【正文】 段，提問思考。師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？ 生思考、交流。１、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？ ２、生匯報交流，師總結(jié)：孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認真求學(xué)－受到人們的敬重。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。（再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認記“丘”。２、老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰對他們有所了解，趕緊介紹給大家。１、師引入課題。課時安排：３課時 教學(xué)準備：教師準備：生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料； 學(xué)生準備：課前收集了解孔子和老子的資料。２、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。有感情地朗讀課文。：同學(xué)們，生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！板書：金色的草地可愛↗很早—綠色—合攏中午—金色—張開有趣↘傍晚—綠色—合攏第五篇：語文三年級上第五單元教案17孔子拜師第13時，共64課時。師：讀完課文受到了什么啟示？——多觀察，多思考同學(xué)們，你們還知道那些植物也是隨時間的變化而變化著的。我們?nèi)绾蝸碛^察呢？（10）出示問題：同學(xué)們你們喜歡這片草地嗎？那作者喜歡嗎？你在文中哪句話知道作者也很喜歡呢？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。ǚ磸?fù)讀三遍）師：通過反復(fù)朗讀，你讀出了什么？生：讀出了作者對金色的草地的喜愛與贊美之情。（7）老師示范：用動作來展示，邊做動作邊讀：合攏→張開→合攏（8）讓我們一起來帶上動作讀一讀這幾句話好嗎？（師生共做動作。小結(jié)：原來蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開，合上。“中午”的時候草地是什么顏色的？——金色）——出示第三段內(nèi)容師：可是，有一天，作者發(fā)現(xiàn)了一個秘密（草地會變色），多么神奇啊！會變色！你們想不想知道這是為什么嗎？現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)第二個場景——蒲公英讓草地變成金色的草地。②蒲公英盛開的金色的草地的場景。那么在作者的心目中這是一片怎樣的草地呢？生：“可愛，有趣的”。）（6）請同學(xué)們再讀課文（齊讀）。(4)小結(jié)：噢！原來這里盛開著蒲公英！蒲公英讓這片草地變成金色的了。（1）出示自讀提示：草地為什么是金色的？（2）學(xué)生個別回答。小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)完全掌握了這些生詞，那么就讓我們帶上他們一起走進這片金色的草地。師提問：（1）這些話漂亮嗎？認為它漂亮的孩子請舉手？（2）你認為第幾幅最漂亮，說說它哪里漂亮？（3）那你能用一個詞語來形容一下它們嗎？師：老師今天也帶來了一些詞語形容它們，咱們來一起讀一讀，好嗎？（學(xué)生齊讀）小結(jié)：我們的生活中，還有一種花，它雖然不起眼，卻會變魔術(shù)，一會兒變成綠色，一會兒變成金色，你們知道它是誰嗎？就是因為它，讓我們的草地穿上了一件神奇的衣服，增添了無限的美，今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金色的草地》。三、教學(xué)難點通過對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情，感受大自然帶給我們的快樂。，植物或某一場景的變化情況和同學(xué)交流。想象永遠師孩子們最樂意去做的，教師抓住了學(xué)生的興趣點，學(xué)生就學(xué)的興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂，教學(xué)相長。合生自由讀。我們也要留心觀察身邊的事物，熱愛大自然。生齊讀。擬人句把蒲公英寫成和我們?nèi)艘粯拥挠凶约旱母星?。師：這樣的句子是什么句子？師板書，生答。師：最后一句話，它和我們一起睡覺，一起起床，它指誰？生答。師：我們能不能用多么的什么說一句話。師：感嘆號表示什么？生答強烈的感情。四、感悟?qū)W習(xí)第四段師：我們來看第一句話，多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！