20xx秋部編人教版語文八年級上冊第6課回憶我的母親word配套-文庫吧資料
2024-12-17 13:44本頁面
【正文】 優(yōu)點和選材精當，敘事、議論、抒情三者緊密結合，以時間為序（緯）、以 “勤勞一生 ”為線（經(jīng)）進行布局謀篇的巧妙的組材方法。 七、總結全文 文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅強不屈的優(yōu)秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。 明確：第 16 段的第一句。 有什么作用？ 此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了 母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親 的思想感情。 在結構形式上有什么特點？ 在結構形式上運用了反復的手法，分列為兩段。 提問：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？ 作者感謝母親是從兩個方面來寫的： 一、是感謝母親 “教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗 ”， “給我一個 強健的身體，一個勤勞的習慣 ”； 二、是 “教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。 研討分析第三層（第 1 15 段） 。 第 13 段，到老不曾脫離勞動，熱愛生產(chǎn)。 第 11 段，熱戀故土，熱愛勞動。 第二課時 研討第 10—13 段，思考歸納各段大意。 這種前面文字與后面文字內容相聯(lián)系、相照應的寫法就是前呼后應。作為母親，她對兒子的事業(yè)又是怎樣理解和支持的呢？ 研討第 9 段 注意寫作方法：前后呼應的寫法 提問： (1)這段主要寫什么？ 明確：送子讀書。這正是本文在選材方面的高明之處。 同時也暗示了母親后來支持兒子投身革命的思想基礎。 例，如第 8 段，在敘述乙未年退佃搬家的悲慘遭遇 這件事之后，就寫了下面的議論： “母親沒有灰心，她對貧苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。 分析寫作手法： 在寫法上運用了夾敘夾議的表達方式。 第八段：母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。 能手 第六段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是 由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。 環(huán)境 第四段：母親是個好勞動。 第二段：我家是佃農。 ”這個句子在文中起什么作用？ 點明文章中心并引起下文。 本文敘事的線索是什么？ 以母親“勤勞一生”為線索。 提問：值得“我”回憶的事很多，根據(jù)“預習提示”介紹，回憶錄既可以全面系統(tǒng)地寫人物的一生，也可以只寫人物事跡片段。 (2)“我愛我母親” ——定下了文章的感情基調。 第三部分（第 1 17 段）抒發(fā)對母親的思念之情，表達報答母親深恩的決心。 第一部分（第 1 段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內容。） 差役（ｃｈāｉｙ236。ｎｇ） 妯娌（ｚｈ239。ｎ） 不輟勞作
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