認識數(shù)字7的教學設計-文庫吧資料
2024-11-10 23:55本頁面
【正文】 朋友可看不到它！下課后學生去學校操場上找用6和7表示物體的個數(shù)。重點指導分清右邊6只熊貓表示的是 有6只，左邊第7只熊貓是1只。（六）教學寫數(shù) 6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)學生寫在書上。以故事的形式教學本課的教學難點，引起學生的注意。匯報觀察結(jié)果。？ 請7名學生到前面，回答老師的提問。(五)教學序數(shù)?從右數(shù)第6個同學是誰?(指名回答)，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認真了，在一個風和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進行釣魚比賽。填符號：5＜ 6 6＜ 7。(四)比較大小的教學，學生先數(shù)5個，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點子圖分別是多少？ ：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? ：5○6 6○7。指名數(shù)，拍手數(shù)。2.(用直尺圖)只寫出0、()、()，你知道填什么?6和7應該寫在什么地方? ，從7倒數(shù)到1? 齊數(shù)5。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學生思維空間并加深6和7的認識。擺出自己喜歡的圖形。（二）教學認數(shù) ，數(shù)數(shù)有多少個？ 誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個自己喜歡的圖形？（二）學生自主數(shù)，匯報結(jié)果。6個再添1是7。匯報結(jié)果。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。創(chuàng)設情境引起學生的學生興趣。二、導入新課邊出示主題圖邊提問：還有兩個數(shù)字寶寶看見大家都來了，也爭著搶著來跟大家見面，他們早就藏在我們的這幅圖里了，請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。根據(jù)學生的年齡特點，用提問方式，學把數(shù)字擬人化，學生有興趣。學生給數(shù)排隊，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請同學們說說你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。教學難點： 7的基數(shù)和序數(shù)的含義。教學重點和難點教學重點： 培養(yǎng)數(shù)感，建立7的概念。能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字7。由于年齡特點，上課好動，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時的生活中有了一定的認識，但是在區(qū)分7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。學情分析本節(jié)是在學生剛從幼兒園進入小學階段才一個多月進行的知識教學，這時的學生對學習生活充滿新鮮、好奇。本節(jié)課的學習，為學生為下節(jié)課的7的加減法的教學和學習打好基礎，也讓學生體會數(shù)學知識來源于生活應用于生活的基本理論。質(zhì)疑解難三、導學歸納學生歸納教師指導四、拓展訓練拓展運用編題自練第三篇：7認識教學設計6和7的認識牟蓉蓉一年級數(shù)學上冊日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)皋陸小學教材分析1.《數(shù)學課程標準》提出，讓人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。生有6張桌子。教學重點、難點：學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)體會7的基數(shù)及序數(shù)含義 教學準備：課件、點子圖、計數(shù)器 教學過程：一、提綱導學：小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的領導和老師，她們都是來看看我們一（1）班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細，回答問題——要先舉手，我們開始上課吧?。?）觀察主題圖看看有幾個小朋友在打掃衛(wèi)生？用幾來表示？（2）教室還有哪些物品的數(shù)量是6？
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