后面是什么標點符號。師：作者對蒲公英如此喜愛，于是他就抒發(fā)了一些感慨，讓我們一起來讀最后一段。師：是因為蒲公英的花。師板書。我們把蒲公英比作什么？生答。生齊讀。師：作者還有一個疑問，這是為什么呢？為什么草地會變顏色？指名說。師：傍晚的時候，作者又出來了，這時草地又變成什么顏色？生答，由金色變成綠色，這里面有幾個表示顏色的詞語，在書上畫出來。師：作者起的很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)了一個重大的問題，草地可以變顏色，從金色變成綠色的。比如:“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調(diào)“起得很早”呢?指名說。四、感悟?qū)W習(xí)第三段師：這些可愛的蒲公英給哥倆帶來了快樂，作者有一天起的特別早，又有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們跟著作者看一看，生齊讀第三段。哥哥裝著一本正經(jīng)，是不是神態(tài)非常嚴肅？生答。師：我們看第二段里有哪兩個成語？指名說并畫下來。師：看我們的課文插圖，哥哥在后，弟弟在前，一起在草地上玩耍，同學(xué)們想不想在草地上玩耍？生答。師：也就是說他們在金色的草地上玩耍，這些蒲公英還給他們帶來了快樂。三、感悟?qū)W習(xí)第二段師：那我們來學(xué)習(xí)第一件事，我和弟弟常常在草地上玩耍，他們到底怎么玩的呢？我們一起來看看。請聽錄音，在聽的過程中，思考文中主要寫了哪兩件事？生聽錄音。師：大家讀的不錯，我相信大家都會了，那就用聲音告訴我，你會了，一個詞讀三遍，開始，生齊讀?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)《金色的草地》，師板書《金色的草地。師：看一看老師寫的。師：同學(xué)們的聲音真響亮，那么來看一下大屏幕，除了我們說的金色的草地，我們還可以說什么樣的草地？指名說(綠色的，無邊無際的，茂盛的寬闊的）。五、教學(xué)準備搜集有關(guān)蒲公英的資料多媒體課件。四、教學(xué)重難點1．教學(xué)重點進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂,增強觀察自然、了解自然的意識。，并在教師的引導(dǎo)下理解草地給“我們”帶來的歡樂。三、教學(xué)目標，會寫13個生字。二、學(xué)情分析本篇課文語言淺顯，十分貼近兒童的生活和情趣，所以課堂上可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。綠色愉快的時光總是短暫，今天的課就要到一段落了，感謝三（2）班的孩子，和老師一起欣賞了這片金色的草地，生活中不缺少美，知識缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，希望同學(xué)們能夠留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，做一個有心人！第三篇：三年級上冊語文教案16金色的草地 人教部編版《金色的草地》教學(xué)設(shè)計一、教材分析課文講的是生活在鄉(xiāng)下的兩個小朋友（兄弟倆）的故事。仔細觀察晚金色綠色中板書設(shè)計：金色的草地早（太陽花、含羞草、向日葵）八、作業(yè):完成課后練習(xí)。六、課堂總結(jié)。：當做自己的親人生3：當做自己最親密人，當做自己最要好的伙伴師：它和我們一樣要睡覺、要起床，多么有趣呀！這句話的確寫的很生動，讓我們一起把這句話讀一讀。生：從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的花，它和我們一起睡覺，一起起床。男女生分開讀。師：那你認為哪句話最能表達這種愛，試著讀一讀（多么……多么……）生：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！師：這兩句話里還有有一個特別連標點符號，那請你來讀一讀。請同學(xué)們自由地有感情的朗讀這一部分。:是的,蒲公英本不引人注目,然而作者通過“裝著”“使勁吹”“假裝打哈欠”這些動作描寫,生動的表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂。,你們會干什么?:看,這哥倆在干什么?（出示哥倆玩耍圖片）（1）點名讀課文，其他同學(xué)用橫線畫出他們在草地上是怎樣玩耍的?生：（可以用自己的話回答，也可以用課文回答）（2）他們的心情怎樣？這段文字中有一個比喻句大家找到了嗎？作者為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英顏色的變化及其原因？師：多么有趣的蒲公英，多么可愛的草地??！大自然真是奇妙，老師想和大家一起合作來讀一讀這段話。中午，（），所以草地是金色的?！ㄉ弦粚觿赢嫞煟鹤兩牟莸卣媸翘衿媪耍伤?