二年級下冊假如我是巨人導(dǎo)學(xué)案-文庫吧資料
2024-11-10 02:04本頁面
【正文】 ，你會為小朋友們做哪些事情呢？（學(xué)生回答，教師小結(jié)。（出示范畫，貓和老鼠）問。板書課題：假如我是巨人，老師帶來兩個小伙伴，你們看。引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。一．導(dǎo)入激趣同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。學(xué)習材料：學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒教師用具：課件、范畫。畫心中的故事人物。引領(lǐng)學(xué)生展開想象。隱性內(nèi)容與目標：引領(lǐng)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習活動的樂趣，在想象中培養(yǎng)個性，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲。提高教學(xué)質(zhì)量。絕大多數(shù)學(xué)生總體畫面的布局與形象的對比還是完成的不錯。還是有少數(shù)學(xué)生在構(gòu)圖方面不理想，構(gòu)圖欠合理，不飽滿，不完整。根據(jù)學(xué)生的作品來看，本節(jié)課的教學(xué)效果比較好，達到了教學(xué)目標和要求。設(shè)計游戲性強，用小貼片鼓勵回答問題的同學(xué)，使課堂氣氛十分活躍，提高同學(xué)們的專注性，同時通過“魔法棒”在屏幕上玩游戲，始人變大和變小，形成巨反差。老師相信我們班上的每一位同學(xué)都可以變成真正的巨人。拓展延伸今天這節(jié)課我們學(xué)會了用比較的方法表現(xiàn)大小，當了一次有趣的小巨人。展示評價自評：向同學(xué)們介紹自己的作品。實踐 實踐要求：把你在小人國發(fā)生的有趣故事用繪畫的方法表現(xiàn)出來。你們的故事都太有趣啦，我們把這些寶貴的想象用繪畫的方式記錄下來是不是更有意義呢？你們還記得怎么把自己畫成一個巨人嗎？小結(jié)：巨人與小人對比，顯得巨大。把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你們小組同學(xué)認為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽。我們看看哪個小組的同學(xué)最先找到他們。你想知道格列弗在小人國發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？ 幻燈片展示格列弗游記 小人國真有趣呀，老師也想去看看？有人想和老師一起去嗎？老師想請一個像格列弗一樣勇敢、善良有聰明的，高大、威武的小巨人到前面來給大家?guī)贰Ｆ?、教學(xué)過程假如我是巨人激趣同學(xué)們，老師帶來了一個朋友，她說自己是個巨人，你們看，像嗎？ 要聽到大聲的特殊咒語才能看到他的原形，你們想看嗎？那就和老師一起來念一念這句咒語吧。假如我是巨人六、材料準備學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。難點：畫面的布局與形象的對比。引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想?！都偃缥沂蔷奕恕愤@一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。假如我是巨人小學(xué)低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神之以往。假如我是巨人每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，假如我是巨人幻想是孩子們最快樂的事情。四、評價．學(xué)生互評2．教師總評五、后拓展欣賞完這么多有創(chuàng)意的畫，在后請同學(xué)們根據(jù)自己的作品編一則小故事，互相交流交流。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？7．互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？三、實踐操作．作業(yè)：假如你是一個巨人，你會為我們的地球、我們的國家、我們的校園以及我們身邊的朋友做哪些有益的事，請你以繪畫
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