤的討論幫助學生確定半圓的半徑和圓心。 半徑。圓的大小由什么決定呢？ 學生 嘗試 畫 （學生交流匯報。 學生 嘗試后，教師選擇典型性錯誤在黑板上展示，引導學生分析錯誤原因。下面的圖形就是用圓規(guī)和直尺一步一步畫出來的。 2． 探究畫法。 【 設 計 意圖】呈現(xiàn)以圓為基本圖形的各種設計圖案，通過圖形的美激發(fā)學生的興趣，使學生迅速進入學習狀態(tài)。 課型 新授課 教學用具 課件 課時 1 課時 教學方法 采用媒體演示、 觀察法、練習法 等方 法，
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