【正文】 的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，考生用樸素的文字，淡淡地?cái)懼约簩?duì)語文的獨(dú)特感受，卻讓我們的心深深地被打動(dòng)，這是文章的又一亮點(diǎn)。文章記敘了一次難忘的語文實(shí)踐活動(dòng)“觀察蒜頭的成長情況”，以小見大中感悟了“語文即生活”的道理。”老師笑了：“對(duì)，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學(xué)會(huì)留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會(huì)學(xué)好它?！蔽乙矤幭瓤趾蟮卮鸬溃骸皩懳覀冇H身經(jīng)歷的，當(dāng)然會(huì)生動(dòng)。老師問我們：“為什么今天大家寫的文章都很成功?”我們各抒己見，貪玩的小王說：“我們沒有交作文的壓力。成功的，心情喜悅。我的實(shí)驗(yàn)成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來。一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級(jí)。一個(gè)月后，到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長情況。佳作二也是一堂語文課生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時(shí)不在。這樣寫有詳有略，有張有弛，很能吸引閱卷老師的眼眸。我找到那首詞，原來，下面還有個(gè)作者簡介：“蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號(hào)東坡居士??”我完全信服了，而且深深感到：這確實(shí)，不過爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經(jīng)典不細(xì)心的毛病。爸爸似乎看懂了什么，沒有追上來問我原因?！肮?”爸爸也笑了起來，“兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎?”怎么可能，我這個(gè)小老師不會(huì)錯(cuò)?！肮沐e(cuò)了。”我心里暗暗稱贊，“最后一個(gè)問題，這首詞的作者是誰?”“唐宋八大家之一 ——蘇軾?！暗溉碎L久，千里共嬋娟?！蔽覔u頭晃腦地讀著，“下一句是什么?”“月有陰晴圓缺，此事古難全。我走上前，模仿語文老師的語氣說：“老爸，我考你一首詞，怎么樣?”爸爸微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。跑到家中?？粗粗?，我心血來潮，想找一首詩回去考考爸爸，給爸爸上一堂語文課。不過，他們并不能說服我，原因很簡單，我還沒有這方面的“小辮子”被他們抓住。一部大塊頭的書，兩三天就“解決”了。指導(dǎo)老師：陸林芳第四篇：也是一堂語文課佳作一也是一堂語文課小時(shí)候，我就喜歡看書，而且還有一個(gè)特點(diǎn)：速度很快，大有一目十行的感覺?！鄙钪琅c語文之美本就應(yīng)當(dāng)是相輔相成、融會(huì)貫通的。孜孜求知尚且難得，知行結(jié)合便更為可貴。此刻，我猛然意識(shí)到，這不正是一堂具體生動(dòng)、充滿趣味與思考的語文課嗎？沒有冗長的說教，只通過實(shí)踐，便認(rèn)識(shí)到了種種哲理，思想的境界也緩緩地提升。本欲歡呼的我卻陡生一份冷靜，放眼遠(yuǎn)眺，細(xì)細(xì)品味“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的高遠(yuǎn)意境。突然，腳底平添一絲舒適，我的眼界也在剎那間前所未有的開闊。人生其實(shí)就如同爬山，勞累與懈怠在所難免，而靠強(qiáng)大毅力支撐的忍耐則成了登頂?shù)奈ㄒ幻卦E。感慨之后，我們便沿著漫長、狹窄的階梯向上攀登，誠然滿懷著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽縱山小”的壯志豪情，可那腳上時(shí)不時(shí)的酸痛乃至于麻木卻揭示了理想與現(xiàn)實(shí)的差距。那最高峰玉女峰宛若一把利劍，屹立高處，似乎隨時(shí)可以刺破蒼穹。在景點(diǎn)之外剛剛下車，便被眼前的景象一震。生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)常會(huì)予人啟示、引人深思。通過語文，我們可以縱觀人生百態(tài)，品讀名家哲思，在不斷提高文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，還可以豐富我們情感，拓寬我們的眼界。第三篇：也是一堂語文課也是一堂語文課建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中城北校區(qū) 九（2）班 李冠龍 語文是一門精彩紛呈的學(xué)科。三是語言新。二是寫法新?！闭l敢否認(rèn)：親近大自然不是一堂語文課!點(diǎn)評(píng)：這篇考場作文的亮點(diǎn)主要有三：一是選材新。只有在此時(shí)，我可以驕傲而又誠懇地說：“在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發(fā)現(xiàn)了許多，領(lǐng)悟了許多。樹木草藤創(chuàng)造的盤根錯(cuò)節(jié)……一切的一切，又豈能是簡簡單單地從課本中就能領(lǐng)會(huì)得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘?！蔽以?jīng)無數(shù)次為大自然而謳歌，卻從未如此細(xì)心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運(yùn)食物時(shí)，表現(xiàn)出的頑強(qiáng)與團(tuán)結(jié)?？晌夷睦镏溃@原野里的天籟之音是在任何文章里都無法體驗(yàn)到的。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無數(shù)飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達(dá)的愉悅。沒有華麗詞句的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，考生用樸素的文字，淡淡地?cái)懼约簩?duì)語文的獨(dú)特感受，卻讓我們的心深深地被打動(dòng)，這是文章的又一亮點(diǎn)。文章記敘了一次難忘的語文實(shí)踐活動(dòng)“觀察蒜頭的成長情況”，以小見大中感悟了“語文即生活”的道理?！崩蠋熜α耍骸皩?duì)，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學(xué)會(huì)留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會(huì)學(xué)好它。”我也爭先恐后地答道：“寫我們親身經(jīng)歷的，當(dāng)然會(huì)生動(dòng)。老師問我們：“為什么今天大家寫的文章都很成功?”我們各抒己見，貪玩的小王說：“我們沒有交作文的壓力。成功的，心情喜悅。我的實(shí)驗(yàn)成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來。一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級(jí)。一個(gè)月后，到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長情況。也是一堂語文課生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時(shí)不在。三是詳略有致，第三件事很有代表性，也很風(fēng)趣，作者就突出對(duì)話與心理進(jìn)行詳寫，而第一、二件事略寫。三件事內(nèi)容具體，寫出了自己的真實(shí)經(jīng)歷，且緊扣生活“也是一堂語文課”這一中心，有真情實(shí)感。參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的朗誦表演活動(dòng)，突出了從生活中學(xué)語文的成果。點(diǎn)評(píng)：這篇文章主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是從不同角度選擇典型事例來突出中心。這還是一堂語文課啊!看過了上面的幾個(gè)故事，你有什么感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。家里突然靜了幾秒，然后便是如潮水般的夸贊聲?！澳昴隁q歲道平安”，外公念完了上聯(lián)正等著人接?！庇螒蜷_始了，父母已經(jīng)答對(duì)幾道題，而我在旁邊像個(gè)擺設(shè)似的。講話內(nèi)容先是祝詞，后是總結(jié)這一年里的事兒，最后好容易才說到游戲題目。記得去年的聯(lián)歡內(nèi)容是“成語接龍”，我不幸第一個(gè)被淘汰，今年不管是什么游戲，我都得拿個(gè)名次。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說