20xx秋青島版數(shù)學三年級上冊第八單元圖形的周長教學建議-文庫吧資料
2024-12-17 13:37本頁面
【正文】 算、找等方式來學習理解周長的意義就更好。測量周長的過程應以尊重創(chuàng)造，尊重個性為原則，提醒學生在共享思維成果的基礎上，選擇自己喜歡的方法。 在學生感知了長方形、正方形、扇形、圓形的周長后，教師再引導他們來估計一下教室地面的周長、黑板的周長、課桌面的周長等等，以培養(yǎng)學生的估測能力，然后讓學生選擇自己喜歡的方法進行測量。教材的編寫意圖是在測量的過程中進一步感知理解“圖形一周的長度就是它們的周長”。然后，教師可以聯(lián)系生活實際，讓學生指一指、畫一畫、說一說什么是黑板的周長、課桌面的周長、講桌面的周長、教室地面的周長等，讓學生在 大量的活動中感知周長的含義。 學生在觀察、操作、交流的基礎上，明確花壇的周長就是花壇一周的長度?！?然后，提出問題：“什么是周長呢？”學生獨立思考后在小組內(nèi)討論交流自己的想法，并用指一指或者描一描、畫一畫等方法表示出每個花壇的周長。教材的編寫意圖是從熟悉的花壇人手，幫助學生在操作中建立周長的表象，進而理解周長的意義。例一：長方形花壇的紅色邊線的長就是它的周長；例二：正方形花壇藍色邊線的長就是它的周長；例三：圓形花壇黃色邊線的長就是它的周長。 紅點標示的問題是：“每個花壇各需要多長的護欄呢？”教材首先引導學生將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題：“只要知道每個花壇的周長就可以了” “什么
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