三年級語文上冊金色草地教案-文庫吧資料
2024-11-10 01:36本頁面
【正文】 又有了什么變化？ 2．討論交流。草地會變顏色的原因：蒲公英的花就像(我們的手掌)，可以(張開)、(合上)。(三)學習第三自然段，探究“變色之謎”：1．聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會變顏色？ 2．分組討論交流。(二)學習第二自然段，感悟童真：1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認真讀一讀?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系?！安莸厣祥L滿了蒲公英。(一)學習第一自然段：1．自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關(guān)系？ 2．討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。3．指名讀，初步了解課文內(nèi)容：思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學生梳理問題。2．自由讀，檢查生字：(1)預(yù)習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。1．帶著心中的疑問聽老師讀課文。2．讀了課題之后你們想到了什么？(這片草地為什么是金色的？)(板書：金色的草地)3．請同學們齊讀課題。課前準備：生字卡片，教學課件 教學時間：1課時 教學過程：一、導(dǎo)入。教學重難點：1．學習課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。3．有感情地朗讀課文，練習復(fù)述片斷，培養(yǎng)學生的口頭表達。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。只要仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（5）為什么“我們”不再揪它了？（6）從“我”的變化看，你有什么感受？八、總結(jié)課文、升華情感。過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。（5）練習讀第一、二自然段，體會童趣。（2）指名讀，評讀。學習第一、第二自然段。播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！看完畫面，給你留下了什么印象？板書：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。我們常揪掉蒲公英來尋開心。全文共五個自然段，可分兩部分。自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。讀準字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)記住字形：弟：中間的長豎不出頭。讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。板書課題：金黃的草地（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？（2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。開黃色舌狀花。蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。出示圖片：蒲公英同學們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。五、教學準備課件、蒲公英的實物、圖片六、教學時間：2課時。三、教學難點：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教育學生保護花草樹木，愛護大自然。教育學生保護花草樹木，愛護大自然。當然，我們教師要把握好分寸，要讓孩子玩得其所，玩得有價值。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子，調(diào)動孩子學習的積極性，讓孩子在平和、輕松的氛圍中學習。文章情節(jié)生動真實，情感真摯、語言平實，貼近學生生活，是一篇適合初中學生閱讀的好材料。接著他們無意中發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，從而真正喜愛上了蒲公英這種平凡的植物。課程改革兩年來，我也在自己的課堂上不斷地摸索著、嘗試著?！芭d趣是最好的老師”，“興趣”也是做好一件事的前提條件。/風有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風，/就沒有這五彩繽紛的世界。/冬天的風是白色的，/白風揚起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/秋天的
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