幼兒園小班游戲優(yōu)秀教案摘蘋果及教學(xué)反思[范文大全]-文庫吧資料
2024-11-10 12:45本頁面
【正文】 這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)。二、說教法《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又攸c：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景讓幼兒快樂地學(xué)唱歌曲《蘋果歌》。能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作，學(xué)習(xí)按樂句變化動作。（二）活動目標(biāo)：音樂活動主要是為了鼓勵孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己，用聲音、用動作，充分發(fā)揮孩子的主體性，新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對年幼兒童有愉悅功能，在音樂中要通過教學(xué)環(huán)境的營造、氛圍的渲染，讓孩子感受到快樂。摘蘋果是有趣的且生活化的情景，豐富了幼兒與日常生活密切相關(guān)的經(jīng)驗。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。（幼兒分組上來摘蘋果）第四篇：幼兒園小班音樂活動《摘蘋果》說課稿小班音樂活動《蘋果歌》一、說教材（一）教材分析：《蘋果歌》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》小班上冊，是主題教學(xué)活動《好吃的水果》中的一節(jié)音樂活動。③ 出示小老鼠的動作圖，想想小老鼠在模仿誰？（配對并感知句型“要是我也有（會）那該（多好呀?。?”）幼兒模仿小老鼠的動作。① 出示小老鼠，引出故事：蘋果樹下誰來了？它想干什么呢？用什么辦法可以摘到蘋果呢？② 出示PPT，看看講講“誰拿到蘋果，怎么拿？老師哼唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，美味健康有營養(yǎng)?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒興趣：出示蘋果，說說蘋果。3．通過游戲《小老鼠摘蘋果》體驗成功的快樂。第三篇：小班教案《小老鼠摘蘋果》教案：《小老鼠摘蘋果》（小班）活動目標(biāo)：1．知道動物有不同的本領(lǐng)。因為真正的計數(shù)器每個數(shù)位上只有10個珠子，孩子在撥計數(shù)器的時候，能真正地體會到個位滿十要向十位進一。虞老師對于我的課堂活動提出了要求，課堂活動，要動起來，在擺小棒時要讓孩子邊擺邊算，讓他們把自己的計算過程通過移動小棒表現(xiàn)出來。孫主任給我這位青年教師提出了建議，要多想多問，在備課時要多問自己教學(xué)重點是什么，這節(jié)課哪些知識點是新的，新知識和舊知識有哪些聯(lián)系。有很多細節(jié)，比如關(guān)注全體學(xué)生，對學(xué)生的評價上還是比較欠缺的。對于估算的滲透，我們經(jīng)過討論之后，決定在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時，讓孩子體會含有整十?dāng)?shù)的算式在相加時比較簡便。對于一年級孩子還是要根據(jù)孩子認知發(fā)展規(guī)律，先由直觀模型再抽象為孩子的筆算。所以，我們一致認為對于大部分孩子完全可以自己算出來，既然最后都要歸于口算或者筆算，孩子已經(jīng)會算了，還有必要借助直觀模型嗎？或者說我們是否可以像高年級孩子那樣，試著讓孩子寫出自己的計算過程，然后再用直觀模型去驗證。
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